生本理念下的小学语文阅读教学分析

人的全面发展是国家教育教学的重点,教育现代化的发展越来越关注人文主义在教育教学中起到的作用,生本理念在这种情况下顺势而生。生本理念是一种秉持一切以学生为主原则的现代化教育理念,语文学科是给孩子们提供文化知识、素质教育的主要阵地,如何在小学语文阅读教学中科学运用生本理念,是现阶段语文教学需要大力关注的问题。     

浅谈语文教学中的表现性评价与期待感

我们讲语文教学要以人为本，那么体现在课堂教学中就要以学生为本，从学生角度出发。我想：以学生为本，从学生角度出发，应成为我们考量优质课的重要标准。从学生角度出发，意味着语文教学要将传统评价方式与表现性评价相结合，使得学生在新课程三个维度上都获得提高；从学生角度出发，意味着语文教学要多给学生一些期待感。这里我着重谈谈语文教学中的两个要素：表现性评价与期待感。     

还语文教育以本真

“山雨欲来风满楼”，我国教育界正刮着催枯拉朽的劲风，劲风中心在语文领域，一本《审视中学语文教育》把语文教育的种种弊端翻检出来，逐一品评。他们一致呼吁：不应该把高考当作语文教学的终极目标，并言之凿凿；语文教学不等于应付高考，把学生训练成高考的机器是一件残忍的事情。他们认为：教学时“教师是独立思考的学习者，学生是受指导的独立思考的学习者”，建议对语文教学进行刮骨疗法。笔者认为，时下的语文教育确实是要加以反思予以改革的。本文的目的不在于开出语文教改的良方，旨在提出一些建设性的意见。努力构建一个也许还十分脆弱的语文教学框架，以取代被推倒的语文“柏林墒”，着重就自己所实践、所涉猎的经验材料。加以归纳，力图提供一些确切的信息、可行的操作方法。     

运用生本教育理念 推进有效性教学——关于园林专业项目教学课例的有效探究

生本教育创导者郭思乐教授说,生本教育是以＂一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生＂为理念的教育体系,生本教育是强调主要依靠学（在学校和老师的帮助下）的教育。笔者在园林专业课的教学中,尝试着运用生本教育的理念,并以项目教学的形式有效地推进了专业课的教学。     

为有源头活水来——“生本教育”理念下中职语文教学初探

文章针对中等职业学校语文教学中长期存在的严重忽视学生生活实际、远离学生专业学习的问题，结合自身的语文教学实践，提出了“引入专业学习的‘活水’，提高语文教学综合效率的做法，并对中等职业学校推行的“生本教育”教学改革进行了探讨。     

成人中等教育实施“大语文”教学的几点体会

关于现代语文教学已有众多学者提出了“大语文”的教学观，这对语文教学改革者有着很好的导向作用，它是素质教育的具体落实和真实体现。长期以来，传统的教学思想一直困扰着语文教学的改革，虽已经过多年的努力，但成效甚少。成人中等教育有生源不够理想，教学时间相对较少等不利因素，却也有很少或基本上不受升学指挥棒影响这一优势。     

激趣与和谐教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学大师爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”两个伟人都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。因此，如果我们在语文教学过程中能激了起学生学习语文的兴趣，就能激发学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的策略，即语文教、学的双赢策略。     

谈语文教学中如何培养学生的创造性思维

当前中学语文教学，用著名特级教师钱梦龙的话说是“学生的桎梏，语文的扭曲，文学的悲哀。它束缚人，折磨人，摧残人”。这样的评价绝非危言耸听，语文教学的“少、慢、差、费”是摆在语文教学工作者面前的客观事实。在教学中，课文教学唯教参是从，作文教学大搞新八股，考试答案坚持一个标准。这样的教学，造就了一大批“唯书、唯上、唯标准”的考试机器，使学生丧失了自己的个性，根本谈不上创造性思维的培养。[第一段]     

语文教学不能忘“本”

语文教学的“本”是什么?当然是学习祖国的语言文字，发展学生的语言能力，简言之，就是进行听、说、读、写、思的扎实训练。但近几年，由于对课标理解的偏颅，语文教学的这个“本”被不同程度地遗忘了，阅读教学陷入了重感悟轻训练、重人文轻工具的泥潭，语文本体被严重弱化，出现了学生的语言能力有所削弱，学力有所下降的趋势。这种现象已引起小语界的深刻反思，并在课堂实践中得以矫正。在最近举办的福建省第六届阅读教学观摩活动中，人们欣喜地看到，语言训练堂堂可见、处处落实，阅读课的语文味浓了，语文气足了，学科个性更为突出了。     

语文：教学规律与教学艺术

语文教学规律以客观性、稳定性、普遍性为特征，语文教学艺术则以主观性、个体性、独创性见长；语文教学规律是创造语文教学艺术的基础和依据，语文教学艺术则是把语文教学规律的潜在价值转化为现实价值的桥梁；完整意义的语文教学活动，是语文教学规律与语文教学艺术巧妙结合、辩证统一的产物。     

用“以学生为本”的理念指导思想政治课教学

构建政治课教学的基本点是爱学生之所爱，想学生之所想，乐学生之所乐。在教育过程中，爱是教育的灵魂，教师应从发展、成长的角度去关注学生，渗透“以学生为本”的理念，使政治课教学充满希望．富有活力。     

“心”临其境，“绘”由情生--浅议绘本教学中幼儿情感的激发

在很多教学现场，幼儿对绘本只停留在显性内容理解上，从表面上看，孩子们似乎理解了内容，但实际上能真正体验快乐，产生共鸣，表达情感的孩子却寥寥无几。究竟原因何在？关键就在于情感的"情"上，教师通过充分挖掘教材中的情感因素、发挥传情作用、关注幼儿的情感反馈等手段激活幼儿情感，让孩子的"心"走进绘本，"情"在弦上时，课堂才会更生动，绘本教学的目标才能更有效地完成。     

生本课堂下的高中化学实验教学研究

化学是以实验为基础的科学，在生本课堂下如何进行化学实验教学，已经成为化学教师面临的研究课题。本文分析了生本课堂一般教学操作流程、生本化学实验教学的高效策略、生本课堂下的化学演示实验和探究实验。     

运用生本教学激活中职语文课堂

本文对如何运用生本教学，激活中职语文课堂进行了探讨。     

语文课，要关注学生的独特感受

传统的语文教学，学生的视界禁锢于教材，定格在课堂，切断了与生活的渊源。要知道，语文本就是生活的一部分，是生活的积聚与发抒。绚烂多姿的生活有形，有情，有境，是语文学习的不竭之源。在语文教学中，从学生的亲身感受出发有助于点燃学生最佳学习情趣，完成理想目标。     

如何在语文教学中强化素质教育

培养高素质人材,提高语文教学的质量和效益,是摆在每一位职业教育语文教学工作者面前的新课题。     

巧用文言文，优化高中作文教学

作文教学是语文教学的一大难点，在教学实际中。可以将文言文教学和作文教学巧妙地融合，充分利用课程资源。把史言文当作写作素材的储藏室、写作语言的展示厅和写作技巧的示范本，从中获得写作素材，汲取语言精华，吸收写作理论知识，从而优化高中作文教学，提高学生写作能力。     

语文教学个性化的艺术表现形式

在当今的语文教学中，教学方法和教学手段层出不穷，但个性化的艺术表现形式更有助于教学的创新，具体表现在以下几个方面： 一、具备独立自主的教学个性教师的个性 有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样。个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。     

为有源头活水来——"生本教育"理念下中职语文教学初探

文章针对中等职业学校语文教学中长期存在的严重忽视学生生活实际、远离学生专业学习的问题,结合自身的语文教学实践,提出了"引入专业学习的‘活水',提高语文教学综合效率的做法,并对中等职业学校推行的"生本教育"教学改革进行了探讨.     

关于小学语文探究式教学的思路

随着我国小学教育课程改革的步伐，小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学，又被称为语文发现法教学和语文探究性教学，往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题，并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示，语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习，将学生放在教学过程中的主体地位。因此，在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的，也是小学语文教师必须加强的。