军队院校学员心理素质培养之我见

随着时代的发展,高科技术的不断创新,在现代条件下的局部战争,已经不仅仅是空地一体的火力战,更是集宣传威慑于一体的心理战,对未来军事人才的素质提出了更高的要求.学员作为未来战场的主宰者,必然要有能驾驭战场的各方面素质.其中,心理素质是一项重要内容.本文就针对加强学员心里素质的培养谈几点看法.     

着眼能打仗、打胜仗大力培养信息化军事人才

军队院校学习贯彻党的十八大精神,最重要的就是要努力培养信息化军事人才。培养信息化军事人才是打赢信息化战争的必然要求,院校要不断增强培养信息化人才的责任感。当前,军队院校在培养信息化军事人才上还存在不少问题。为做好培养信息化人才工作,军队院校要准确把握时代要求,牢固树立信息化人才培养理念;紧紧围绕培养目标,切实搞好信息化人才培养规划;围绕提高学员信息素质,加强信息化教学能力建设;积极开发运用信息技术,不断完善信息化教学条件。     

文科学员参加军事数学建模的实践与意义

通过军事数学建模活动培养文科学员创新意识和创造能力,培养学员团队合作意识和团队合作精神,培养学员计算机信息处理能力与编程技术,训练学员快速获取信息和资料的能力,训练学员逻辑思维与开放性思考方式。     

浅谈初级指挥院校学历教育如何优先满足第一任职需要

武警部队初级指挥院校作为武警部队生长干部的重要培训基地,直接担负着为基层培养和输送初级指挥警官的教学任务。多年来,这些院校始终贴近部队实际,把优先满足学员第一任职需要作为重要的办学指导思想,着力培养学员的第一任职能力方面,进行了积极的、卓有成效的探索和实践。进行军事职业教育,培养学员第一任职能力,是初级指挥院校的传统优势,也是未来发展的强项。     

适应转型需要，搞好基础课实验教学改革

岗位任职教育要求加强对学员动手实践能力的培养,这也是实验教学的一项重要任务。本文主要从适应转型需要、更新教育观念;改革实验教学体系、优化实验教学目标;改革实验教学模式、增强学员动手实践能力等三个方面谈一谈我们的认识和做法。     

军校大学英语教学中跨文化意识培养问题的研究

从语言和文化的关系出发,阐明了所有语言的学习都是文化学习。着重分析了文化教学在军校大学英语教学中的现状,进而提出随着全球知识经济时代的到来及我军对外交流合作的不断加强,培养军校学员的跨文化交际意识和能力成为新时期军校大学英语教学的主要目标之一。因此,在军校大学英语教学中,需要把语言教学与文化教学结合起来,加强学员对目标语文化的了解和认识,从而培养学员良好的综合文化素养,全面提高学员的跨文化交际意识和能力。     

浅谈“4＋1”学员文化修养的并行培育

文化修养教育是提高“4＋1”学员战斗力,全面加强其任职能力的一个重要内容。学员队干部作为行政工作的管理者,政治工作的教育者,肩负着在新军事变革大步前进的过程中,培养提高“4＋1”学员部队任职能力的重任,本文结合部队实际,从“注重结合,创新管理、多方借鉴,与法并举”等几个方面入手,探讨了如何并行培养“4＋1”学员的文化修养。     

对军校大学语文课中写作教学的几点思考

培养学员的写作能力是军校大学语文课的主要任务之一。但是,军校学员中往往存在对写作的学习兴趣不浓,写作能力提高不明显,部队反映毕业学员“笔杆子”比较弱等问题。这主要是因为大学语文写作部分讲授的实用文体与文学作品不同,不少学员认为它刻板、枯燥、乏味,无美可言;大学语文课在学员入学后的第一学期开设,学员普遍对未来将要涉猎的军事工作以及相关的专业知识了解不够;写作实践性强．需要长期磨炼,而教学时数相对有限。针对上述问题,要提高学员写作能力,主要应从以下三方面入手：一是发掘审美特质,激发学员的写作兴趣;二是调整教学时间,充实学员的生活积累;三是改进方法手段,提高学员的写作能力。     

军地大学生自主学习之比较研究

为剖析军校学员自主学习能力的内涵,从学习的动机、内容、时间、环境、方法、监督等方面,对比了军校学员和地方大学生自主学习能力培养的差异。基于这些差异和一般自主学习的内涵,给出了军校学员自主学习能力的定义,认为军校学员自主学习是军校学员素质培养机制下的一种特殊学习模式,其含义相对于一般的自主学习具有更高的层次,同时也有着鲜明的军事时代特征。     

军事体育教学中实施探究式学习模式的研究

探讨了将探究式教育理念引入部队军事体育教学和训练的目的及意义，根据当前国内外对创新型高素质军事人才的需求，以及我国军事体育教学与训练情况，提出改善传统教学模式，加强学员创新思维、实践能力的培养策略．     

对《机械设计基础》教学方法的几点思考

本文结合教学实践,浅谈《机械设计基础》教学方法的几点思考,认为课堂教学必须突出基本概念、基本原理和基本分析方法的讲解;要根据学员实际情况,注重培养学习方法,激发学员学习兴趣;在实践教学中培养创新思维;尝试采用任务驱动教学法,加强师生间沟通,使理论与实践有机结合;培养学员动手能力,充分调动自主学习积极性。通过不断地探索、研究、改革,使《机械设计基础》课程教学更科学、更合理、更有效。     

论从三论视角培养新型军事人才的途径

面对信息化条件下新军事斗争需求,以三论(系统论、控制论、信息论)的视角来梳理和描述人才培养流程,构建科学的人才培养方案,梳理合理的课程内容体系,并以三论的主要思想和基本方法重构教学过程,加强新型军事人才的系统思想、控制理念与信息素养培育,对于使学员胜任信息化战场下作战初级指挥的岗位要求具有重要而突出的作用。     

士官英语情境教学探索

为适应军队信息化建设和培养复合型人才目标的需要，士官英语课程应加强以培养实用能力为主的教学模式。本文通过教学实例讲述如何在教学过程中运用情境教学，根据教学内容充分创设情境，唤起学员的有意注意，激发学员的学习兴趣，从而培养和训练学员的语言应用能力。     

培养军校学员执行力的对策研究

推进中国军队信息化建设，迫切要求大批高执行力的复合型军事人才。培养军校学员的执行力，就是要求军事院校科学设置目标任务，以不断的成功体验增强学员培养执行力的自信心和主动性。管理者要长抓不懈，以身作则，创造和培养执行文化氛围，努力培养综合素质高、执行力强的军事人才。     

论先进军事文化对于实现强军目标的重要作用

实现我军新形势下的强军目标,必须要充分发挥先进军事文化的重要作用。以先进军事文化铸牢听党指挥的强军之魂;以先进军事文化聚焦能打仗、打胜仗的强军之要;以先进军事文化夯实依法治军、从严治军的强军之基。     

初级指挥院校学员科研能力培养探讨

初级指挥院校的职能是为部队培养基层指挥员,随着新军事变革的不断深入,培养学员的科研能力被列为院校教育的一项重要内容。本文从创新的理念、创新的思路、创新的方法、创新的实践等几个方面,对武警指挥类院校如何培养学员科研能力的问题进行了探讨。     

问题式教学在管理教学中的运用理论探讨

当前,我校已圆满完成了军队院校教学评价专家组进校考察工作,并进入整改建设阶段。在军事基础教育方面,为更加科学合理地适应军医大学教学特点,加强《军队基层管理》课程建设,提高学员基层管理能力,结合军队院校教学评价专家组意见,我们认为,我校军队基层管理教学应充分运用问题式教学模式。通过问题式教学,改变传统的教育思想、观念、方法,使学员掌握管理基本理论知识、基本技能,提高组织指挥的能力,努力培养适应信息化作战条件下卫勤保障需要的高素质新型军事医学人才。     

军校学员职业生涯规划探析

职业生涯规划有助于军校学员职业理想的形成,有助于军校学员素质能力的提升,有助于军校学员实现人生价值;军校学员进行职业生涯规划的措施包括:科学确定志向;自我评估和职业分析;设定目标选择职业生涯路线;制定行动计划并适时进行评估反馈。军校学员要处理好职业生涯规划与军队需求、所学专业、能力特长和兴趣爱好等因素之间的关系。     

加强学科融合 促进军事、管理学科教学与科研创新

军事与管理是军事院校的基础性学科,同时具备军事指挥和管理能力是学员必须具备的基本素质,军事、管理学科融合对军事院校具有非常重要的意义。文中从两学科融合的基础入手,分析了进行学科融合的可行性;从能力培育、教学、科研需求入手,分析了学科融合的必要性;最后,阐述了融合的路径。     

军校学员科技创新素质培养浅析

科技创新素质是当代新型军事人才必备的核心能力素质之一,军队院校科研管理部门作为统筹院校科研发展的管理机关,在学员科技创新素质培养方面具有重要职能。由于受传统教育观念和培养模式的影响,学员创新素质培养方面尚存在很多不足。应完善科技创新素质培养的管理体系和制度体系、积极组织开展类型多样的科技创新活动、制定相关奖励措施、统筹安排有关工作等方面完善相关工作,提升学员的创新能力和素质。