课改理念下初中物理评价的研究

要实现新课程标准改革的目标和九年义务教育物理教学新大纲所规定的物理课程的目的,课堂教学是主阵地。只有每个学生都积极参与了每一节课的活动,上好了每一节课,课程改革和新大纲的大目标才能一步一个脚印地得到实现。     

普通高中物理课程标准下物理教师素质要求

普通高中物理课程标准取代了原来的普通高中物理教学大纲，在中学物理学的培养目标、课程结构、课程实施、教学教材改革、课程资源开发、课程评价等方面带来了新的变化，这些新变化对物理教师素质在教育教学科研、课程资源开发利用、课堂教学设计、现代教育技术和教学评价等方面提出了全新的要求。     

树立"健康第一"的思想推动高校体育课程改革

体育课程是学术前沿领域一个重要课题,怎样构建目标科学,结构完整的、体育课程体系,是体育改革对课程建设提出的新要求。本文就体育课程的含义及现代发展趋势以及高等院校体育课程改革、教材建设提出了作者的见解;并就试点实践结果进行了研究分析,就高校体育课程改革阐述了自己的观点。     

技师物理课程教学的几点思考

本文对技师物理课程教学存在的问题进行分析,提出了技师物理课程教学内容改革的方向,重视教师整体教学水平的提高,激发学生学习物理课程的兴趣,强调学生各种能力的培养,建立合理教学评价体系等教学改革意见,旨在为技师物理课程改革提供有益的参考.     

对大学物理课程教学评价的思考

课程改革与课程评价是学校教学中不可缺少的相互联系的两项工作,其目的是形成良性互动以提高教学质量。论述了大学物理教学课程改革与课程评价的目标,分析了在实施过程中应注意的几个问题。     

信息技术与物理课程整合的问题与对策

信息技术与物理课程整合是当前物理课程改革的重要内容。本文对信息技术与物理课程整合中出现的问题进行了分析,归纳了整合中的实际困难,提出了解决问题的对策,以期对信息技术与物理课程实现有效整合提供参考。     

教学感悟——谈课程考核改革多样化

在素质教育观念下的课程改革考试应该是对考察知识、考察能力和考察素质并举的综合考核评价,这对因材施教具有重要的影响和导向作用,是每一位教师都能自主实施常态下的教学改革。本文分析了“一纸考卷”课程考试的弊端,并对课程考核改革提出了几点建议。     

信息技术与物理课程整合的问题与对策

信息技术与物理课程整合是当前物理课程改革的重要内容。本文对信息技术与物理课程整合中出现的问题进行了分析,归纳了整合中的实际困难,提出了解决问题的对策,以期对信息技术与物理课程实现有效整合提供参考。     

高师物理教学法实验课程改革的教学实践

分析了高师中学物理教学法实验课程面临的问题,对照中学《物理课程标准》,针对义务教育改革对物理教师在实验方面的要求,提出中教法实验课程改革的系统方案,并进行了有益的实践尝试,使培养的学生能够成为符合时代要求具有创新能力的合格中学物理教师。     

高职院校课程考核改革实践探索

课程考核不仅是评价教学目标实现与否的一种方法和手段,更能对教学目标的实现起一定的导向作用。通过介绍无锡南洋职业技术学院课程考核改革实例,提出高职课程考核改革应根据不同课程教学目标和特点,灵活采用不同考核方式,全面评价学生能力;并指出高职课程考核改革是推进、深化高职课程教学改革的有效途径,构建适应高职教育的考试评价体系是实现高职人才培养目标的需要。     

论体育课程理念转变的述评

评述了二十余年的体育课程改革,尤其是体育课程理念的变革.强调新的体育课程观更加注重学生个性与创新,淡化技术学习观念,强调学生主动学习,改变以大纲教材为中心的倾向,实现体育课程的生活回归,并实现从甄别性评价到以评价促发展的体育课程评价功能认识的转变.     

“基于工作过程”的商务英语专业课程评价体系的思考与研究

课程评价体系的构建是当今高职商务英语专业课程改革的重要组成部分。本文从＂基于工作过程＂的课程理论出发,结合当前商务英语专业课程改革的现状,论述了构建＂基于工作过程＂的商务英语专业课程评价体系的意义和思路,从而使商务英语专业课程的改革真正脱离传统学科体系的羁绊,实现高职教育的目标。     

适应历史课程改革新要求,不断增强历史课程教学实效性的几点思考

历史新课程教学具有许多新要求和新特点,我们在教学中要不断创新教学理念,努力提高自身的能力素质,敢于创新教学方法,只有这样,才能真正落实历史课程改革的目标要求,才能真正提高和增强历史新课程教学的针对性和实效性。     

论新体育课程改革背景下学生角色的转变

在新体育课程改革背景下,认为学生角色的转变至关重要,关系到体育与健康课程改革能否取得成效,是体育与健康课程改革的核心内容之一,本文提出了学生应该向主动学习者、合作学习者、知识探究者、教学目标的计划者和学习成果的评价者的角色转变,并针对如何实现学生角色转变提出了几点策略.     

面向21世纪的高中物理教学大纲

2001年秋季河北省普通高级中学高一年级将使用教育部颁发的新物理教学大纲。本文通过与原高中物理教学大纲相比较，总结出新大纲的几个主要特点。从课程整体改革的高度认识物理课的变化，转变教育观念，以适应21世纪社会的需求。在教育科研工作中，贯彻新大纲，全面提高学生素质。     

谈protel课程改革的研究与实践

笔者依据《江苏省职业教育课程改革行动计划》,针对职业学校教学的实际情况,结合教学工作与学生工作的感悟,对PROTEL课程教学内容的选择、教学模式的设计、课程文化建设及课程评价等方面进行了大量研究与探索,提出了PROTEL课程改革方案;在实践中树立"教学服务"的理念,以学生为中心,体现学生在课堂中的主体地位,实现学生乐于接受、乐于学习、乐于实践、乐于成长的目标,通过实践,教学效果取得了明显的成效。     

中学物理课程改革中应注意的几个问题

结合教学实践,从教学行为转变,开发和利用物理课程资源,转变对学生的评价方式等三个方面探讨中学物理课程改革中应注意的问题。     

高职建筑工程造价专业课程实训设置的研究

高职院校培养出的学生要有良好的岗位上手能力,而要想培养他们的上手能力除了让学生上好每一节课堂课程外,另一个关键就是如何安排好与课堂课程相配套的课程实训。本文以建筑工程造价专业为例,提出课程实训按照＂分项目、全过程连续进行＂的方针实施改革的思想,以此提高学生的实训效果,达到提高其岗位上手能力的目的。     

课改误区诌议

新一轮课程改革，取得了一定的成效，但也存在着抵制改革、应付改革、僵化改革等许多问题，引发出了许多新的矛盾。已直接或间接地影响了课改的有效实施和素质教育目标的实现，需要各个学校和教师以及教育行政部门提高认识、悦纳改革。明确任务、投入改革，勇于创新、推动改革。     

论中学物理课程的教学改革

本文提出了物理课程的基本任务、基本功能和基本特征,分析了90年代我国中学物理课程的发展与改革趋势。