民族地区教育与经济同步发展策略分析

民族地区要实现在本世纪末基本消除贫困的目标以及社会经济的长期稳步发展，就应实施“愚、贫同治”的发展策略，把民族教育与民族地区经济摆在同一的地位。从以往单一的“物资扶贫”转移到与“教育扶贫”二者并重的策略上。以扭转其重经济发展、轻教育发展的短期行为，真正认识到实现民族教育与民族地区经济的同步发展，是历史与现实双重因素制约下的必然选择     

民族地区旅游与新农村建设——以湘西里耶为例

正确地认识发展旅游业对民族地区新农村建设的影响，对于正在发展旅游业的民族地区的新农村建设有较现实的指导意义。本文中笔者试图从民族学的角度解析发展旅游业对民族地区新农村建设的正负影响，以期从另外一种角度思考影响民族地区社会发展的因素，并为促进民族地区社会和谐提供一个较新的视角。     

广西大化瑶族自治县反贫困对策研究

贫困与反贫困是当今世界关注焦点之一，该文分析大化瑶族自治县的自然资源特征，从自然资源条件、人文因素、社会基础设施条件等方面分析大化县的贫困成因，针对性的提出一些反贫困措施，以促进大化的经济发展，对桂西山区的可持续发展也有一定的现实意义。     

我国少数民族地区贫困问题探讨——以西藏为例

以西藏为代表的我国少数民族地区的贫困问题,其形成原因有很多。除了历史、文化、区域等因素之外,经济因素同样非常重要。文章分别从经济视角与非经济视角对以西藏为代表的我国少数民族地区贫困问题进行分析。从经济视角看,由于在固定资产投资、储蓄、人力资本水平以及研发水平等方面存在较大的差距,西藏经济比较接近于发展经济学中的贫困陷阱;从非经济视角看,主要利用西藏日喀则地区若干家庭问卷调查结果的微观数据来分析贫困的形成原因,发现被调查家庭的区域特征、人口特征以及社会资源特征等方面对贫困的产生具有较大的影响。     

贫困民族地区开展体育活动的制约因素及发展对策

贫困民族地区的形成是一个相关的历史过程。贫困民族地区经济基础薄弱，发展相对滞后，农村人口比率高，总体素质低，形成了较大的与体育文化无关的群体，严重制约了群众体育活动的开展。因此，充分利用当地贫困民族地区群众原有的一些有利因素，因循序导，使现代化体育的传播向科学健身方向发展。     

民族地区贫困的地缘经济思考

由于耕地资源质量，远离经济中心，交通运输，社会公共财富和精神财富分享，生态环境，区域产品价格，资金循环等方面的地缘差异，引起和加剧了民族地区的贫困。为了进一步解决好民族地区知识贫困，权利贫困和人力贫困问题，扶贫攻坚要处理好治标同治本的关系，提高扶贫科技含量，建立开放的社会经济结构。     

广西南昆铁路沿线区域性贫困的成因及反贫困战略

广西南昆铁路沿线地区是我国贫困人口较集中的区域 ,贫困的形成是自然条件、生态环境和社会经济等因素综合作用的结果 ,反贫困战略重在基础设施建设、经济与生态协调发展、科教扶贫和特色资源开发等方面     

民族经济学研究思路的转变

民族经济学这门新兴学科虽然在学科建设和理论研究诸方面已取得显著进展，但仍面临很多挑战和问题。根源在于，迄今尚未从理论上解决民族因素与经济因素怎样有机结合这一难题。民族学与经济学可以有两种结合方式：一是以民族学为主，二是以经济学为主。过去20多年的理论探索表明，民族经济学采用以民族1学为主的研究思路，难以解决民族因素与经济因素的有机结合问题，难以建立起民族经济学的基础理论框架。民族经济学的进一步发展，有赖于总体研究思路从民族学范式向经济学范式转变，民族学与经济学、民族因素与经济因素的结合，应当是经济学框架内的结合。民族经济学是研究多民族国家内部少数民族聚居地区经济社会综合发展的经济学，主要研究稀缺性资源在少数民族地区经济发展、社会进步、政治稳定三大目标之间的最优化配置问题。     

少数民族学生心理特征与教育问题初探

长期以来,我们在探讨民族教育发展的时侯,往往总是从民族教育与民族地区的政治、经济、文化等角度考虑得比较多,如党和国家的民族政策,人民政府对少数民族地区的教育投资,少数民族的传统文化背景等等。诚然,这些都是民族教育得以发展的重要条件,而且建国四十年来民族教育发展的实践也证明了其重要性。但是,我们认为要研究民族教育的发展,除了上述一些必不可少的因素外,还应当从制约民族教育发展的内部因素加以考查,如教师、学生、教学内容、教学手段等,这也是应当引起足够的重     

从人口学角度看我国民族关系

人口结构不仅是民族内部结构运行的基本条件之一，也是民族关系存在的基本载体之一，对民族关系产生重要的影响。民族人口数量、分布、结构、教育等因素的变化，将引起民族经济、政治、文化等其它结构发生变化，最终影响到民族关系。反过来，民族关系的融洽与否，也影响着民族人口结构的变化。本文在分析影响民族关系人口学因素的基础上，试图想通过优化各个民族人口结构，促进民族关系进一步向前发展，努力构建新时期的社会主义和谐关系。     

论民族院校贫困生助学贷款工作

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下，为实施科教兴国战略、加速人才培养、帮助经济困难学生顺利完成学业而采取的一项重大措施。民族院校的学生大部分来自边远少数民族地区。贫困程度深，贫困面大，所需助学贷款多。如何使民族院校贫困生正确认识国家助学贷款，使其从心理上平和地接受助学贷款并利用该款项来支付学费、生活费和住宿费，是每一个学生管理工作者应当具备的一种能力。     

云南梁河地区阿昌族“活袍”文化调查述要——以曹明宽为例

“活袍”文化是阿昌族最重要的文化因素，梁河地区的曹明宽就是较有声望的当代活袍。在社会转型时期，传统宗教文化变迁主要体现在信仰观念上的嬗变及意义转换上。活袍文化的构成要素包括节日文化、成巫经历、传承谱系、仪式实践与服具等。要正确认识传统宗教的价值和意义，从中寻找民族地区现代化发展的动力资源。     

浅谈新时期民族地区的文化建设

在新的历史条件下，民族地区在政治上、经济上和文化上坚持先进文化的前进方向是犹为重要的一个方面，也是广大民族地区人民群众的意愿和要求。所以，民族地区的党员年口干部更应成为民族地区先进文化前进方向的忠实代表。     

西部民族地区农业集约经营的思考

从经济增长方式转变、农业资源条件、市场经济体制建立、劳动生产率提高、我国可持续发展战略等方面考虑，我国西部民族地区农业必须实行集约经营。但是，西部民族地区农业集约经营又有土地使用权过于分散、社会化服务水平低、劳动力数量多质量低、农业技术水平落后等障碍。对策是：１．高度重视农业；２．促进土地使用权的合理流动；３．提高技术水平；４．有组织有目标地转移剩余劳动力；５．完善社会化服务体系。     

社会转型期加快发展少数民族区域经济的策略

加快民族地区经济发展,实现共同富裕,是民族地区的既定目标,也是国家长治久安的基本策略。民族地区要根据经济发展水平、经济结构、资源潜力、生态状况等条件,创建宽松的政策环境,加快其优势产业和特色经济的发展,把国家扶持、社会援助与自身力量相结合,以实现民族区域经济的可持续发展。     

民族过程中的民族区域自治权利

从民族过程的角度分析了民族族体权利发展的基本过程，认为少数民族在获得自治权利的同时，民族族体形态过程、民族经济过程和民族政治过程发展滞后，使得既定权利与实际运用水平之间存在着巨大的政治资源真空。如何合理和充分使用这些政治资源来促进民族和民族地区的发展，不仅是民族工作的重要任务，也是民族理论工作努力的方向。     

谈民族院校的班级管理

由于民族院校的班级是由不同民族的大学生组成，这些大学生各具特色，他们对学习、生活和工作中遇到的事情的认识和态度有很大不同，这给班级的日常管理工作带来了极大的挑战。本文从帮助学生树立正确的民族观和民族意识、加强班级凝聚力建设、班主任做好表率作用、关爱贫困生、发挥任课教师的作用、与家长保持联系六方面简略探讨了如何做好民族院校的班级管理工作。     

西部地区社会经济发展与生物多样性保护的几点思考——以四川为例

随着科学发展观的提出和贯彻落实，促进经济社会环境全面协调发展已经成为全社会的共识，生物多样性保护的重要性也日益被各级政府和社会公众所认识，生物多样性保护必需与社会经济发展特点相适应。本文从贫困、民族多样性以及社会参与等三个方面分析了社会经济发展与生物多样性保护的关系，并提出了相应的策略。     

我国义务教育阶段少数民族文字教材调查研究

我国少数民族文字教材在出版发行机制、质量、数量和少数民族家庭的教材负担方面都存在一系列问题。造成这些问题的原因是综合性的 ,既有教育政策、民族地区学校发展模式、发行出版机制等制度性原因 ,也有市场经济带来的民族语言使用范围缩小、民族地区经济贫困等社会和文化的原因。利用国家新课程改革契机 ,加强和改革民文教材建设是迫在眉睫的任务。     

民族地区高校德育社会环境优化探析

高校德育受到很多因素的影响,环境是其中一个非常重要的因素。研究结果表明,民族地区高校德育社会环境存在经济发展滞后、地缘政治复杂、残存落后文化的不利影响等问题,所以应该从加快民族地区经济发展步伐,加强党性和政策宣传及教育,优化民族文化成果等方面优化民族地区社会环境,以促进民族地区高校德育工作的开展。