高校心理委员培训研究：胜任力的视角

在高校学生自我教育、自我管理和自我服务的趋势下，基于胜任力的高校心理委员培训，是提高高校心理委员工作的有效性、促进高校心理健康教育队伍可持续发展的保障。本文在界定高校心理委员胜任力内涵的基础上，对培训对象的认定、培训内容的选择和培训技术的开发进行了探讨，并进一步分析了高校心理委员胜任力培训的主要特点。     

高校班级心理委员工作的时效性研究

心理委员是高校开展心理健康教育的新举措。本研究以攀枝花学院的心理委员为对象,采用自编问卷对其工作时效性进行了调查分析,结果表明心理委员的设置和管理,开展班级活动,辅助心理教育方面都存在不足。研究者建议,从心理委员的选举、培训、考核、激励制度等方面加以完善,最终达到提高其工作时效性的目的。     

高职院校心理委员队伍的建设研究

构建全方位的心理健康教育体系是学校心理健康教育工作的重要任务。通过心理委员的选拔、培训和管理等工作,探索高职院校心理委员队伍建设的途径,有效推动高职院校的心理健康教育工作。     

和谐校园视角下的贫困大学生“心理和谐”研究

大学生"心理和谐"是创建和谐校园的重要问题。家庭经济状况、"贫困文化"等影响贫困大学生的"心理和谐"。构建贫困大学生"心理和谐"保障机制,要注重物质救助与心理关爱相结合、心理健康教育与强化育人环境相结合、营造良好人际关系与创建和谐校园相结合、加强技能培训与提升就业竞争力相结合。     

高职新生心理委员UPI测查分析研究

使用UPI问卷对新生心理委员进行了调查与统计，了解了心理委员的心理健康状况，分析了其存在的主要心理问题，并提出了相应的建议，以期对心理委员工作及高职心理健康教育工作的顺利、有效开展提供借鉴。     

探索班级心理委员和寝室心理联络员在心理健康教育工作中的有效模式

班级心理委员和寝室心理联络员是高校心理健康教育一支十分重要的工作队伍。本文试从班级心理委员、寝室心理联络员在心理危机预警和干预系统、心理健康普及性教育、提升大学生心理素质上，探索其发挥作用的有效模式。     

对高校班级心理委员功能定位的思考

心理委员是高校大学生心理健康教育与心理危机干预网络的重要组成部分。文章通过对心理委员角色和工作过程中存在问题的反思,提出构建“心＋心”班级心理委员工作指导体系的具体对策,对心理委员的职能和工作范围进行重新定位。     

浅议班级心理委员模式新探索

长期以来,班级中缺少关乎学生心理健康的班干角色,而以心理咨询为主要形式的高校心理健康教育的效果仍不尽人意。＂班级心理委员模式＂是开展学校心理健康教育的新途径和新方法。班级心理委员是一个特殊的班干角色,表现在心理委员的选拔与任用、职责和作用等方面。目前增设班级心理委员的工作还存在不足之处,需要在该制度的具体实施过程中不断加以改进。     

当前高校班级心理委员制度的问题与建议

高校班级心理委员制度起源于天津大学2004年实行以班级心理委员为基础的危机干预快速反应模式。该制度提出以后,得到国内广大高校的欢迎。本文在对当前高校班级心理委员制度存在的问题进行分析的基础上对班级心理委员制度未来发展提出建议。     

基于心理疏导的大学生思想政治教育研究

大学生的思想政治教育与大学生的心理疏导，二者具有内在联系，所以在通过加强大学生思想政治教育建设和谐校园的同时，可以应用心理疏导的相关方法，这样可以使学生的个性得到完善，而且能使思想政治教育的针对性和科学性得到提高。在应用心理疏导对大学生进行思想政治教育时应秉持非指示性原则，还要遵守尊重、理解和支持的原则、学生主体性原则、思想与心理相结合原则以及普及型教育与个体咨询相结合的原则。在实施心理疏导进行思想政治教育的时候，应采取多种形式的疏导方法，比如团体心理辅导、网络咨询、电话咨询、个体访谈与辅导等。该文从以上的原则和形式出发，结合大学生思想政治教育工作中的具体情况，对基于心理疏导的大学生思想政治教育进行研究，旨在为我国高校的大学生思想教育工作做出参考。     

体育学习方法指导探究

体育学习方法指导是提高体育学习能力的一种教学方法。突破心理障碍，从学习心理考虑体育学习方法指导的特点，及时进行体育学习方法指导是体育学习方法指导的心理条件。体育学习方法指导与非智力因素培养相结合，身体练习方法指导与心理练习方法指导相结合，体育学习方法指导与教学方法改革要同步是体育学习方法指导的心理学原则。开设体育学习方法指导讲座，渗入体育学习方法指导，迁移性体育学习方法的指导，学生团体学习指导，指导学生对自我动作的反馈是体育学习方法指导的方法。     

高校心理委员健全人格的塑造

本文对高校心理委员的人格问题进行了初步研究,其目的在指导心理委员塑造健康的人格,并以此为基础开展各项工作,充分发挥心理委员的引领、示范、带动作用,更好地促进大学生的心理健康。     

提高班主任心理辅导技能的培训策略研究

为进一步提升以班主任为培训对象的心理辅导技能培训的实效,大幅提高班主任的心理辅导技能,本文对班主任心理辅导技能培训现状进行了研究,明确了培训中存在的主要问题,并在心理培训机构的构建、培训知识的侧重、培训效果的评估等方面提出了建议。     

构建基于胜任特征的心理咨询师认证和培训体系

我国心理咨询师认证和培训体系存在着入门标准过低，侧重知识和技能的培训、缺乏发展性的胜任特征培训，督导侧重专业知识和技能的指导，咨询师的考评缺乏相应的标准等四个方面的问题。为有效解决这些问题，应该引入胜任特征标准，构建基于胜任特征的心理咨询师认证和培训体系。     

浅析监球运动员的心理及智能训练

以理论与实践相结合的方式谈监球心理训练，并对训练提出了要求．     

基于心理契约的企业员工培训

介绍了心理契约的理论和意义,并从心理契约的角度分析了员工心理契约与企业员工培训的关系,并对如何结合员工心理契约提高员工培训的有效性,提出了合理化的建议。     

心理契约在高职院校教师人力资源管理中的运用

本文依据心理契约的内涵和功能，从注重招聘把关、组建管理团队、完善培训体系、进行分类管理、建立激励机制、加强校园文化建设等方面，探讨了心理契约与高职院校教师人力资源管理的有效结合。     

中长跑运动员心理训练研究

作者指出，一个优秀运动员不仅应具有完臻的技术和充沛的体力，而且应具备健康的心理素质．中长跑运动员的心理训练应与思想教育相结合；平时的心理训练应注意因人而异；赛前心理训练应针对比赛环境、比赛对手和针对“自我”进行．     

案例教学在学校心理辅导教师培训中的应用

培训中的案例教学是一种培训者与受训者直接参与,共同对教学案例或疑难问题进行讨论的教学方法.运用案例教学进行心理辅导教师培训能有效地调动培训者与受训者主动参与的积极性.心理辅导教师案例教学培训主要操作程序为：收集、提出案例;分析、讨论案例;反思、实践案例.     

心理练习法在乒乓球技术教学中的运用

在乒乓球技术教学中，把心理练习法与常规教学相结合，通过实验对比，取得了较好的教学效果。