试论阅读法、词块学习法在商务英语教学中的特殊作用

对于非英语专业的电子商务类学生，在没有实景操作的的情况下学习商务英语，阅读教学法是一个很好的选择。教师尽量以目的语讲授，正确地选择商务阅读内容，科学运用词块学习法快速掌握商务英语词汇，让学生在实践和运用中巩固和加强技能，内化认知学习，培养学生在具体的商务工作环境中实际运用语言的能力，达到商务英语教学目的。     

浅谈小组合作学习形式下的高职商务英语教学

小组合作学习是在班级授课制背景下的一种新型学习方式,也是我国英语教学改革的方向之一。建立小组合作型学习方式,将改进以教师讲授为主的传统教学模式,从而培养学生合作学习的能力。为实现高职商务英语教学中小组合作学习法的最优效果,必须以学生为中心,以模拟商务场景为手段进行英语教学。文中阐述了小组合作学习法的基本内涵,并结合高职商务英语教学的基本特点,初步探讨了小组合作学习法在商务英语教学活动中的实施。     

合作学习理论在商务英语会话实训中的应用

商务英语会话实训是商务英语专业学生训练语言表达技能,巩固商务专业知识的核心课程.本文分析了运用合作学习法开展商务英语会话实训的理论基础,探讨了合作学习的组织策略,并就具体的实施步骤进行了简要描述.     

多媒体计算机网络技术在商务英语教学中的应用

多媒体技术在商务英语教学中弥补了传统商务英语教学模式的不足，在教学过程中，让学生体验了学习的快乐和真实的商务情景，提高了学生的学习热情，锻炼了学生的综合能力，但是，在商务英语教学应用中也存在着不足。     

商务英语教学中的文化学习

作为一种特殊用途英语，商务英语目的性和社会性决定化学习在商务英语教学的重要性。论述化学习在商务英语教学中的重要性及如何进行化导入。     

从马斯洛需求层次论看商务英语的专业教育和职业教育

当今社会对商务英语的需求日益增长，本文将从人本主义的马斯洛需求层次论来分析对商务英语学习的需求，从而探讨商务英语专业教育和职业教育的差异。     

学科创新与商务英语的复合型特点研究

我国教育业已经开始迈出国门，积极的进行国际间的学习研究。商务英语作为适应社会经济发展而出现的一种新型英语教育模式，为了与时俱进跟上国际的形式，商务英语需要做出新的学科创新。商务英语理论的先进程度代表了商务英语学科的发展速度，好的商务英语理念可以帮助我国的教育事业培养出更多的复合型专业人才，目前我国的商务英语影响力越来越大，各大高校也开始着重注视起来，该文主要讨论了学科创新对商务英语所起到的作用，就商务英语的未来发展进行研究。     

商务英语教学方法改革的探索

随着全球一体化进程加速，社会对商务英语人才的需求逐年增大，对商务英语人才的水平也提出了更高的要求。如何加强商务英语教学，如何增强其教学效果是近年来英语教师们不断思考和摸索的一个问题。本文将对如何创新商务英语课堂教学模式，突出教学中学生的主体地位，充分调动学生学习商务英语的积极性和主动性进行介绍和分析。     

英语专业高低年级学生商务英语词汇学习策略比较研究

文章以英语专业62名一年级和62名三年级学生为调查对象,采用问卷、访谈等工具,探究英语专业学生商务英语词汇学习策略的总体情况,比较高低年级学生在商务英语词汇学习策略的使用上的异同。根据数据分析结果和商务英语词汇的特点,提出词汇学习策略培训和词块法教学在商务英语词汇学习中具有较强的可行性和有效性。     

CSCL与高校商务英语教学

改革开放四十多年来，我国高校商务英语学科有了长足发展，但仍难以满足当今社会经济飞速发展的新要求，亟待借鉴最新的教育技术手段和教学模式，推进商务英语教学改革。CSCL就是回应“互联网+”时代的新型协作学习模式，适应商务英语的跨学科性和人才培养的复合性等特征。CSCL强调以学生为中心的个体职责、协作小组的正互依赖性，旨在培养学生的协作能力和综合学习能力，在学习资源整合、教师角色定位、小组协作及团队反思与评价等多方面为商务英语教学提供宏观启示和微观指导。     

学习策略在商务英语写作课程应用初探

目前，市场对商务英语专业人才的需求更加苛刻和务实，本文讨论学习策略的含义及其在商务英语写作学习中的作用。     

动态优化的组织结构与商务英语阅读团队建设

文章在分析研究性商务英语阅读课程性质的基础上，从组织结构设计的角度，总结了商务英语学习团队组织结构的主要特征和设计原则，对商务英语团队建设的角色界定、组织结构的动态优化作了示例，并针对管理中出现的问题提出了解决方案。     

论商务英语学习中的弱“商感”现象

商务英语教学的目标是培养和发展商务环境中的英语沟通能力。但是对于广大的商务英语学习者来说,存在明显的商感缺失现象。这种现象的存在恰恰表明了商务英语学习的严重弊端。如何利用校内外的实训场所,加强师资力量,提高商务英语学习的多样性来打造适宜的学习条件,逐步解决传统课堂学习中的商感缺失问题,是广大商务英语从教者需要共同探讨的话题。     

商务英语阅读学习策略--BEC阅读测试浅析

商务英语阅读学习策略,不仅完全包括商务英语阅读方法和技巧,还包括学习者对商务英语阅读学习内容和学习过程的认识.商务英语阅读应定位在通过英语传授商务专业知识并最终达到语言习得的目的,重点是学习英语如何表达商务内容.该文以英语阅读理论为基础,以剑桥商务英语中级证书(BEC VANTAGE)为语料,分析商务英语语言和商务英语阅读能力构成的特点,从而探讨提高商务英语阅读水平的学习策略.     

小组合作学习在商务英语教学中的运用

小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。文章以《剑桥国际商务英语》实际课堂教学设计为例，探讨了如何在商务英语教学中渗透小组合作学习理念，以达到强化教学内容的实践性，提高语言交际能力的目的。     

高职商务英语专业学生学习动力的需求分析

在经济全球化的形势下,我国亟需培养同时掌握英语和商务的复合型人才,为了适应形势发展的需要,我国许多高职院校相继开设了商务英语专业。在专业建设中,课程设置摆在首要地位。商务英语作为专门用途英语的一个重要分支,其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。本文旨在通过需求分析,调查高职商务英语专业学生对于商务英语学习驱动力。调查对象是高职院校商务英语专业已有实习经验的学生,调查手段为问卷和访谈。调查结果显示,高职商务英语专业学生对商务英语专业学习的目的非常明确,大多数学生对于商务英语学习积极性很高。     

商务英语的语言特色探讨

根据语言实践和语法规律，分析了商务英语的语法(词汇、用语)和修辞(夸张、排比、暗喻、重复等)方面的特色，着重指出了商务英语语法上的严谨性、简洁性和修辞上的规范性，提出了指导商务英语学习的意见。     

谈商务英语应用文写作

商务英语应用在外贸业务和商务活动中使用广泛而频繁。就其体而言，英语应用不同于诗歌、散等学作品，具有特殊的语言风格、惯用格式和专用的词汇与语句。要提高商务英语学习运用英语的能力，我们必须从商务英语的应用性和实践性角度了解商务英语应用的语言特点、写作原则、写作要点和方法。     

语料库法在商务英语教学与研究中的应用

2008－2013年语料库法在我国商务英语教学与研究应用呈现如下特点：应用语料库商务英语教学与研究数量较少，逐年递增；研究方法，材料性研究多于非材料性研究；研究内容，基于语料库商务英语教学研究以课堂教学研究为主，商务英语研究侧重词汇搭配、语篇、隐喻和文体分析。相关研究存在深度、广度不够，研究领域发展不平衡等问题。     

商务英语常用词语翻译例析

随着世界贸易的发展，国际商务英语的学习热潮一浪高过一浪。但是在商务英语术语的理解和翻译方面仍然存在着一些错误，值得大家去关注，以免出现更大的损失。