高师体育统计教学改革研究

体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为：教学目标强调“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体;教学内容强化“基础”和“应用”;教学方法要革“故”鼎“新”;课堂组织实施“双主体教学模式”;改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质.     

高校公共体育课程序教学法的实施

在高校公共体育课中的健美操课、排球课、太极拳课教学中进行了“程序教学法”的教学实验 ,结果表明 :实验组成绩优于对照组而且有显著差异 ;实验组成绩趋于高分一端 ,从而对“学生成绩呈正态分布”的传统观点提出了挑战 .应用程序教学法 ,能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材 ,能够充分发挥教师的指导作用与学生主体作用 .有利于形成新的学习观和教学观 .     

快乐体育教育思想初探

快乐体育在学校体育的目标上，明确地提出了应与终身体育相结合，在不否定运动手段的基础上，通过采用各种措施，提倡让学生在从事运动的过程中，体验各种运动的不同乐趣，使学生认识这项运动并热爱这项运动，力求使体育教学达到“乐教乐学”这样一个较为完善的境界，使教学双方都会在“授”与“受”的过程中，获得愉悦感，而这种愉悦感不仅有益于双方的身心健康，而且有益于各基体育技术，技能的掌握和发展，以适应新形势对体育教学的新要求。     

电磁场天线学习情境设计与测量

针对“工程认证如何落实立德树人根本任务”这个问题,提出了根据培养社会主义建设者和接班人的培养目标反向设计课程思政课程目标,并通过设计与课程目标相对应的学习情境、教学环节和建立与之对应的测量方法来有效支撑目标的达成以“天线辐射”教学小节为例,从技术和非技术两个层面,设计了“问题导入”“数据分析”“理论计算”“课题研究”四个学习情境实践证明,这些情境能很好地驱动学生 “协作学习”“研究性学习”,使他们在主动获得工程知识的同时践行“社会主义核心价值观”,完成“立德树人”的意义建构     

健美运动对改善大学生形态、体质作用的初步研究

从竞技体育转向增强体质的教学是当前高校体育改革的重要课题。 健美运动能促进人体正常发育,增进健康和增强体质,形成健美体态,培养正确审观美点和陶冶美的情操,倍受青年大学生喜爱。本文是我们开展健美运动实验训练的首次报道。今年四月份应邀参加北京“全国长城杯首届健美邀请赛”之后,将作进一步研究和报道。     

体育教学中关于目标定向的研究

对学生体育学习动机的研究是体育心理学中占主导地位的研究领域之一，目标定向对体育教学中学生的动机模式有着重要影响，本文以体育运动中的目标定向理论为基础，着重研究在体育教学中两种不同的目标定向即任务定向和自我定向对学生认知，情感和行为的影响以及体育教学中学生目标定向的形成和培养。     

体育教学目标的反思与整合

在对“增强体质”、“掌握三基”、“道德品质培养”等体育教学目标进行反思的基上,以“健康第一”的指导思想、学生的身心发展规律、体育与健康课程的特点为依据,认为体育教学目标应围绕增强体能、培养运动兴趣和良好的心理品质、提高对个人健康和群体健康的责任感、形成积极进取、乐观开朗的生活态度而展开。     

数学建构主义教学设计与传统教学设计之比较

从教学设计理论基础和教学设计的步骤，内容等方面对数学建构主义教学设计与传统教学设计进行比较与分析，指出传统教学设计是以教师的“教”而展开，建构主义教学设计是以学生的“学”而展开，创设情境，让学生实现意义建构；坚决反对被动的学习观和机械的教学观；建构主义教学设计是21世纪教学设计改革发展的方向。     

体育双语教学策略范式新探

大学开展体育双语教学，目的是为了提高学生的外语水平，培养复合型专业人才．如何提高大学体育双语教学的教学效果是急需探讨教学策略问题．根据已有的其它学科双语教学研究成果和体育教育规律，可将体育双语教学策略定义为，在体育双语教学中，教师为了实现教学目标，根据教学情境的特点，对教学实施过程进行的一系列教学谋划和措施的执行过程．体育双语教学策略是一个总体概念，涉及一系列具体的教学技能，是内部活动与外部活动的有机统一．根据体育教学的特点．可从以下几个步骤对体育双训教学策略范式进行探讨．     

略论体育教学的原则

根据“适应与转化”这一基本教学原理的要求，概述了体育教学的三条基本原则，即：Ｔ经一“明确意义，增强兴趣”的原则；第二，“逐步深化，周期跃迁”的原则；第三，“掌握结构，培养能力”的原则。     

对普通高校体育教学改革的思考

高校体育教学主旨在于“育体”、“强身”、“增技”，难以满足人们对体育的要求．本从体育课程的设置、考核制度和评价方法方面，探讨高校体育教学改革．     

健身秧歌在高师体育专业课程中设置的可行性

在黑龙江省的大部分地区流行着一种锻炼身体的项目一健身秧歌．健身秧歌是对传统秧歌进行了改良由国家体育总局创编的．其特点是活泼、生动、动作简练、优美、欢快，有利于学习模仿．为做好健身秧歌的推广普及工作，国家体育总局社会体育指导中心于2000年10月拍摄完成了第1套健身秧歌的教学VCD．2002年8月，“中国秦皇岛体育健身展示大会”上，健身秧歌作为一个体育健身项目进行了展示，     

论教育思想的基本属性

教育思想,从广义上讲,就是国家、社会或个人在特定的历史时期内关于整个教育活动的观念、态度和信仰.就其一般概念的构成上,教育思想有“宏观”与“微观”之分.以宏观方面看,国家、社会对教育方面的观念、态度和信仰,如教育的职能、教育的价值、教育与社会、政治、经济、科技、文化发展的关系、教育目的、教育方针、教育制度、教育立法、教育结构、教育资源配置等属于宏观教育思想.具体到学校教育本身的观念、态度与信仰、直接参与学校教育活动的教师、管理人员、学生对教育本身的看法则属于微观教育思想.《中共中央关于教育体制改革的决定》以及中央领导同志讲话曾指出:微观教育思想可理解为“教学思想”.微观教育思想大致由:知识观、学习观、学生观、教学观、教师观、教学组织形式观、教学方法观、教学目的观等构成.就其发展的历史观点而言,教育思想也有“传统”与“现代”之分,历史上流传下来的有关教育的观念、态度、信仰属于传统教育思想.对传统教育思想进行整体认识研究而扬其精华的基础上发展的教育思想属于“现代教育思想”.     

对高校体育个性化教学的探讨

教育必须重视人的发展,全面发展学生的个性是发达国家高校重要目标之一.根据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>和<体育与健康课程标准>的理念,体育教学必须树立"健康第一"的指导思想,使教学有利于激发学生学习兴趣,养成健康的个性.而体育教学在人的个性发展和培养方面有着特殊的功效.     

体育教学目标设置策略

体育教学中常会面临设置行为目标的问题，正确设置目标可以帮助学生增加现时的努力程度，增强自信心，降低焦虑和不安，产生克服困难的动力，使学生的心理状态向积极方向转变，最终实现学习目标。     

高校"校本体育舞蹈课程"开发的必要性与可行性

在高校开发“校本体育舞蹈课程”是对高校公共体育课程体系的有益补充、完善和发展，它能充分利用高校的资源优势，拓展体育与健康课教学特色的校本课程，弥补国家课程开设的不足，使学生的学习内容更好地融合于社会。同时，国家课程体系的改革，高校领导的重视和支持，教师的认可和学生的普遍欢迎，使高校“校本体育舞蹈课程”的开发具有可行性。     

论“少年中国学会”同人教育观之分歧

“少中”同人因政治信仰的不同而分化为马克思主义派和国家主义派，政治观的不同导致教育观的歧异：教育与政治，谁先行?教育救国还是教育复国?以及民族性教育、道德教育和人才培养目标等方面的分歧。     

建筑施工图识读与绘制学习领域课程开发实践探索

根据当前高职教育的形势,从学习领域、学习情境、学习任务等方面着手分析,提出“建筑施工图识读与绘制”学习领域课程开发的思路、内容、教学目标,并设计了学习情境和学习任务,为建筑制图和建筑CAD等课程改革提供借鉴和参考。     

在仪器分析教学中培养学生的创新能力

在仪器分析教学过程进行了“面向问题学习”、“面向课题实验”、“合作小组学习”3个方面的改革.旨在提高学生的学习主动性,培养学生的科研能力、应用和创新能力,增强学生的合作精神。     

高校体育应把握素质教育的本质

了解“素质”、“素质教育”、“体育素质”，认为素质教育的本质，提出实施高校体育素质教育的几条途径，即加强高校教学改革，更新教学思想，提高教师队伍的素质，创造良好的体育锻炼环境。