学业自我概念对初中英语教学的启示

情感因素对学好外语十分重要,这已经是不争的事实。而自我概念是诸多影响英语学习的情感因素中较为凸显的一个。以自我概念的研究为基础,阐明初中英语教师应该将情感因素教育渗透到日常的初中英语教学实践中,从而帮助初中生建立良好的、客观的自我概念,引导他们形成有益于英语学习的自我评价。     

论英语教学中的情感因素

情感因素是影响教学的一个重要因素.教师的情感因素直接关系教学质量,学生积极丰富的情感影响其认识过程、意志过程.但在英语教学中,很多教师忽略了它的作用,从而造成了教学效率低下的局面.本文探讨了情感因素的涵义,分析了它与教学的有机统一,强调对英语教学过程中的学生和教师的影响,最后提出教师应发挥自身的情感潜能,同时重视,理解和调适学生的情感,使双方处于积极状态,从而实现成功的教学认知过程.     

运用情感教学,提高中学语文教学质量

情感教育是语文教学目标的重要组成部分,是语文课程教育的特点和任务之一,是语文教学过程中一个不可或缺的环节.故欲全面完成语文教学的任务与目标,必须在语文教学的各个环节中充分挖掘语文教材中蕴含的情因素,本文详细阐述了实施情感教育三个重要途径以提高语文教学质量.     

探讨情感因素在初中英语教学中的应用

英语教学既是语言教学的过程,也是情感交流的过程。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的核心内容。当前的英语教学过程忽视了情感教育,忽视了情感与认知之间不可分割的关系,极大地影响了英语的教学效果。本文探讨如何在英语教学中发展中学生健康积极的情感,重视情感因素在英语教学中的积极作用,提高初中英语的教学效果。     

浅析情感因素在物理教学中的应用

情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进人认知的提升,使学生的个性品质得到全面发展。在物理学教学中善于利用师生间情感交流可以使学生的物理学习变得事半功倍。     

注重数学教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。数学教学中尤其重视学生学习的主体地位,因而学生的情感必然成为影响数学学习的一个极为重要的因素。     

英语教学中情感因素的运作方法

情感因素对英语学习具有重要影响,以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物.文章从理论方面对教学中的情感因素,主要对教师的情感因素,学生的情感因素进行分析和探讨,以便更好地在英语教学中运作情感因素.     

情感在大学艺术体操教学中的因素

情感在艺术体操教学活动中是一个不可忽视的教学因素。本文对教师在艺术体操教学中如何把情感投入和融入到学生情感之中作了探讨 ,这对于充分激发学生积极性 ,提高教学质量是十分有效的     

情感因素在物理教学中的作用

情感是人对外界客观事物是否符合自己需要的态度的体验,在新课程中,情感因素更是影响中学物理教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能有利于学生认知过程、意志过程的形成和个性品质得到全面发展。在教学过程中,学生是学习的主体,可见学生的情感因素必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

情感交流对大学体育课的影响

随着社会发展,现代心理学理论认为,影响学生学习的因素,不仅仅包括学生的智力因素,也包括情感、意志、兴趣、动机等非智力因素。因此,高校体育学习中,技术的掌握,知识的学习和运用以及教学质量的提高,不仅与他们的身体状况有关,也与他们对体育课的兴趣、意志等非智力因素有关。然而在现实的体育教学中,由于教师与学生之间的情感交流,以及对情感的培养重视不够,从而影响了体育的教学效果和教学质量的提高。因此,研究教师与学生的情感交流与培养在体育教学中的作用,不仅对体育理论建设具有重要的意义,而且对指导体育教学实践亦具有重要的现实意义。     

论大学生体育教学中的情感因素

情感在体育教学活动中一个不可忽视的教学因素，本文对教师在教学中如何把情感投入和融入到学生在情感之中作了探讨，这对于充分激发学生和学习积极性，提高教学质量是十分有效的。     

试论高校英语情感化教学

情感因素在英语教学中具有重要的作用。本文以情感教学的理论为基础,结合当前大学英语教学的现状,探讨了大学英语教学中情感教育的必要性,并就教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学,培养学生积极的情感态度提出了自己的看法。     

对大学英语听力教学中学生心理情感因素的研究

本文首先阐述了影响大学英语听力的心理情感因素，然后从理论和实践的角度提出：要想提高听力教学质量，必须消除学生的心理障碍。最后，结合作者的教学经验，讨论了听力教学中消除学生不利情感因素的方法     

浅谈情感教学在大学英语教学中的应用

情感因素在语言教学中发挥着重要作用,大学英语教学效果与学生的情感因素密切相关.文章首先论述了情感教学的内涵,实施情感教学的必要性,然后在此基础上,结合(全新版)<大学英语>教材和自己的大学英语教学实践,提出了实施情感教学的具体策略.     

浅谈启发式教学中的情感教学与问题教学

本文分别论述了作为启发式教学重要因素的情感教学和问题教学的涵义、形成的依据或分类与在教学中如何体现的方式等，并进而指出这两者的结合就是启发式教学过程的“动机”与“活动”的环节，在教学中抓好这两个环节，对保证启发式的实现与教学质量的提高有重要的意义。     

英语教学中情感因素的运作方法

情感因素对英语学习具有重要影响，以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。文章从理论方面对教学中的情感因素，主要对教师的情感因素，学生的情感因素进行分析和探讨，以便更好地在英语教学中运作情感因素。     

情感教育在对外汉语教学中的意义及实施

情感因素是影响学习效果的重要因素之一。在对外汉语教学中恰当地调动情感因素,对于激发留学生的学习兴趣、提高其学习主动性有明显作用。     

论声乐教学的情感训练

教学的非情感化是传统声乐教学中的一大缺陷.在声乐教学中,要深入认识情感因素在声乐表演中的重要作用,要认识到情感是艺术想象的动力,是审美体验的载体,是感染听众的桥梁.要认真探索情感训练的教学过程,在这一过程中,发挥教师的主导作用,注重教材的中介作用,激发学生的主体作用.要努力把握情感训练的基本要求,要充分利用声乐的情感特征,注意营造良好的课堂氛围,经常进行师生的情感交流,以此加强对学生的情感训练.     

情感因素在英语口语教学中的应用

本文旨在研究焦虑、自尊、个性、动机和态度等情感因素对英语口语教学的影响,并且在口语教学中注意运用积极的情感因素,避免消极的情感因素,从而提高口语教学的效果和质量.     

浅谈生物教学中的情感因素

从事多年的教学,积累一点心得体会,根据本学科的特点和自己的心得,阐述了消极情感因素的成因和积极的学科情感的培养,积极的学科情感有利于提高教学质量.