走进实践进行IE专业学位课程改革

本文结合企业需求,提出按方向设置不同学位课程,在各个方向中强调各门课程的关联与融合。在教学中,紧密结合企业需求来开展理论教学、实践教学,构建结合实际的网络教学平台等,校企联合培养出更具竞争力的创新创造型人才。     

地方性本科院校提高实践课教学质量的探讨

目的:介绍大理学院药学专业在实践教学环节中的做法和举措。方法:在实践教学中要立足地方,要与区域经济、社会发展紧密结合,以社会需求和就业为导向,构建经济、社会发展需要的实践课程体系,改革实践课程的教学内容,加强实践课程、教材和师资队伍建设。结果:以实际工作能力培养为主线,构建实践教学平台,突出学生实践能力、创新思维能力和社会适应能力的培养。结论:通过以上措施,提高了学生的实践能力、创新思维能力和社会适应能力。     

测控专业仪器仪表课程群的建设

根据地方院校的特点和定位,扬州大学将测控专业的仪器仪表类课程作为重点建设的课程。精心规划仪器仪表类课程的实践教学环节,系统培养学生的实践能力。加强了设计性和综合性实验、综合性课程设计、以及课程实习和专业实习。介绍了仪器仪表类课程实践平台的建设,以及仪器仪表类课程群网络教学平台的建设。通过这些教学实践和措施的落实,在培养学生实践能力和工程意识建立等方面取得了很好的效果。     

车辆工程专业学生创新实践能力培养--基于大学生方程式汽车大赛

中国大学生方程式汽车大赛是培养学生创新应用能力、设计制造能力和动手实践能力的平台。以此大赛为契机,紧扣车辆工程专业课程教学内容,阐述了赛车的总布置、动力系统和底盘系统等,在设计、制作和装配过程中的注意事项和要领,运用启发式和讨论式等教学手段,积极鼓励学生多方案多思路解决问题和克服困难,培养学习能力和独立思考能力,同时也丰富课程教学内容。参与该大赛一年多来的实践证明,构建注重学生创新实践素质模式的平台,对培养具有工程实践能力的人才效果显著,可以满足汽车及零部件产业对该类精于专业理论、长于实践应用人才的需求。     

当前市场经济条件下会计本科教学存在的问题及改进建议——基于安徽高校会计本科教学质量的调查

会计学是一门应用性科学。理应重视学生应用能力和实践能力的教学,但目前培养的学生实际应用能力较差。不能满足人才市场对高素质会计人才的需求,为此,高校必须改革目前的教学方向、教学方法和课程设置。以不断适应日益变化的企业用人需要。     

计算机基础实践教学模式的探索与实践

为了激发学生自主独立学习计算机基础课程的兴趣,培养出实践动手能力强的应用型人才,我们对计算机基础课程的教学方案、教学内容、教学方法、无纸化考试平台和自主学习平台五个方面进行了改革。通过三年的实践教学验证,发现学生的学习独立性、主动性、创新性和实践动手能力得到显著提高,证明这些改革是卓有成效的。     

新工科视域下生物工程专业教学与人才培养探索

生物工程专业在促进我国健康事业和经济可持续发展方面发挥着重要作用.为培养更多、更优秀的生物工程专业人才，适应我国新工科建设需求，生物工程专业需要在教学模式和人才培养方式上进行一系列的改革与创新.研究显示：(1)线上教学可以通过虚拟仿真模拟等方式辅助学生学习理论知识，线下教学关注培养学生良好的实验习惯、提高专业实践能力，采用线上虚拟教学和线下实体课程相结合的混合式教学模式，合理地利用课堂教学和网络资源、搭建学生远程学习平台可以提高学生学习兴趣；(2)为适应新时代社会和企业对生物工程专业人才培养的要求，开展“产学研”协同育人模式，是提高学生实践能力的重要举措；(3)生物工程专业教学要注重“课程思政”,生物工程专业人才不仅要具备优秀的专业知识和能力，更要具备热爱祖国和甘于奉献的优秀品质.实践证明上述措施有力地推动了生物工程专业高素质人才的培养，为其他工科专业学生的培养提供了示范.     

新余高专计算机系实践教学育英才

为了适应IT产业发展对实用技能型人才的迫切需求，近几年来，新余高专计算机系提出了“构建实践教学平台，探索专科教育改革新路”的办学思路，在实践教学方面，不断创新，系统推进，努力培养过硬的计算机专业人才，取得了可喜的育人成绩和宝贵的办学经验。在教学内容与课程体系改革上，坚持以能力为本位，以职业素质为基础，以职业岗位群对学生知识与能力需求为依据，建立了模块课程，实行模块教学，提高学生学习的灵活性和就业适应性，突出实践能力的培养，实践教学学时达总学时的40％以上。该系与一些企业建立了校企合作的办学机制。200…     

浅谈《电子技术》课程的网络教学

网络教学模式拓展了教学的时空领域,网络教学使自主学习、合作学习和探讨学习贯穿其中,对培养适应时代发展要求的高素质的人才,提高学生素养和能力有着重要作用。文中基于现代教育技术理论,对《电子技术》课程网络教学的五种模式:传统教学模式、讨论教学模式、探索教学模式、辅导教学模式、协作教学模式进行了探讨,并对《电子技术》课程的网络教学的一些方法进行了分析。实践证明,网络教学有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。     

高职高专计算机网络技术课程的改革与实践

文章总结了“计算机网络技术”课程的改革经验，论述高等职业教育的课程定位必须是应用型人才，根据培养对象的需求，网络技术课程的选材、内容安排、实践和考试等方面应着眼培养学生实际动手能力，课程的安排必须和实践紧密结合，做到学有所用、学以致用。     

基于“情境创设”的实践教学研究与启示——以《克莱姆法则》一课为例

随着工科《线性代数》课程建设和教学改革的深入发展,需要对原有教学模式进行改进,使之满足培养实践创新型人才的需求。本文针对当前课程面临的主要问题,以植入MATLAB为切入点,提出基于＂情境创设＂的实践教学,思考了该课程的实践性,论述了实践、认识相互补充的教学环节。基于＂情境创设＂的实践教学既能培养学生掌握数学知识的能力,又能培养学生应用MATLAB语言进行实践创新的能力。     

地方本科院校优势学科实践教学平台构建与实践

实践教学是实现地方本科院校人才分类培养的重要内容,是满足社会对专门技术人才需求和学生成为创新研究型人才需求的重要实现途径.通过构建应用型实践教学平台和研究型实践教学平台,对学生实践教学进行分类培养.多年实践教学证明,培养的学生既能满足社会对人才的需求,又能满足学生自身发展需求.     

基于OBE模式下的学生创新创业能力培养探究

我国的创新创业教育在目标和模式上存在学校培养与企业需求脱节、学生创新能力不足等相关问题.基于OBE模式的教学理论,以目标为导向,鼓励学生扎根于实践能力提升,重视实践课题和产学研合作项目.以企业需求为培养目标,从而有助于高校更好的把握时代脚步,培养出社会急需的新工科人才.以渤海大学微电子科学与工程专业的《嵌入式系统》课程为例,通过教学内容的改进、实验项目的更新、课题资源的引入、教学方法的灵动、双创平台的搭建,大幅提高了学生的学习成绩,发展了学生的创新能力,为国家经济建设贡献力量.     

《传感器原理及应用》课程实践教学改革与创新

《传感器原理及应用》课程作为物联网工程相关课程体系中重要的组成部分,受到越来越多的重视。《传感器原理及应用》课程实践教学过程中,主要存在着内容、形式、条件等3个方面问题。针对这些问题,以现实需求为导向,基于企业视角,采取多种实践教学手段相结合,对《传感器原理及应用》课程实践教学进行改革创新。实践教学内容方面,应更多以满足企业现实需求为导向,以培养学生针对传感器检测系统项目的实践能力为目标;实践教学形式方面,在硬件条件上尽量模仿企业环境的同时,在组织形式、团队与个人责任、考核制度等各类软件条件方面也要以企业实际为标杆;实践教学条件方面,主要应在实践教学平台体系化和引导学生参与实践教学平台建设2方面展开改革与创新。     

地方本科院校特色专业建设探讨——基于大理学院药学专业特色发展的思考

介绍大理学院药学专业在推进特色专业建设中的做法和举措。在特色专业建设中要立足地方,要与区域经济、社会发展紧密结合,充分体现学校的办学定位和思想,以社会需求和就业为导向,构建经济、社会发展需要的课程体系,改革课程的教学内容,加强课程、教材和师资队伍建设。以实际工作能力培养为主线,构建实践教学平台,突出学生实践能力、创新思维能力和社会适应能力的培养。     

基于卓越计划的工程测量学实践教学综合改革

测绘工程专业卓越工程师计划宗旨是培养学生的实践创新能力。该文通过对学校与企业合作模式及调动学生主动性方法两方面研究,形成了以培养方案、实验教学方法、实践教学平台和评价方法为核心的工程测量实践教学体系。通过实践教学综合改革,锻炼了学生分析解决实际问题的能力,培养了高素质创新型人才。同时,促使了教育教学研究的重心从知识传授向能力培养方面转变。     

电机与拖动系统创新性实验教学的研究

验教学是培养综合性、应用性复合人才的有效途径。《电机与拖动》是理论与实践联系较强的电类专业课程,长期以来,该门课程的教学中存在诸多弊端,为了适应高等教育发展和社会的需求,以突出培养学生创新意识和创造能力为重点,通过改革实验教学模式和提高教学质量,培养学生的工程实践能力和创新能力。     

工业工程专业自动化生产系统课程教学改革探究

自动化生产系统课程作为工业工程专业的专业综合课程,在以往的教学过程中存在专业与课程联系不够紧密、学生综合应用能力差及解决企业实际问题能力欠缺等问题。从课堂教学与实践教学改革着手,结合企业生产实际与课程内容,提出与工业工程专业紧密结合的课程模式,提升学生专业素养与综合应用能力,培养满足企业实际需求的工业工程专业应用型人才。     

地方高师院校物理教师人才培养的实践教学改革

根据地方基础教育改革和发展对物理教师人才的需求与学校定位,以未来地方基础教育物理教师所具备的物理学科专业能力和教师教育专业能力培养为目标,构建了"综合素质实践平台、物理学科实践平台和教师教育实践平台"三个模块组成的物理教师教育实践课程体系。以"双师型"导师指导为基础,创新并实施了"全程一贯制实践"教学模式,从教学内容、教学方法、教学基本技能训练、物理媒体应用能力、物理教学反思与研究能力等九个方面着手,将物理师范类专业学生的学科能力和教育教学能力培养融入教育教学的全过程。初步形成了具有地方师范特色的物理教师人才实践培养体系,并取得了显著成效。     

以学生中心的财务预算课程教学改革与实践

职业院校培养的培养目标是基于企业和产业需求的技术技能型人才,培养学生的职业能力,以学生为中心的教学模式改革是。《企业全面预算》是财会类专业的核心课程,有较强的技术性和实用性。在该文中,笔者将以《企业全面预算》课程为例,探讨以学生为中心的职业院校财经类课程教学更新机制的实践研究,以此推动财经类课程的教学改革。