素质教育·中介研究·人才培养模式——素质教育观与大学人才培养模式的关系辨析

以中介研究和人才培养模式这条核心线索作为切入点 ,依据与几个关键词有关的基本原理 ,澄清和纠正对素质教育与大学人才培养模式之间关系问题上存在的几种误区 ,并达成对两者关系的全新认识 ,从而为兼具目的理性和技术理性的大学人才培养模式的改革与重构 ,提供了新颖独到的见解和完整的框架 .     

应用型翻译人才：非英语专业人才培养模式的思考

通过借鉴国内外翻译人才培养模式，概括了非英语专业翻译人才培养的三种模式，提出了对非英语专业人才培养模式的几点思考：加快以专门用途英语（ESP）为主，基础英语教学为辅的大学英语教学改革；以市场需求为导向，加强校企合作，发挥企业调节作用；倡导双导师制式、进行多种翻译实践教学模式；翻译人才还需具备丰富的文化素养和优良的翻译职业道德。     

县(区)开放性大学人才培养模式研究

县(区)开放性大学是我国高等教育的有机组成部分,承担了各类人群接收继续教育的功能。县(区)开放性大学在人才培养模式上有着不同于大学教育的特殊性,面对时代的发展、科技的进步、和知识的变迁,县(区)开放性大学在人才培养模式应加速创新,采取有效的措施,培养适合地方需要的应用型人才。     

高等学校创业教育人才培养模式研究

我国高校创业教育仍处于起步和试点阶段，在办学理念、管理机制，教学内容和教学方法等方面都存在一些问题。高校必须通过改革人才培养模式，改革课程体系、教学方法和评价模式，加强实践教学环节，大力营造创业文化，开展创业理论研究，建设一支创业型的师资队伍等方法和途径，使高校创业教育人才培养模式有效实施。     

项目型导师负责制人才培养模式研究

高等职业教育中的人才培养模式一直是我国教育领域关注的焦点。综观当前人才培养的各种模式，无疑都将面临着深层次的矛盾与问题，是一种“应激式”的变革。本文从教育与生产领域的不同属性进行客观分析，提出项目型导师负责制的人才培养模式，力图从模式构筑思想、设计技术、课程设置、教学团队和实现机制上进行“自主式”．变革，以探寻高等职业教育培养高素质技能型人才的有效途径。     

新建本科院校应用型人才培养模式研究

根据新建本科院校的发展实际，分析应用型人才培养模式的内涵，提出应用型人才培养模式的设计原则，并形成了应用型人才培养模式基本架构。     

传统职业教育人才培养模式的审视

创新职业教育人才培养模式,是目前我国职业教育发展中面临的重大课题.在对传统职业教育人才培养模式存在问题认识的基础上,从我国职业教育理念的发展分析入手,分别从人才培养目标、课程设计与实施、教学方法以及质量评估等几方面对我国传统职业教育人才培养模式进行审视.     

工学结合人才培养模式可持续发展探析

大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,是全面提高高职教育教学质量的根本方法.本文分析了工学结合人才培养模式的基本特征,介绍了几种具有典型代表的工学结合人才培养模式的主要形式,对工学结合人才培养模式可持续发展提出了科学的思考与建议.     

高职高专院校人才培养模式改革探索

随着高职院校人才培养的进一步实践与探索，人才培养目标已经明晰，为了主动适应社会的需求，人才培养模式也已从僵硬的传统模式中走了出来，不断的有新的尝试和探索在实践中得到了验证，符合教育教学的发展规律，符合人才培养的目的，通过对人才培养模式的改革和创新，人才培养质量得到了企业和社会的认可。     

应用型本科创新型人才培养模式的探索与实践

培养创新型人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,也是我国高等教育改革的目标和发展的方向。尤其对于应用型本科专业而言,创新型人才的培养模式是体现其人才培养目标、突出人才培养特色、保证人才培养质量的重要途径。本文通过对吉林农业大学发展学院工商管理类专业教学实践的总结,对应用型本科院校创新型人才培养模式进行了初步的探讨,并提出在教育观念、培养目标、课程体系、教学模式、实践性教学、教学方法、培育条件等方面进行创新的几点建议。     

以职业能力为核心人才培养模式的研究

职业核心能力培养已成为全球各地教育、培训的基本趋势。恢复高考以后,我国逐步建立了具有中国特色的人才培养模式体系,以及逐步加强了对人才的职业核心能力的培养和认证。中央广播电视大学自1979年创办伊始,既注重办学模式。人才培养模式的研究,经过30几年的教育教学经验以及各种资源的积累,初步建立起了＂天网地网人网＂合一的办学格局,在我国成人教育领域站稳了脚跟,增强了活力和行业竞争力。并为如何培养经济发展和社会进步所需专业人才,提供了宝贵的经验。国家开放大学借助中央电大平台实现了华丽转身,其人才培养模式也应适应这种革命性的变化,以不断适应我国经济和社会发展的需要。该文主要从国家开放大学的立场出发,阐述如何建立以职业能力为核心的人才培养模式。     

我国新形式下高等职业教育人才培养模式探讨

高等职业教育应顺应时代发展和社会对人才的需要,建立新的人才培养模式,本文对我国高等职业教育人才培养模式提出几点对策。     

大学的理想与人才培养模式

大学在其发展的历史进程中,产生了不同的大学理想,形成了不同的教育模式。近代以来人文教育与科学教育的失衡带来大学精神的失落。面向21世纪大学的理想应当以新人文主义为内核,注重人的全面发展。为此,必须实行素质教育,探索注重人的全面发展的新的人才培养模式。     

高等职业教育人才培养模式探索

高职教育的人才培养是当前高职教育发展中的热点问题，关于人才培养模式的选择，存在较多争论，本文在综合介绍了高等职业教育人才培养背景的基础上，阐述了一点关于人才培养模式的思考和实践，分别介绍了培养目标确定、人才培养模式的选择等相关内容。     

高职教育中软件人才培养模式探析

本文从我国软件与信息服务业“十一五”专项规划中软件产业将迟到的目标入手，分析了未来几年影响我国软件产业发展的关键因素将是软件人才的结构性短缺问题，特别是缺少大量的处在软件开发第一线的“软件蓝领”；同时从人才培养模式的诸多方面对高职教育中的软件人才培养模式进行了初步探析。     

复合型人才培养模式下的大学英语课程设置

构建适应21世纪社会、经济、文化和科学发展的复合型人才培养模式是我国高等教育改革的重要方面。然而, 在高校人才培养制度里占有重要地位的大学英语已经落后于时代的发展。如何对大学英语的课程设置进行改革成为了大学英语能否与时俱进的关键问题。     

我国体育产业人才培养模式

我国体育产业发展前景十分广阔，但是还没有一个具有针对性的体育产业人才培养模式。为了促进我国体育产业的发展，争取早日与国际接轨，应尽快建立适应我国国情的体育产业人才培养体系。采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，根据我国体育产业的现实情况，提出了我国体育产业专业人才的培养模式（培养目标，培养规格，培养方式）。这种先进的培养模式将促使中国的体酋产业人才培养走上正规，早日纳入国际体系，适应体育市场对体育产业人才的需求，为社会主义市场经济服务，为迎接2008年北京奥运会培养体育产人才。     

高水平大学建设下高校文理渗透人才培养模式探析

长期以来,我国高校面临着学科分化严重的现象,使得我国高水平大学建设中人才培养模式问题凸显出来。高水平大学建设要求高校人才培养模式要加强学与思的结合、知与行的统一,加强学生基础知识、专业知识和实践能力的培养。文理渗透是实施科教兴国和人才强国相结合的综合素质教育,是未来社会对人才的基本要求,因此,我国高水平大学建设应该在转换教育观念、优化课程结构、加强师资队伍建设和丰富校园文化方面建设一个文理渗透的育人环境。     

机电技术应用专业（高职）人才培养模式及课程体系改革

针对太原科技大学机电技术应用专业（高职）教学所面临的一些问题,从高等职业人才应具有的能力、人才培养模式、课程体系、实践教学等几个环节探讨了机电技术应用专业（高职）人才培养的模式及课程体系的改革。     

地方高校创新人才培养模式研究

本文主要阐述了关于地方高校创新人才培养模式的有关问题，明确了创新人才的内涵，指出了地方高校创新人才培养中存在着的若干问题，并针对这些问题提出了解决问题对策。比如找准教学切口，调整课程体系，强化实践教学，提高教师素质等。