研究生创新能力培养基地的建设与回顾

<正>建设创新型国家需要有大批高水平的创新型人才,而研究生是我国高层次创新人才的主力军,如何提高其创新能力及培养质量是高校深化教育改革的重要目标.在企业建立研究生创新能力培养基地,这种高校与企业联合培养的模式对于提高研究生创新能力与实践能力,加快高校研究成果转化,提高企业经济效益都具有重要的推动作用[1-2].     

提高高校数学教师创新能力的方法与途径

<正>高校数学教师的创新能力是影响数学教育教学改革与发展的重要因素.虽然高校对教师创新能力有所重视,但在新形势下,仍有部分教师无法适应创新人才的要求[1].因此,提高高校数学教师创新能力是数学教育改革与发展的一项重要工作.     

浅谈研究生创新实践基地的建设问题

<正>研究生教育作为我国科技创新和教育创新的主要阵地,要实现科技创新和教育创新的有机结合,关键在于寻求新的研究生教育创新模式,提高广大研究生科技创新能力。而研究生培养基地建设恰好就是国家研究生教育创新计     

公共图书馆在提高公民信息素质中的作用

<正>"信息素质"的概念最早来自于美国.1974年,时任美国信息产业协会主席的保罗.佐考斯基提出:信息素质就是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解决的技术和技能[1].公共图书馆是重要的社会公共知识资源,其服务对象是所有的普通公民.它最大的特点就是服务对象的广泛性,这就决定了公共图书馆具有特殊的定位和作用[2].因此,探讨公共图书馆在提高公民信息素质中的作用具有重要意义.     

一道数学考研题的若干解法

正证明积分不等式是高等数学中一类常见的问题,在近代分析数学中起着极其重要的作用.证明不等式可以采用利用变限积分、微分中值定理、积分中值定理及重要不等式等多种方法,但具体的问题仍需具体分析[1].本文给出了2005年哈尔滨工业大学理学院数学系硕士研究生入学考试试题,并结合相关知识给出了7种解法.     

美国研究生教育发展的趋势和经验

国际化向纵深方向发展以及国家利益突显、联邦政府强化干预能力是美国研究生教育最重要的两个发展趋势。不断创新,强调美国特色;规范化与多样灵活性的统一;居安思危,积极变革;积极回应社会发展需要是美国之所以成为世界上研究生教育最发达国家之一的直接原因,也是各国研究生教育可资借鉴的宝贵经验。     

翻转课堂在大学数学的应用

正大学数学是高校大一新生最先接触的一门基础类课程,在学习中占有非常重要地位.传统大学数学是以教师讲授,学生被动听为主,随着翻转课堂的出现,给教学带来了新的发展和挑战,特别是在互联网、WIFI随处覆盖的今天,大学数学可以以网络为手段进行教学的改革和创新.翻转课堂是近年首先在美国校园里流行起来的一种新颖教学模式.翻转的含义其实是角色进行转换,即由传统单纯填鸭式教师讲授变成学生先课前自学,然后带着问题到课堂,着重去听教师针对问题的讲解指导,从而进行深入挖掘.教师根据问题进行重点分析,能更全面直观地了解学生在学习中出现的不足,根据不同学生的不同问题进行针对性的讲解[1].     

创新创业工作室对大学生关键能力的培养

正高等院校开办创新创业工作室能够激励学生自主创新创业,促进高等教育教学改革,加强学生创新创业能力的提升,完善学生关键能力的培养.关键能力是指被教育者从事任何一种职业都必不可少的基本能力[1].学生具有较强的关键能力,就可以轻松地从学生角色进入到职业岗位角色,实现理论转化为实践的重要转换.创新创业工作室学习能够充分体现大学生在学习过程中的主体地位,可以培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观[2],从而提高学生的关键能力.1创新创业工作室的发展模式及教育理论黑龙江工业学院的创新创业工作室以培养学生关键能力为核心,从创新创业工作室的建设与发展、创业团队合作与创业项目管理等方面着手,结合当前黑龙江工业学院建设应用型本科院校的教育现状,构建高等院校创新创业培育体系.     

基于工科数学课程模式构建的教学思考

<正>工科数学是理工科一门重要的基础必修课和工具性课程,是培养学生数学工程思维能力的途径之一.主动适应现代教育理念,树立以学生为中心的教学观,实现创新能力培养的素质观,构建新型的工科数学课程模式已成为大学教育的共识[1-3].1重视与中学数学内容的衔接随着《高中数学新课程标准》[4]的颁布与实施,高中数学课程的内容和方法有了较大变动,但大学的数学课程仍然沿袭     

数学专业研究生专业英语教学改革的探讨与实践

正数学专业英语课程是由高等院校数学系开设的一门专业选修课,用以培养学生阅读数学专业英文文献和书写专业论文的能力.该课程一般在研究生一年级开设,因为这时学生已具备了相应的专业基础知识、较好的英语水平及一定的科技英语写作能力,并且对于专业英语知识有着更高的需求[1-2].学生在学习数学专业英语的同时,也可以进一步掌握数学专业词汇、数学教程的书写习惯、翻译方式及写作特点,提高学生专业外语的听说读写等各方面能力,并学习利用文献检索获取学术信     

数学课堂中“混淆”思维的探究

<正>在传统数学教学中,主要以培养学生的解题能力为主,这样往往导致课堂学习氛围沉闷,学生不能感受到数学的实用性,甚至厌倦数学的学习.所以,在数学教学中不应只是让学生一味做题,而应该展现出题目背后的数学思维和数学思想[1].掌握数学问题背后的思想是数学文化的核心,也是数学魅力之所在[2].数学知识之间是相互联系的,很多知识都有共同之处,     

教育管理视角的研究生创新能力培养研究

随着高校的逐年扩招,我国已经进入高等教育大众化的发展阶段,研究生培养规模不断扩大,2012年我国在读研究生超过150万人,很多知名院校的研究生规模已超过了本科生.研究生结构的不断调整以及研究生教育多元化的发展趋势,给研究生教育管理工作带来新的挑战,研究生的创新能力培养逐渐成为热点问题.相应地,如何通过创新机制,培养研究生的创新意识,提升研究生的创新能力,已成为新形势下研究生教育管理工作的重要任务. 一、我国研究生创新能力培养现状 国内研究者把研究生教育的目标设定为:创新为本,以追求科学真理和科研素养为理想,培养学术人;以人为本,培养健全人格、全面发展的主体人;能力为本,确立以适应社会发展和促进社会进步为取向的素质教育目标,培养适应和推动社会发展的高素质公民.创新能力培养是研究生教育的核心目标,但当前我国研究生创新能力存在严重不足.     

班主任在培养学生创新能力中的作用

<正>高校班主任是学校教育承上启下的实施者,是班级活动的组织者,要紧跟时代的步伐,在培养大学生创新能力方面发挥应有的作用[1].班主任的思想、意识、行为、语言等,都会对学生产生影响,其作用是其他教育力量不可替代的[2].实施专业教师兼任班主任的方式,不但克服了班主任短缺和成才教育不足的矛盾,而且改善了学风,提高了学生的创新和职业生涯规     

研究生综合素质的培养

通过分析研究生教育出现的新特征和研究生综合素质培养中存在的突出问题,有针对性地提出了相应的措施和对策.提高研究生的综合素质,政治思想教育是关键,创新精神和能力是核心,改进管理方式是手段,发挥团队精神是保证.     

适应中学数学新课程标准的高等代数教学改革

<正>中学数学新课程标准[1]提出了很多全新的教育理念和教学模式,在内容上也有了较大的变化.而大学数学无论课程内容的深度、广度,还是教学的思想以及学习方法上,都与中学数学有较大差别,造成了大学数学与中学数学教学的衔接出现脱节现象[2].     

大学数学教学设计的体会

正高等院校的大多数专业课程都与数学有关,因此大学数学是重要的基础课程.大学数学不仅是学习其他专业课程的基础与工具,受过高等教育的人都能体会到大学数学对培养和提高大学生的思维素质、心理素质、应用数学解决实际问题的能力以及身心健康和科学世界观的确立都有着非常重要作用[1].因此,提高大学数学教学质量非常重要.经过多年的教学实践,关于大学数学教学设计有以下三点体会:1教学中要脉络清晰数学知识相互联系紧密,一开始授课时就应将教学内容各章、节间的科学拓扑关系和内在逻辑联系的框架交待清楚[2].每一章和每一节开始授课时,首先介绍本章解决的问题和算法设计思想,从整体上让学生对教学内容和数学知识体系有一个清楚明晰的直观认识.     

应用统计专业学生实践创新能力培养研究

<正>目前在高校广泛开设的本科层次应用统计专业是一个应用极其广泛,实践能力要求很高的专业.Bradstreet强调由学生充分参与的动手、动脑的统计教育方式的重要性,认为统计学原理应该从数学技巧教学转向数据分析的训练[1].Schwarz设计了一个基于网络的抽样调查,培养学生通过合作来处理真实的数据,解决实际问题的能力[2].许多学者从知识、意向和培养目标等方面对如何加强统计学专业学生实践创新能力进行了有益的探索[3-4].     

创新人才培养模式及有效途径

<正>培养创新人才是高等学校的一项重要任务,大学生科技创新活动是高等学校培养创新精英的重要途径.通过科技创新活动可以引导大学生将所学的知识与实际应用相结合,提高大学生的科技创新能力,同时也对提升大学生本身综合素质具有重要的现实意义[1].1大学生科技创新能力培养的现状     

随机过程实践教学的研究

<正>随机过程是一门以概率论和复变函数为基础的课程,并已被广泛应用于经济数学、保险精算、可靠性及计算机安全科学、通信工程、自动控制、气象预报、图像处理和生物电子等多个领域[1].针对随机过程课程教学中概念多、理论性强等特点,结合授课学生的专业背景,在教学内容和教学方法上做了一些研究和探索,并通过开展案例教学启发学生将理论知识应用于实际问题中.1调整教学内容,更新教学理念随机过程是数学专业、金融专业和通信专业高年级本科生的专业基础课,同时也是硕士研究生的数学类选修课之一.课     

学生批判精神的培养

<正>党的十六大报告指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"十六大报告不仅强调了创新对一个国家和民族的重要作用,也对学校教育如何培养出具有创新能力的人才提出了一个重大的课题。而批判是创新的基础,只有那些具有批判精神的人才能不断地发现问题、解决问题,促进新事物的发明。因此,培育学生的批判精神是教育的当务之急。