南通地区农村小学体育师资队伍现状与对策研究

采用文献资料、问卷调查和数据统计等研究方法,对南通地区40所农村小学体育教师的数量、学历、年龄、性别、职称及继续教育等方面的情况进行了调查、分析与研究.研究报告结果表明:体育专职教师数量不足,女教师比例偏低,教师工作量偏大、待遇较低,教师职称结构比较合理但学历层次偏低.因此,需要加强体育师资队伍建设,改善体育教学环境,提高教师福利待遇,切实提高农村小学体育教师的教育教学水平.     

宁夏南部山区农村小学体育师资困境考察及干预措施研究

通过访谈法和观察法对宁夏南部山区农村小学体育教学的现状做了初步调查.发现绝大多数小学体育教师身兼数职,体育课教师专职化程度不高,体育课教学效果不乐观,体育专业教师没体育课可上的一种困境.针对宁南地区农村小学体育课需求的真实性,如何在优化师资结构,拓展教学素质,完善体育教学现状等方面进行一些“源头”性的干预措施,对切实改善宁南山区农村小学体育教学现状是有一定现实意义的.     

授予优秀体育教师双重身份,推动欠发达农村体育发展

本文是针对解决欠发达农村中、小学体育教师流失较严重和农村体育工作者相对缺乏这两个问题而提出授予优秀体育教师双重身份。此举可提高农村体育教师地位和待遇,为农村留住人才;培养更多的体育爱好者,从而推动农村体育的发展。     

浅谈农村体育教师的专业发展

新时期农村中小学体育教师的专业发展,关系到农村人口身体素质的提高。文章主要从加强农村体育师资队伍建设,促进农村体育教师的专业发展角度出发,通过对当前我国农村体育教师专业发展现状的分析,探讨了我国农村体育教师的专业发展途径。     

浅谈农村体育教师的专业发展

新时期农村中小学体育教师的专业发展,关系到农村人口身体素质的提高.文章主要从加强农村体育师资队伍建设,促进农村体育教师的专业发展角度出发,通过对当前我国农村体育教师专业发展现状的分析,探讨了我国农村体育教师的专业发展途径.     

湖南省永州农村小学体育教育物质环境和师资队伍的现状与分析

本文运用文献资料调研、问卷调查、访谈调查、实地考察等方法,对湖南省永州农村小学体育教学场地设施现状,体育教学器材现状,《学生体质健康标准》测试器材配备情况,体育师资队伍基本概况,体育教师工作量及待遇情况,体育教师的科研情况,体育教师的继续学习情况等进行了现状调查与分析。     

合肥市小学体育师资的问题与对策研究

采用文献资料、问卷调查和理论分析等方法,指出了合肥市小学体育师资存在专业教师缺编较为严重、兼职教师岗前培训重视不够、研究生学历教师短缺、部分体育教师职业态度不尽理想等问题,从专业体育教师编制、兼职体育教师岗前培训、教师继续教育工作、师德师风教育和学校体育常规工作检查的基本环节,体育场地器材建设、体育教师工作待遇、尊师重教社会风气的工作环境,体育教师责任感和使命感、自我水平和能力的自我意识等视角,提出合肥市小学体育师资的发展对策。     

苏北经济欠发达地区农村小学体育状况研究

农村小学的体育状况是堪忧的，造成的原因一是缺乏师资，二是缺乏场地器材，三是领导不重视。解决办法：一是把体育专业的毕业生尽可能地充实到农村小学教学第一线，并对在岗体育教师进行培训，二是上级拨款和自己增收节支，改善场地与器材，三是领导要端正思想，并加强科学管理。     

论人文精神与体育教师队伍建设

《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。”高校兼有育人、科研和社会服务三种职能,在素质教育中,教师只有具备良好的综合素质,才能保证教育目标的实现,这是新时代对新教育的呼唤。提高体育教师的人文素养,是当前高校体育师资队伍建设中面临的一个重要课题,也是体育教育改革成败的关键。一、人文精神在体育教师队伍建设中的重要性高校体育的内涵发展,首先应当是体育教师队伍的内涵发展,这种发展应该包括提高队伍总体素质和提高人员的使用效益两方面。…     

农村体育教师怎样以网络教研为平台,促专业成长

网络是信息时代的一个标志。网络教研是网络发展下的一个产物,也是一种促进体育教师专业成长的新型的教研模式。本文通过文献资料法对在农村小学体育教研活动的现状、网络体育教研活动与体育教师成长以及开展体育网络教研活动的新形式进行论述。     

宜章县小学实施《体育课程标准》的现状及对策研究

本文运用问卷调查法、统计分析法、逻辑归纳法和访谈法对湖南省郴州市宜章县小学体育与健康课程的教学情况进行了调查研究,结果表明：大部分体育教师对新课标理念的认识比较清晰,学校较为重视《体育与健康课程》的实行,与传统的体育教学相比,教师的教学观念有所更新,学生学习积极性较高。但如何在教学过程中体现新课标的理念,如何有效地实现各领域目标和水平目标是体育教师面临的难题之一。此外,学校领导体育观念的滞后、体育场馆和设施的缺乏等也制约了新课标理念的实现。建议：增加宜章县小学体育教学的教学组织形式、加大对宜章县小学体育经费的投入、切实有效抓好宜章县小学体育教师新课标的培训工作、增加学校领导对体育的重视,改变传统的体育观念。     

新时代背景下的农村体育教师自身素质构建

本文旨在探讨在新时代背景下的农村体育老师在体育课程教学和自身素质构建。农村小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响,在实施过程中总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量,学校的硬件设施配备,人们的体育意识,区域差别以及传统习惯等。随着21世纪教育大发展的到来,以及学校体育功能的不断扩大,学校体育已经进行了一轮教育教学改革———体育课程教育教学改革,我们学校教育工作也发生了巨大的改变,有原来的"应试教育"向"素质教育"的转变,作为农村体育教育工作者———一线的体育教学工作者,面对新形势,在体育课程理念下应该怎样重构自身的素质呢?在这里笔者通过对小学农村体育教学存在一些问题与现状的分析,最后阐述了体育教师自身素质构建的要点。     

新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果.改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障.本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量.增进学生身心健康水平.     

基础教育阶段快乐体育教学方法浅析

快乐体育是当今新课程改革的目标,体育教师要通过培养小学生体育自练能力、采用多种体育教学方法、把德育教育与体育教育相结合、体育教师要不断提高自身的素质能力等措施大力推进小学快乐体育教学。     

新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果。改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障。本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量。增进学生身心健康水平。     

高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状调查与分析

体育教学设计能力是体育新课程实施和体育教师专业化发展的迫切需求,也是未来体育教师必备的重要能力之一。本课题以云南师范大学2006级体育教育专业学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等方法了解高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状并展开分析。以期为高师体育教育专业体育教学设计理论课程和实践活动教学效率的提高寻找依据,为高师体育教育专业学生教学设计能力的培养提供参考。     

关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

小学体育课堂教学的有效性是提高小学体育素质教育的关键,能从本质改善小学体育教学的质量。对于整个小学阶段的体育教师来说,小学体育秉堂教学有效性的研究是一个需要深入探索的课题。该文旨在研究一些有效性提高的策略,主要从小学体育课程教学目标,教师的教学方法,学生的学习兴趣,教学内容的实际价值,教学课堂的实际效率几方面来研究。通过这几方面的探索让小学体育课堂教学有效性有实质的提高。     

探析体育教师的语言艺术

体育教师的言语是完成教学任务的基本手段之一,也是教师必备的条件之一,除口齿清晰、声音洪亮、普通话标准等基本条件以外,体育教师还应注重教学中的语言艺术.为此体育教师在加强专业技术提高的同时还应该重视和加强课堂语言的修养,提高语言表达能力,注重语言艺术,只有这样才能更好的完成教学任务,全面提高体育教学水平.     

浅谈师范院校体育专业学生教学能力的培养

本文根据高等师范院校体育专业的特点,试谈如何培养学生的体育教学能力,可以通过加强学生编写教案的能力、口头表达能力、组织教学能力以及急性应变能力等四个方面的培养,对促进学生将来成为合格的体育教师,提高体育教育水平奠定良好基础。     

关于高中体育理论课教学的思考

如何上好体育理论课对于提高体育教学的整体水平有非常重要的意义。本文在充分肯定中学体育理论课教学的重要性的基础上,阐述了提高体育教师专业理论水平是上好体育理论课的前提,同时也论证了将多学科内容融合于体育教学可作为满足学生发展的有效途径,认为结合体育赛事及运动欣赏能够成为激发学生学习体育理论的有效方法,应将转变理论课教学观作为提高体育理论课教学的关键,将运用现代技术作为体育理论课教学的有效手段。