浅谈大学文科高等数学教学中教材利用

本文对大学文科生学习高等数学的现状进行分析,结合大学文科数学的教材内容、文科学生不同层次和数学学习特点探讨更好利用教材进行大学文科高等数学教学,提高教学质量.     

文科生数学学习现状及教学策略研究

高中文理分科中,许多学生之所以选择文科,大多是出于对数学学习的畏惧,因此导致后来的文科数学教育存在许多问题。本文结合新课程下文科生数学学习的现状,并对此进行分析,提出文科数学教学中的施教策略;激发文科学生的数学兴趣,培养其良好的数学学习习惯,增强其数学学习的自信,以提高文科数学的教学效率,帮助文科学生学好数学。     

独立学院文科数学教学对策的思考

随着改革的不断深入,文科类大学生也开始学习数学课程,文科数学已经成为了一门必修课,近几年对数学课程的要求还在不断提升。本文针对目前大学文科数学在实际教学中出现的问题以及要达到的学习目标,根据自身教学情况提出了一些相应的对策。     

数学文化融入大学文科数学教学的意义和途径

针对数学文化融入大学文科数学教学的问题,从三个方面论述了其现实意义,提出讲解各章阅读材料时,在讲述概念时,在定理公式证明时,在实际应用中等大学文科数学融入数学文化的主要途径。     

文科高等数学教学初探

探讨了大学文科高等数学开课的必要性以及在大学文科高等数学中,教师要注意改进教学方式,注意培养学生的数学思维等方面的教学体会。     

大学文科数学教学的探讨

在开设大学文科数学课程的实践基础上,本文对大学文科数学开设的必要性,以及教学过程中的一些问题进行了初步探讨。     

大学文科数学教学的认识与思考

从大学文科开设数学的必要性、数学与人文社会科学的关系、课程开设的实施方法三方面，对文科数学教育教学进行探讨。     

文科大学数学教学改革之我见

为了提高学生的整体文化素质,很多文科专业开设了大学数学课程.针对教学目标,根据学生的具体情况,文科大学数学的教学应该进行科学地改革:定义简单直观化,数学思想侧重化,考试题型开放化.     

数学概念导入方法及心理分析

探讨数学概念的导入方法旨在简化数学教学．希望本课题不仅有助于大学文科数学教学也有助于其它阶段教学。     

大学文科数学课程教学的实践与探讨

大学文科数学课程是高校文科专业一门公共必修课程,它对培养文科专业学生的综合素质,培养复合型人才起着举足轻重的作用。该文针对目前高校大学文科数学的教学现状,从开设大学文科数学课程的必要性,以及课程教学实践中存在的文科学生数学基础差、学习积极性不高,教学内容过于抽象、脱离实际应用,教学方法和教学手段单一的问题,提出了合理选择教学内容,将数学文化融入教学,改善教学手段,鼓励学生学以致用等几点改进教学的建议。     

文科生学数学心理浅析及教学探索

本文分析了文科生学习数学的心理及教师面临的文科数学教学状况，并对如何提高文科数学教学质量进行了一些探索，并提出了一些提高改进的方法和措施。     

高专文科大学数学教学现状与对策

本文分析了高专文科大学数学的教学学生学习兴趣低下,无合适的教材等现状,提出了文科大学数学需要激发学习兴趣、重组教学内容、改革评价模式等对策。     

微积分初等化与大学文科数学

本文从大学文科数学的现状、特点、目的出发,论述了要建设好大学文科数学必须从教材、教法两方面对微积分进行初等化。     

高师院校外语专业《文科大学数学》学习情况调查报告

通过对乐山师范学院外语专业学生文科大学数学学习情况进行问卷调查,归纳出常见的数学课堂教学中的问题,以及学生数学学习中的问题,进而提出文科大学数学课程改革的几点建议。     

文科大学数学学习性别差异调查研究与对策分析

针对文科大学数学学习是否存在性别差异问题,采用了问卷法、观察法进行调查研究,结果表明:在数学学习态度、内容偏好、学习习惯、对教师的期望、已有知识基础、课前准备、课堂专注、师生互动等方面,存在性别差异。采用单因素方差分析发现数学成绩与性别差异有关。据此,给出教学对策:教学方法多元化、教学内容综合化、学法指导具体化、奖惩方式层次化、教师角色多重化。     

浅谈如何提高学生的数学素质

大学数学教学是高等理工科院校基础课教学的重要组成部分,在素质教育中起着非常重要的作用。本文结合笔者的教学实践,针对大学数学教学的特点,从激发学生学习兴趣,加强学习方法指导,提高数学思想能力及加强实践性教学等方面进行了探讨,旨在提高教学效果,培养学生的创新意识和创新能力,提高学生的数学素质。     

MATLAB软件可视化效果在大学数学中的应用

与传统的大学数学课堂教育相比较,MATLAB这种计算机数学语言将实验数据或计算结果用图形的方式直观地显示出来,可以将难以显示的隐含数直接用曲线描绘出来,在大学数学课堂教学中有效地解决了数学的高度抽象性问题。在大学数学公共课的教学实践中,利用MATLAB软件提供的数学语句在线性代数、概率论与数理统计及高等数学3门课上绘制图形,帮助学生有效理解、掌握大学数学教学中较为生涩、抽象的概念、定义、定理及推论。将教学实践成果加以整理,以实例演示说明MATLAB软件的可视化在大学数学教学中有效地创设学习情境,提高学习效率,取得事半功倍的效果。     

新理念下高中文科数学与大学经济数学衔接教学对策探析

本文主要研究了新理念下高中文科数学与大学经济数学衔接的问题,并从四个方面探析了衔接的对策。     

大学文科数学课程建设的探讨与思考

范围更广、内涵更深的大学文科数学课程建设必将对知识经济时代渐趋来临、人才综合素质竞争更趋激烈背景下我国高等教育大众化等人才工程具有相当重要的战略意义；数学学习内容及过程内含的特殊教育功能使得更深更全的数学教育背景必将成为知识经济时代人才综合素质竞争的重要内容；加快大学文科数学课程建设的实践与理论探讨是我国在新世纪有效掌控人才战略制高点的重要举措．     

关于文科高等数学教学改革的探索

结合文科学生的特点,把培养数学的学习兴趣,贯穿于学生的学习过程;把"教"与"学"的互动,贯穿于数学的教学过程;把分层次教学、分割式考试贯穿于教学模式的改革中;把传统与计算机辅助教学结合贯穿于教学方法的改革中,使文科高等数学教学质量得以提高.