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在物理化学实验《难溶金属氢氧化物溶度积测定》中应用自行研制的计算机辅助化学实验测量系统CACE,从而取代了pH自动滴定仪和自动电子电位差计,增加了实验数据读取和处理的准确性。 相似文献
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实验采用分光光度法测定PbI2的溶度积,原理是用NaNO2将PbI2饱和溶液中的I-氧化成I2,测定其吸光度,并在标准曲线上查找出对应的I-浓度.计算出PbI2的溶度积常数为Ksp=1.37×10-8,与文献值相比误差较小.从而确定该方法在无机化学实验教学中的可行性. 相似文献
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首先就粒度对纳米硫酸钡的溶解度和溶度积影响进行了理论分析,分别推导出了溶解度和溶度积与粒度间的热力学关系式;然后测定了不同粒径的纳米硫酸钡的溶解度和溶度积;讨论了粒度对纳米硫酸钡溶解度和溶度积的影响规律。研究结果表明:粒度对硫酸钡的溶解度和溶度积有显著影响;粒度越小其溶解度和溶度积越大,并且纳米硫酸钡溶解度的对数和溶度积的对数均与其粒径的倒数呈线性关系;其实验结果与理论分析一致。 相似文献
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碘化铅溶度积常数的测定 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了一个改进的方法测定PhI_2的溶度积常数,可自溶解度数据测定溶液中铅离子的总浓度.溶度积常数和稳定常数经计算为K_(sp)=2.51×10~(-8),β_1=20.0(25℃及l=2.0mol·L~(-1)). 相似文献
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采用间接碘量法测定碘酸铜的溶度积常数,测定的原理、方法简单,操作方便,结果满意. 相似文献
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《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
[目的]用pH自动滴定法测定难溶金属氢氧化物的溶度积。 [原理]除碱金属和部分碱土金属外,大多数金属在水溶液中均能形成难溶性氢氧化物沉淀。若某金属氢氧化物溶度积已经知道,根据溶度积原理,则不难求得一定浓度的该金属离子溶液在开始形成氢氧化物沉淀时的pH值。如Fe(OH)_3的溶度积已知为4×10~(-38),根据溶度 相似文献
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闫立泽 《曲阜师范大学学报》1984,(4)
高二化学课本中测定乙醇分子结构的实验,是从定量观点推测乙醇分子结构的课堂实验。但是中学化学教师反映,按照课本的方法进行实验其结果很不理想,氢气产量大大少于理论产量,难以证明乙醇的实际结构。本文从试剂和仪器装置两个方面对该实验加以研究改进,取得了较满意的结果。 相似文献
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研究了等离子发射光谱法间接测定片剂中苯海拉明含量的方法,选择了沉淀条件及ICP-AES测定最佳条件,实验表明在PH2.0-4.5范围内,当四苯硼钠过量时可完全沉淀苯海拉明,硝酸铝可以使沉淀迅速絮凝而易于过滤,测定滤液中的四苯硼钠可以计算得到苯海拉明的含量。该法简单快速,实际样品测定结果为25.2mg/片,相对标准偏差为0.95%,回收率为96%-100%,在20℃测得四苯硼钠与苯海拉明沉淀的溶度积 相似文献
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电镀废水中分离铁(Ⅲ)的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘定富 《贵州工业大学学报(自然科学版)》2007,36(6):90-93
化学法处理电镀废水时,其中的重金属离子形成氢氧化物沉淀,用硫酸浸出沉淀后会得到含有Cu2 、Ni2 和Fe3 的混合溶液,以之为实验研究对象,用氢氧化钠调控溶液的pH值,探求从中分离Fe3 的条件,实现溶液中Fe3 的有效分离;然后根据溶度积原理阐述从溶液中分离Fe3 的原理、确定分离的适宜条件;将理论分析与实验研究所确定的分离条件进行对比,基本上吻合,表明溶度积原理对电镀废水中重金属离子的分离有重要指导意义。 相似文献
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为对文献[1]报道的ε-Zn(OH)2的溶度积值作更准确的测定,用溶解度法研究了Zn2+与羟基的配位作用,在25℃下测定了ε-Zn(OH)2在不同浓度氢氧化钠溶液中的溶解度(μ=2).在所研究体系中揭示出存在Zn(OH)+,Zn(OH)20,Zn(OH)3-和Zn(OH)42-配离子.用图解法和松驰法计算出相应配离子的稳定常数相一致,结果为:β1=8.1×104,β2=6.3×1011,β3=3.9×1014,β4=1.2×1018.同时求出了更为准确的ε-Zn(OH)2的溶度积Ksp=10×10-17. 相似文献
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在收集有关手册的Ksp数据建立溶度积数据库的基础上,用Visual Basic设计编制了沉淀溶解平衡处理程序PDEC(Precipitation Dissolution Equilibrium Calculation).该程序可用于处理沉淀溶解平衡的有关溶度积(Ksp)查询、溶解度计算、溶度积规则运用、分步沉淀计算、沉淀转化的判断,以及酸度对沉淀和溶解影响的计算等沉淀溶解平衡问题. 相似文献
14.
王珍珍 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):79-81
控制变量法是化学学科中一种重要的科学研究方法,它的概念虽没有在课本中明确提出,然而以它的思想设计的实验却是贯穿始终的,另外在实验试题评价中也是考察的重点和难点,因此中学化学教学中控制变量探究能力的培养非常重要.探究能力的培养是以课本中探究性实验为载体、以探究活动为基础来实现的,并且思维能力的培养要遵循循序渐进的认知规律,这就需要大量的控制变量探究性实验学习资源.课本中相关的实验资源有些是显性存在的,有些是隐性的,会被大多数教师所忽略,为了达到控制变量探究能力培养的目标,教师必须要创造性的使用教材,对课本中相关实验做系统化的梳理 相似文献
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阐明了法定计量单位在磁化率测定中的应用,文中以具体实验数据分别采用传统的电磁单位和法定计量单位表示出实验中所涉及的各物理量的数值和单位,并加以计算。还对实验中容易混淆的概念予以澄清. 相似文献
16.
郑文杰 《五邑大学学报(自然科学版)》1996,(1)
应用热力学常数计算了一些重要难溶电解质的标准溶度积常数。指出了溶度积常数使用中应注意的某些问题。同时讨论难溶电解质溶解一沉淀平衡中的热力学和电化学等方面的某些问题。 相似文献
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本文研究了镧的溴邻苯三酚红配离子与亚甲蓝形成沉淀的最佳条件,测定了沉淀的组成和溶度积,研究了该三元离子对体系的吸光性质,可作为沉淀、分离、高灵敏协同显色反应测定微量镧的新方法。 相似文献
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用偏微分方程数值解中常用的交替方向隐格式对Wang Qiang等提出的图像去噪中的一种基于时滞正则的扩散模型进行离散化,构造出此模型的数值计算方法,并进行了数值实验.从实验结果来看,该扩散模型能有效地去除噪声并能比较好的保持图像的一些细节特征,而本文中构造出的模型的数值解法也是非常有效的. 相似文献
19.
陈与德 《复旦学报(自然科学版)》1984,(3)
络合物稳定常数的测定是密切联系分析分离、无机生化和环境科学等工作的一个课题,已有大量文献报导这方面的工作,所得的数据已有专著详细记载.对于如此大量的实验资料,有必要总结出它的规律性,据以计算未知的络合物稳定常数.为此,我们根据离子极化原理,于1977年提出了一个二元络合物稳定常数的计算式.以后,温元凯等也提出了类似的计算式.随后,我们又将我们的计算式推广使用,并且提出了萃取常数、水解常数、溶度积常数的计算式. 相似文献
20.
邹荣贤 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
现行高二课本测定乙醇分子结构实验,我们按照课本和教参的作法,反复进行过多次重复性的实验,发现产生氢气的体积都比理论量少。多次测定结果,彼此之间差别较大,很难说明乙醇分子只有一个氢原子比其他五个氢原子活泼。针对氢气体积比理论量少的问题,笔者在实验装置和操作上作了较大的改进。这样实验结果,测得的氢气体积经换算后很接近理论值,而且实验的时间短,更符合课堂演示的要求。现将实验的有关情况简介如下: 相似文献