浅论初中历史学习兴趣的培养

学生学习历史的兴趣不高的现象很普遍。教师要不断提高自身的历史知识修养，改善教法，让学生创造性地学习，主动发现和探索历史知识，把握事件联系，激发学习历史兴趣。     

思想政治课的乐学教学法

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，“点燃”学生的学习兴趣，集中学生的注意力就成为教学成功的关键。那么如何才能点燃学生学习的兴趣呢？     

浅谈历史教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习。兴趣是学习的开始，是成功的秘诀。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。处于教学“主导”地位的历史课教师，不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义，而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验，激发学习历史的兴趣。因此，在地理教学中，教师着力培养学生学习历史的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。     

如何在历史教学中成功激发学生的学习兴趣

笔者认为，历史教师成功激发出学生的学习兴趣需要从时机、方式以及细节三个方面着手。只有同时兼顾这三个方面的问题，才可以激发出学生持久的、更加强烈的学习兴趣，引导学生走上喜爱历史这门课程、乐学历史知识的正确道路。     

历史教学中学习兴趣的培养

“兴趣是成才的门槛。”浓厚的兴趣，可以激起强大的学习动力，启迪学生的智力潜能并使之处于最佳的状态。要学好历史，首先必须使学生对学习历史课感兴趣。教学中，怎样才能激发和培养学生对历史课的学习兴趣呢？     

怎样提高学生学数学的兴趣

随着时代发展，不同时期对教育有着不同的要求，新科标的实施对教师的要求也提高了，特别是数学教师要改变以往的教育模式，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主探索自主学习的能力，发展学生的个性品质从而激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，使学生的思维敏捷，能够最佳地接受和处理教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在激发学生学习兴趣方面，运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。     

刍议物理教学中学习兴趣的培养

兴趣在物理教学中具有重要的作用,是学好物理的关键.因此,教师要充分抓住开门引导,激发和培养学生学习兴趣;要适时善引历史故事,激发和培养学生学习兴趣;要强化实践动手能力,激发和培养学生学习兴趣;要运用现代教学手段,激发和培养学生学习兴趣.     

利用多媒体激发初中生历史学习兴趣策略探讨

教育改革的不断开展将多媒体技术带进了教育领域。多媒体技术集图文视听于一体,可以将教学内容生动的展现在学生面前,对于枯燥的初中历史学科而言,多媒体技术的运用能够激发初中生的历史学习兴趣。该文从多媒体对初中生历史学习兴趣的重要性入手,探讨了利用多媒体激发初中生历史学习兴趣的策略。     

浅谈中学历史教学中投影片的作用

在中学历史教学中，使用直观形象的投影片，可以促进学生形象思维，激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握所学知识。     

历史教学中学生创造性思维能力的培养

历史教学中学生创造性思维能力的培养仲明创造性思维，在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣，对独立思维有快慰感，对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉地在历史园地...     

浅析兴趣是提高物理课堂教学效率的关键

要使学生自主学习，关键在于培养、激发学生兴趣，使兴趣成为课堂教学的催化剂，成为学习的直接动力。兴趣的培养，直接改变了学生对学习价值取向的认识，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，在兴趣中学习，在兴趣中提高。因此，如何激发、培养学生学习物理兴趣，是提高物理课堂教学效率的关键。[第一段]     

激发学生学习兴趣的几点体会

激发学生学习兴趣的几点体会谢盛梅教育心理学认为，良好的学习兴趣是学习的一种直接动力。兴趣为学生通向成才之路架起了桥梁。历史上许多科学家、发明家之所以取得重大成就，动因之一就是他们对科学有着浓厚的兴趣。郭沫若说：“兴趣爱好有助于天才的形成，爱好出勤奋，...     

用好“三激”：培养学生创新能力

在加强科学教学中，笔者认为教师应从以下几个方面入手。 一、激发兴趣——选择学生感兴趣的探究主题 首先，加强直观教学，激发学生的学习兴趣。直观教学看得见，摸得着，可变抽象为具体，变静态为动态，对于激发学生的学习兴趣有很大的作用。例如：讲呼吸运动时，笔者用自制的“肋骨”、“隔肌”和“肺”同步活动演示器演示，学生立刻产生了极大的兴趣，眼睛紧紧盯着演示器，唯恐疏漏每个细节，注意力特别集中，再通过教师寥寥数语的点拔，学生很快掌握了这一生理过程。     

中学历史课堂教学创新的分层策略

创新教育是我国教育界近年来关注的热点话题。对中学历史课堂教学进行创新，可以依次采取如下策略：除去历史教育创新的神秘感，让学生有信心创新；创设和谐、民主、宽松的课堂学习环境，让学生敢于创新；激发学生学习历史的兴趣，让学生乐于创新；指导学生运用多种方法学习，让学生学会创新。     

史诗在历史教学中的妙用

历史教学中恰当地引入一些史诗，挖掘其史学功能，既能培养学生自主学习与合作探究精神，激发学生学习历史兴趣，促进历史教学，又能提高文科综合能力，适应高考要求。     

初中生学习历史的兴趣培养初探

历史科课程改革的目的是通过精选课程内容,结合灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的多维空间.在教学工作实践中,笔者探讨了如何从课堂教学、课外活动两个不同角度出发,结合历史学科的特点和学生的年龄特征,多方面激发学生浓厚的学习兴趣,而达到提高学习积极性的目的!     

如何提高学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣才会产生探索新知的欲望，才会激发学习数学的热情，数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地畅游数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣和价值，因此，在数学教学中激发学生的学习兴趣，就显得更为重要了。如何激发学生学习数学的兴趣呢？该文浅谈自己的几点看法。     

恰当运用多媒体技术给历史教学增色

在历史教学中恰当运用多媒体技术，可以提高学生学习兴趣，激发学生求知欲，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史。给课堂教学注入新的活力。让多媒体信息技术为历史教学增色，提高教学时效。     

如何使初中历史课堂充满活力

新颖的教学方法，生动有趣的教学手段，能激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学到知识，感受到历史知识创造的乐趣，同时也培养了学生学习的主动性，当然更重要的是提高了历史课堂的有效性。     

灵活运用多媒体提高课堂教学效率

恰当地使用多媒体，不仅能激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力，而且能活跃课堂的气氛，培养学生的各种能力，拓宽学生的视野，真正提高语文课堂效率。