音乐在艺术体操教学中的运用

音乐的选择和配制在艺术体操教学中具有非常重要的作用。应注重从音乐与动作、音乐与情感两个方面的结合上着手 ,正确运用音乐伴奏 ,展示艺术体操魅力 ,提高艺术体操教学成效     

花样跳绳融入高校艺术体操绳操教学的研究

关于如何在高校艺术体操中融入花样跳绳的教学,已经成为现阶段教育工作者必须要考虑的重要问题。该文分别从不同的角度来分析艺术体操绳操和花样跳绳之间的联系,并且对将花样跳绳融入高效艺术体操绳操的教学可行性进行分析研究。绝大部分的教育工作者对这项研究的可行性是高度认可的,在教学中也可以提高学生的艺术体操绳操的教学效果,对发展中华民族传统体育也有积极的作用。该文以高校艺术体操绳操的教学为例,重点分析研究花样跳绳如何融入高校艺术体操绳操的教学。     

工程数据库和管理信息系统的构建

文章就音乐和艺术体操的关系,音乐在艺术体操教学中的作用,以及在教学中如何选择运用等问题进行探讨,较深刻地阐述了音乐与艺术体操相结合的关系,旨在展示艺术体操的魅力,提高艺术体操教学成效,培养学生的音乐素质、修养和美的心灵,学会按照美的规律去创造美的言行和生活,启迪她们的智慧,激发她们的创造力,促进身心的健康成长。     

浅析现代艺术体操教学中姿态美的培养

姿态美是指人体在进行各类运动时正确的技术动作和优美身体姿态的综合表现.在现代艺术体操教学中,姿态是影响动作质量的一个重要因素.本文以培养现代艺术体操教学中姿态美为研究对象,采用文献资料法、调查法、和逻辑分析法.在对现代艺术体操教学中学生姿态进行研究的基础上,逐步探索培养姿态美的方法,并对现代艺术体操教学中姿态美的培养进行了比较全面的分析和研究,对现代艺术体操教学的研究提供了可借鉴之处,丰富了现代艺术体操教学的内容.     

在艺术体操教学中提高学生的“识记”效率

艺术体操在我国还是一个很年轻的竞技性体操项目,目前各体育院系(科)及普通大学都逐步开设了艺术体操课程。为了丰富我院体育课的内容,近年来我们对大专及本科班学生,进行了艺术体操的教学。由于艺术体操内容多样,种类繁多,动作多变,因此,在实际教学中如保提高学生的识记效率是关系到提高课堂教学质量与效果的一个重要问题。所谓识记即大脑对感知过的、体验过的、经历过的事物再反映的过程,是再认识和重视的基础。艺术体操中的识记具有它的特殊性,因为它不仅是大脑暂时神经联系痕迹的形成或保持,而且还是通过学生自身运动器官的感知来实现的…     

论艺术体操在学校体育中的有效价值

通过对天津市几所大学、中学、小学体育教学中艺术体操课、艺术体操训练课、艺术体操理论讲座课的问卷调查和实践课观察,具体分析了在学校体育教学中,艺术体操利于女学生个性发展和美育的培养,深受广大女学生的欢迎和喜爱,表明艺术体操课的教学效果是有不可代替的作用．文中并探讨了艺术体操的独特锻炼价值．     

高校艺术体操应加强对学生创编能力的培养

艺术体操的主要特点是创编。然而,在实际教学中,对学生创编能力的培养不够。本文多角度探讨对学生创编能力培养的方法。     

高校艺术体操教学中的美育思考

艺术体操教学中的美育是以学生为对象,以美的形体,美的动作、美的音乐、美的语言等为教学内容,培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力。同时指出搞好艺术体操教学的关键是提高教师素质。     

艺术体操教学中运用表象训练对学生心理素质的研究

通过实验法、文献资料法、数理统计法对艺术体操教学中如何运用表象训练提高学生心理素质进行研究。认为：在艺术体操教学中加入表象训练符合学生想、练结合和运用感觉器官参与学习的规律;运用表象训练可以提高、强化难度动作及动作之间的衔接;运用表象训练可改善初学者动作僵硬、不协调、表情紧张这种局面。进行实验并统计析。     

浅析艺术体操运动中的情感特征与自我调控

运用文献资料、专家访谈、分析综合等方法,对艺术体操训练和比赛中产生的情感体验进行特征分析,提出了自我调控的五种方法,旨在促进艺术体操的发展。     

普通高校业余艺术体操运动员肢体与情感展示力的培养探讨

笔者通过对北京奥运、广州亚运和深圳世界大运会的现场观摩、媒体影像资料观看,通过专家访谈法和文献资料法,通过对普通高校大学生艺术体操选修课的教学训练实践总结,通过剖析社会文化背景及学生个人文化修养因素、气质与个性因素、兴趣与心理因素、音乐理解力因素、套路动作风格因素、形体训练因素和审美意识的培养等诸多因素,就高校业余艺术体操运动员肢体优美与情感展示力的影响及培养对策进行分析探讨,提出相应对策建议。     

"主导--主体"教学模式用于高校艺术体操教学的实践

通过在高校艺术体操教学中运用“主导——主体”教学设计，证明对提高学生的自主性、能动性、创造性等主体性教育有积极作用。     

浅谈职业师范院校的艺术体操教学

职业师范院校如何根据艺术体操的特点，采取行之有效的方法进行教学，以保证教学效果，提高教学质量，是当前艺术体操教学中人们共同关心和探讨的问题。     

教学原则在艺术体操实际教学中的体现

艺术体操作为一种运动项目,教师在教学时应遵循教学原则,并结合艺术体操本身的特点灵活运用,合理安排教材、教法,科学的进行教学,从而达到理性的教学效果。从艺术体操实际教学出发,阐述了教学原则在其实际教学中的体现。     

“导学-学导”教学法在艺术体操教学中的运用

笔者采用教学实验的方法，将“导学—学导”式教学法在艺术体操中进行实验研究．结果表明；“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点，能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术，调动了学生的学习主动性，提高了自学能力和教学效果。     

对普通高校艺术体操专选课教学内容的探讨

笔者对艺术体操专选课的教材内容作了教学试验,运用统计及对比的研究方法,说明艺体专选课的教学内容中应增加30%左右的身体素质练习。以达到使学生既能通过艺术体操的活动得到心理、生理上的满足,又能使身体素质得到全面的发展。     

艺术体操教学应以终身体育为指导思想

普通高校体育课艺术体操教学以项目的健身性内容为主,是高校女生体育课的重要内容之一,对女生终身体育及体育审美教育尤为重要,因此,在与社会全民健身最后衔接的高校体育教育中,艺术体操教学以终身体育思想为指导既必需,也必要.     

论音乐对普通高校艺术体操课的影响

艺术体操是在音乐伴奏下所进行的一项运动,音乐是艺术体操的灵魂。文章从音乐与艺术体操的关系、如何培养学生的音乐素质及选择音乐应注意的问题等方面进行了论述。     

浅谈情感教学在英语教学中的重要性

英语教学是语言教学,而情感因素在语言教学中有着不可忽视的影响力,是影响学生学习状态和学习效果的重要因素。什么是情感教学呢？所谓情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,注意改进教学方法,发挥情感因素的积极因素,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,从而使学生以积极的态度推进学习效果。本文主要从分析学生学习态度即学习情感的现状,如何培养学生学习积极情感和在培养积极情感时应注意的几点来探究英语教学难以及高职学生英语水平普遍低下的原因,从而找出实际的解决方法。     

浅谈音乐与艺术体操的关系

从音乐的美学特征、艺术体操的动作美、音乐与艺术体操的节奏感等几个方面,较深刻地阐述了音乐与艺术体操相结合的关系,旨在有效地指导艺术体操教学的实践.