学会做人学会学习——对中学体育教学中实施素质教育的思考

教书必须着眼于育人,着眼于提高国民素质,使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展,成为"四有"新人.育人,首先是要提高人的思想道德素质.体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质.     

体育课中的德育方略

体育教学中所蕴含的教育性，长期以来没有得到人们的足够重视，体育课常常就是一节玩耍课，学生疯打嬉闹，汗流满面，体格可能有一定成长，精神可能自在愉悦，但是情感的陶冶、精神的提升、内在品质的发展就比较缺乏了。而体育教学理厦和其他学科一样有育人的功能，如果说一个人只是获符了‘生理机能的发育，没有品德、精神境界的成长、发展，那么他将是一个不完整的人。其实体育教学中有着学生思想品德发展的丰厚土壤。     

学校体育的发展对体育学科体系的影响初探

首先通过分析学校体育的现状和发展趋势呈现学校体育的整体概貌.然后结合体育与健康课程标准,从体育教育心理学科、体育生物学科、体育运动学科和其它学科四个小学科群,解析学校体育学科体系的结构、功能以及各门学科之间的关系.最后,试着对学校体育学科体系的发展和完善提出对策或建议,努力构建科学、完整的学科体系,为培养适应现代学校体育发展的体育工作者服务.     

课程思政视角下高职体育课中工匠精神培育的路径探究

对高职学生工匠精神的塑造既是时代发展的必然,又是学校内涵提升的需要,更是学生个体终生职业发展的需求。体育课作为通识课具有其他学科无可替代的隐性德育教育功能,基于德育性和健康性双重任务,依据课程思政视角下精益求精的职教价值取向,巧设教学内容,精选教学手段,打造融入工匠精神的体育课程,力图把思政工作贯穿高职体育教育教学全过程,实现全课程育人、全过程育人、全方位育人。     

浅谈学校体育的多种教育功能

本文通过阐述学校体育在实际教学中的多种育人功能，强调学校体育的育人功能是其它学科所不可比拟和替代的。     

论体育学院大学生人文素质的提升

体育活动中"黑色现象"的不时出现,从一定程度上昭示了当前体育人人文素质需要提高的这一现实。文章认为体育学院大学生是未来的体育人,提升体育学院大学生人文素质实有必要,并在此基础上提出相应措施。     

学会做人 学会学习——对中学体育教学中实施素质教育的思考

教书必须着眼于育人，着眼于提高国民素质，使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展，成为“四有”新人。育人，首先是要提高人的思想道德素质。体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。[第一段]     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

高师数学教育专业《普通物理学》课的思考与实践

从育人功能和现代教学论出发,论述了高师数学教育专业《普通物理学》课的独特的不可替代的育人功能.优选学科教学体系及确定教学过程的基本原则.     

小学高段学生美术表现素养测评模型构建研究——以重庆、成都、拉萨西南三市为例

美术表现素养是小学生美术素养的重要部分,是人的审美意识形成的基础,是激发创新力、创造力的源泉,同时也是实现人民对美好生活向往的基础。构建科学的小学生美术表现素养测评模型是小学生美术表现素养培养、提升和质量监测的重要基础。小学阶段是美术表现素养发展的奠基时期,借鉴已有教育测评模型构建的基本思路,从构建小学生美术表现素养的操作性入手,在实证的基础上,初步构建美术表现素养的指标体系,包括感知识别、审美表达、创新联结三个一级维度以及信息获取、感知转换、主题内容、形式表达、思维建构、创意应用六个二级维度,并进行了指标权重赋值和一致性检验。本研究还初步验证了测评模型的有效性、可靠性和可操作性。     

论高校体育教师素质培养与队伍建设

高校体育是我国教育事业的重要组成部分,体育教师所从事的职业,是推动人类社会身心健康发展的永恒事业,教师队伍素质高低决定着学校教育的成败,关系青年学生的成长和未来。建设一支适应新形势发展要求的高素质体育教师队伍已迫在眉睫。文章探讨高校体育教师应具备素质,高校体育教师队伍现状及存在的问题,对如何在新形势下培养高素质体育教师提出若干意见。     

青少年科学素质发展与企业家精神培养的基本策略

在实证调查的基础上,从把握最佳阶段、提高重视程度、协调主要因素、选准有效方式、增大教育成分、重视课程作用、发挥情感效能等七个方面分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培养的基本策略.     

提高中小学体育科研地位 促进体育教学

在长期的体育师资培训和体育教学研究工作中发现 :中小学体育科研工作不受人们的重视 ,地位不高。科研与体育教学的实际脱节 ,不能达到以科研促教学 ;以科研指导教学的目的。严重阻碍了中小学体育教学的改革和发展。针对上述问题 ,笔者想从提高中小学体育科研工作在学校科研工作的地位入手 ,以使学校体育科研的地位得到提高 ,达到以体育科研促进体育教学的目的。     

浅析新晋本科院校科研建设的方法与途径

科研作为现代高校的三大职能之一,它不仅是学校教育教学内容的重要来源和学术创新的基本保障,同时也是学校整体办学质量和水平的基本体现和重要衡量指标。各新晋本科院校要从自身实际情况出发,结合科研建设的基本规律,全面展开科研建设工作,不断提升自身科研实力和水平,同时实现学校整体办学水平的全面提升和改善。     

高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究

采用质的研究方法,对高师物理师范生的教育教学研究能力进行了个案研究.以"教育教学研究意识的唤醒"、"教育教学研究能力的培养"和"教育教学研究能力的形成"三个阶段为主题,深入剖析师范生教育教学研究能力的发展历程,归纳出教育教学研究能力形成的影响因素和核心品质,这为教师专业发展提供了有益的启示.     

浅谈初等教育专业师范生的科学素质教育

随着社会科技的发展和教育改革的深入,我国初等教育迫切地需求一批高科学素质的师资力量。高师初等教育专业是培养小学教师的摇篮,普遍提升学生的科学素质刻不容缓。学校应在课程结构和资源配置等方面加强投入,提高学生的科学素质和科学教学能力,以满足小学教育事业和学生自身发展的需要。     

强化高校体育教师科研能力的研究

当今时代给体育教育带来了许多新变化、新特点.本文从宏观的视角出发,提出了提高体育教师科研能力的必要性.据此,分析了影响科研能力的因素及提高科研能力的途径,提出了强化高校体育科研是推进高等体育教育快速发展的观点.因而,必须把强化高校体育科研队伍建设、高等体育教育学科建设同提高院校办学活力和提高自身竞争能力有机地结合起来.     

对"健康第一"教育指导思想的再认识

"健康第一"思想是对学校教育目标的再认识,它继承了素质教育以人为本的教育理念,符合时代发展对人类提出的特定要求,不仅为学校教育改革指明了方向,也为学校体育的发展带来了契机.对现代健康观,"健康第一"思想产生的历史背景,"健康第一"思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨.     

大学女学生体育课改革的实践与总结

在学习、调研与实践的基础上,通过对大学女学生体育课弊端的剖析和对现代教育目标、素质教育的学习研究,阐述了对大学女学生体育课改革的内容、方法和所取得的成效,提出了在高等院校体育教育中加强体育素质教育,全面启动体育综合功能的设想,以期对高校体育教育的发展起到抛砖引玉之效