家庭教养方式与高职生自我和谐的相关研究

采用自我和谐量表和自编家庭教养方式访谈问卷对95名高职生进行问卷调查,结果男、女生在自我的灵活性与自我和谐总分上存在显著性差异。权威型家庭教养方式是普遍采用的家庭教养方式,调查结论为家庭教养方式与高职生自我和谐存在相关。     

父母拒绝对留守儿童攻击行为的影响:有调节的中介作用

为探讨父母拒绝与留守儿童攻击行为的关系,以及道德推脱和越轨同伴交往在两者之间的作用机制.采用父母教养方式问卷、青少年道德推脱问卷、越轨同伴交往问卷和攻击行为问卷对949名留守儿童进行调查研究.结果显示:父母拒绝、道德推脱、越轨同伴交往、攻击行为两两呈显著正相关;父母拒绝对留守儿童道德推脱、越轨同伴交往和攻击行为均存在正...     

职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系研究

【目的】探究职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系,为职校生教育提供一定的依据。【方法】采用整群抽样法抽取职校生300名,用量表及问卷测试的方式了解职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的现状。【结果】①职校生的自尊、主观幸福感总体水平都居中,性别差异不明显。不同年级的职校生在自尊水平上存在显著差异;②自尊与主观幸福感呈现显著正相关;③父母教养方式的不同维度对自尊与主观幸福感的影响不同;④父母情感温暖维度对自尊和主观幸福感都有正向的预测作用。【结论】职校生的自尊整体处于中等水平;职校生的父母教养方式受不同因素的影响;职校生的主观幸福感的总体感受处在中等水平;职校生的自尊、父母教养方式和主观幸福感之间存在较高的相关关系。     

高中生的自尊及其与父母教养方式的关系研究

探讨父母教养方式与高中生自尊的关系。方法：采用自尊量表（SES）和父母教养方式量表（EMBU）对156名高中一、二、三年级的学生进行测试。结果：（1）自尊在独生与否上差异不显著,在性别上男生得分显著高于女生,在年级上高三学生得分显著高于高一,高二学生;（2）不同性别,不同年级,独生与否所感受到的父母教养方式存在差异;（3）高中生的自尊与其感受到的父母的情感温暖、理解呈非常显著的正相关,而与母亲的惩罚严厉因子呈显著的负相关。结论：父母教养方式对高中生自尊水平有一定的影响。     

青少年父母教养方式与攻击行为的关系:道德推脱的中介作用

采用父母教养方式问卷、攻击行为问卷、道德推脱问卷对贵州省582名青少年进行调查,考察青少年父母教养方式对攻击行为的影响,以及道德推脱的中介作用。结果显示:父亲情感温暖与道德推脱呈显著负相关;父/母亲过度保护均与道德推脱、攻击行为呈显著正相关;父/母亲拒绝否认与攻击行为均呈显著正相关;道德推脱与攻击行为呈显著正相关;道德推脱在父/母亲过度保护与攻击行为之间存在部分中介效应。     

重庆市大学生自尊心理状况调查

采用<大学生自尊心理量表>对一到四年级共500名大学生进行问卷调查,结果发现:大学生的学业成就自尊存在学校、专业、出生地方、学习成绩的差异;社会自尊存在出生地方、学习成绩的差异;学校类型、专业类型与出生环境交互影响着自尊水平;社会自尊、学业成就自尊和身体外貌自尊存在家庭经济状况的差异;情绪情感自尊、社会自尊、学业成就自尊和总体自尊存在家庭类型和教养方式差异;家庭经济状况、家庭类型和教养方式的交互作用影响自尊水平.     

近年国内自尊研究简要评述

在西方早期自尊理论及近年研究趋向的指引下,我国自尊研究也呈现出一些规律和特点.90年代中叶以来,国内学者对父母教养方式与子女自尊的关系、学校因素与学生自尊的关系、影响自尊的认知因素等问题进行了富有成效的研究.通过对我们所收集的资料的分析,试对近年国内自尊研究做一简要评述.     

3—8岁儿童自尊发展研究现状及其对儿童教育的启示

自尊发展是儿童社会化发展过程中的重要内容，如何引导儿童形成积极的自我概念、拥有良好的情绪体验，即提高和促进儿童自尊发展，是当前自尊研究的一个焦点。从3—8岁儿童自尊发展特点入手进行分析，揭示了儿童自身认知能力发展水平、学校教育影响和家庭教养方式等方面对儿童自尊发展的影响作用，提出了在儿童自尊培养方面的一些教育启示。     

青少年的发展课题与自我同一性的建构

本文概述了艾里克森自我同一性理论,分析了青少年自我同一性方面存在的矛盾和冲突,并在此基础上探讨了如何帮助青少年学生建构自我同一性以形成完整的人格。     

大学生网络信息消费道德观的构建

当前大学生网络信息消费出现的盲目攀比、情感冷漠、价值判断混乱等问题,我们应通过大学生的自我养成和外部塑型等途径,遵循无害原则、适度原则及自我发展原则,用道德的力量引导网络信息消费,构建和谐的大学生网络信息消费道德观。