关于高中信息技术教学的特性

随着科技的发展和社会对人才的高要求，信息技术的学习也逐渐引起了人们的关注。高中信息技术的学习是进入信息时代的敲门砖，因而，这门学科的教学也就变得尤为重要。作为高中信息技术的教学者，笔者觉得教师要顺利实施高中信息技术的教学首要前提是了解这门学科的教学特性。只有如此，教师才能运用适合的教学方案，从真正意义上去完成教学任务。     

数据挖掘技术在金融行业中的应用

随着计算机信息技术的发展，信息共享使得人们能得到越来越多的数据。与此吲时出现了分析这些海量数据的一门技术数据挖掘技术。本文首先介绍了数据挖掘技术的定义以及常用挖掘方法，然后介绍了数据挖掘技术在金融行业的典型应用。     

初中信息技术教法之浅见

当前，随着信息技术应用的日益普及，初中信息技术这门课也显得日益重要。要确保信息技术教学能更好地渗透到学科教学中，就必须要有行之有效的教学方法。现就笔者多年来在信息技术教学中的探索与实践，谈一点拙见。     

培养学生学习兴趣提升信息技术素养

信息技术课程是一门伴随信息技术快速发展的新兴课程。结合课程特点，多渠道提高学生的学习兴趣，提升学生的信息技术素养，提高学生的综合素质，为未来社会培养大批高素质的公民，是信息技术教学的重要课题。     

信息技术基础知识教学方法初探

在信息技术学科知识中，把对信息的收集、整理、保存、应用为主的知识，作为信息技术基础知识，它构成了学生信息素养的基本部分。由于信息技术学科教学又是一门重操作、重技能、重能力培养的学习活动，因而动手、动脑、形成技能、进行创造性活动成了这门学科教学的重要目标。故信息技术学科教学纲要特别强调教学中上机时间不得少于70％，     

如何处理高中信息技术教学中存在的几个矛盾

伴随信息时代的到来,信息技术对人们的生活、学习和工作产生了巨大的影响,信息技术教育得到了世界各国的普遍重视.信息技术是一门实用性较强、具有时代特征的现代化课程,是学生将来使用社会发展需要的必备技能.笔者从研究高中信息技术教学存在的几组矛盾入手,探究处理信息技术教学中矛盾的方法,寻找到一条能够符合学生需要、激发学生学习热情的教学之路,以提高全体学生的信息技术素养.     

浅析目前中学计算机教学面临的困境及策略

如今，各个地方都在掀起学习中学计算机信息技术的热潮，由于计算机信息技术这门课程出现的时间并不是很长，还存在诸多方面的问题。论述了中学计算机信息技术在教学中面临的问题，并提出了解决问题的对策。     

高中信息技术教学的优化

21世纪是信息技术时代，信息化成为当今社会发展的主流，以计算机技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。作为今后学习、工作及生活的一种必备技能，各学校已经开展了信息技术教育课程。但如何上好这门课，怎样激发学生学习信息技术的热情很值得我们进行一些探索。     

关于信息技术教学的思考

信息时代已经到来，信息技术已成为学生必须掌握的一门知识。中学信息技术教学应如何开展，本文从学生，老师，管理几个方面进行阐述。     

提高信息技术课堂教学的有效性新探

信息技术是一门能够有效促进学生全面发展的学科。学生在高中阶段进行信息技术学习，不仅是学生个人生存与发展的需要，还是社会进步与发展的需要。本文就能够有效提高高中信息技术课堂教学有效性的方法展开论述。     

高中信息技术教学中存在的问题探析

信息技术教学作为一门能够有效促进学生的全面发展的学科，可以使学生更好地适应社会发展的需求。目前高中信息技术教学中还存在一些问题，影响了学生进行有效的学习，本文就对高中信息技术教学中存在的问题进行探析。     

信息技术与高等数学课程整合的教学模式的分析与思考

信息技术与课程整合已成为高等院校进行教育教学改革的新趋势，高等数学课程作为一门基础课程，也正以不同的方式与信息技术进行着整合，探索二者整合的教学模式是该课程改革的必经之路。     

现代信息技术下对高等数学课教育的思考

高等数学是大学本科教学的一门重要基础课，本文通过透析现代信息技术在高等数学教学中所体现出来的优势，以及当前同时存在着的一些问题，对信息技术与高等数学教育的整合，提出了一些思考建议。     

浅谈信息技术课上学生主动性的培养

信息技术作为一门新课程，它强调学生知识的熟练运用能力、动手能力。信息技术课程和生活联系紧密，又有计算机为平台，能充分发挥学生的创造力，可以改变传统的以教师为主导的做法，让位给学生，充分发挥学生的主动性。     

任务驱动法在初中信息技术课中应用的思考

在跨入二．十一世纪的同时，信息技术也走进了中小学课堂。信息技术作为一门新兴的学科，它的教学研究还处在起步阶段，教学规律、教学模式也尚未定型。实践证明，任务驱动法在初中信息技术课教学中是很有应用价值的，它抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教学生学”的教学模式，任务驱动法特别适合应用于信息技术课教学。本文主要探讨什么是任务驱动法。在初中信息技术课中如何进行任务的设计。     

中学信息技术教学方法初探

信息技术是一门新兴学科,缺少现成的教学方法供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,信息技术学科教育己成为中学必不可少的必修或选修课科目。因此树立科学的教学观念,探索新型的教学方法,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。     

当前中学信息技术课程教育方法的探讨

信息技术课程是培养学生创新能力，提高学生信素养的重要途径，作为学校教学中一门新兴的课程，如何提高信息技术课的教学效果和教学效率还值得研究，本文着重对中学信息技术课程教育方法进行了探讨。     

如何引导高中学生将信息技术有效运用于生活实践

信息技术作为一门实用性很强的学科，教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行理论知识的教学，另一方面要有效培养学生的实际应用能力。本文就如何引导学生将信息技术有效运用于生活实践展开论述。     

新课程背景下信息技术教师如何成长

从2000年起，中小学开设信息技术课，信息技术课程的开设不仅提高了学生的信息能力，更提升了学生的信息的素养。不过由于它是一门崭新的课程，没有现行的公式可套，信息技术教师会碰到许多的问题，信息技术教师如何成长？笔者从两个方面来讲述，一方面信息技术教师应具备的素养：另一方面信息技术教师成长的六夸途径：基于资源的自主学习、校本培训、基于BLOG教学反思、开展“听-说-评课”活动、行动研究和勇于创新。     

对管理专业MIS教学的思考

MIS是一门属于边缘性、综合性、系统性的交叉学科，它涉及信息技术、管理科学、行为科学等多门学科内容。因此，MIS的教学必须结合各学生所学专业的特点，才能达到最后的人才培养目标。