浅谈幼儿园文化建设背景下的环境创设

幼儿园环境创设是幼儿园文化建设中的重中之重.良好的环境对幼儿成长非常关键.《幼儿园纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.在幼儿园的文化建设中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力促进幼儿个性方面有着重要的作用.在幼儿园中,班级可以说是幼儿接触环境最多的地方.为此,该文以主题环境为切入点,探索主题墙与课程,教学、幼儿之间的多元互动,来实践“主题墙”与幼儿的对话.     

浅析幼儿园环境艺术的创设

幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展，可以说，环境创设直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展，那么我们可以从这几方面来创设幼儿园环境：一、从幼儿园外部环境来修，这里的房尾设计、外墙装饰、活动场地、大型运动器械以及一草一木部对幼儿的发展起着潜移默化的作用。二、从我园内部环境来看，我们可以1）充分利用三维空间；2）注重美化、儿童化、立体化、情趣化；3）发挥墙饰教育作用；4）利用幼儿参与和操作等来创设我园，幼儿园环境艺术的创设需要我们的共同努力。愿孩子们的家园更加美好!     

关于上好幼儿音乐课的几点思考

音乐教学是幼儿园教育的重要的组成部分,陶行知先生曾提出：＂处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人＂,每个儿童都是天生的音乐家,为他们提供良好的音乐机会,在发展音乐创造力的同时,也发展了其他方面的潜能。幼儿阶段是各种感官发育最迅速的时期，是听力培养最重要的时期。它在培养幼儿活泼开朗的性格，陶冶幼儿的情操，开发幼儿的智力，向幼儿进行思想品德教育等方面有着重要的意义。     

多彩游戏促健康 体弱多病再不怕——关于促进托班户外体育游戏有效性的研究

幼儿期是身体发育最快的时期,而托班更是动作发展的关键时期,户外体育锻炼就是有效地增强幼儿对外界环境的适应力、改善体质的重要渠道。在幼儿园托班的教学中,根据幼儿的年龄特点,精心组织材料多样、形式灵活的户外体育活动对幼儿的身心健康大有裨益,亦大有可为。     

幼儿园室内空间环境创设初探

幼儿园室内空间环境创设是幼儿园环境创设的重要组成部分,本文从当前幼儿园室内空间环境创设,如:创设的计划性缺乏、创设的教育性不明确、幼儿的主体性缺乏、家长的参与性不高、材料及造型的丰富性被忽视、更换的周期性较长等方面进行了分析,提出幼儿园室内空间环境创设应注重创设的计划性、明确创设的教育性、体现幼儿的主体性、重视家长的参与性、拓展材料及造型的丰富性、体现环境的动态性等方面的建议。希望能够帮助幼儿教师科学合理地创设幼儿园室内空间环境,而不是仅仅把幼儿园室内空间环境创设当成是一种点缀而忽视了它作为教育资源的重要作用。     

幼儿开放性户外游戏环境的创设初探

户外游戏活动是幼儿园活动的重要组织形式,幼儿就是在游戏与活动中成长的,幼儿接触自然、感触外界、了解自我的最重要途径就是游戏。幼儿游戏活动一定要具有可探索性与体验性,从而给予幼儿以活动平台、体验素材。该文阐释了开放性游戏的定义,分析了开放性户外游戏环境的若干要素,包括户外活动器材、户外活动场地、户外活动时间、户外活动参加人员,最后从环境、活动材料、活动场地、活动时间、活动人员等角度探讨了幼儿开放性户外游戏环境的创设对策。     

幼儿园班级墙面环境创设现状及对策研究——以凯里市第一幼儿园为例

一个自由开放,丰富多彩的班级墙面环境能促进幼儿身心更全面的发展,拓宽幼儿的视野,激发幼儿的想象力。然而,在学前教育不断普及的当今,也有部分幼儿园和教师们忽略了班级墙面环境对于幼儿成长教育的意义,缺乏对班级墙面环境创设的正确观念,以至于出现班级墙面环境内容一成不变、忽略幼儿的主体地位、创设材料不安全等系列问题。该文通过对凯里市第一幼儿园班级墙面环境创设现状的研究,并对上述问题出现的原因进行分析,从而提出切实可行的策略来完善幼儿园和教师在班级墙面环境创设方面存在的不足,为幼儿提供一个有趣舒适且科学的班级墙面环境。     

开展幼儿健康体能活动的尝试与思考

学前期是人生长发育和良好身体素质形成的重要时期。但如今的不少孩子常常是躲在家里足不出户,很少到户外进行锻炼,交往意识、合作精神往往欠缺。而当前幼儿园体能活动的形式单调枯燥、陈旧单一,难以适应幼儿教育发展的需要。创设良好的健康游戏环境,充实幼儿园的体育活动内容,可以有效增强幼儿体质,更好地促进幼儿身心健康发展。     

陈鹤琴“活教育”对幼儿园环境创设的启示

环境作为幼儿园中重要的隐形教育资源,其创设一直为幼儿园所重视,但实践中幼儿园在创设环境时存在很多问题。我国著名的幼儿教育理论和实践的开拓者陈鹤琴先生,于20世纪40年代年提出了著名的具有鲜明中国特色的"活教育"思想。该理论对幼儿园环境创设提供了许多有益的重要的启示:幼儿园环境创设目标应该多样化、幼儿园环境创设应该突出生活性、幼儿园环境创设中应该凸现幼儿的主体性、幼儿园环境创设应当兼顾正面导向性。     

幼儿园育人环境创设的实践与探索

创设育人环境是促进幼儿身心和谐发展,实现育人目标的有力措施。创设出与教育相适应的幼儿园环境,使孩子身心得以健康发展,已成为幼儿教育的重要课题。通过环境创设五个方面的实践与探索,即：创设整洁、优美的物质环境。创设友爱、和谐的精神环境,创设自主、自由的活动环境,创设丰富多彩的学习环境,创设家园同步的教育环境,为幼儿创设一个宽松、和谐、安全、温暖、平等、信任的育人环境,从而使幼儿在与环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展。     

早期家教与儿童智力

前不久,美国心理学会成立了一个特别小组,研究遗传和环境对智力的影响。小组的研究报告指出,遗传和环境对智力的影响都很重要,即使遗传是主要的决定因素,父母仍然可以从许多方面影响智力发育的结果。影响智力发育的环境因素也是多方面的,其中早期家教的影响尤为显著。早期家教的效果美国心理学教授克莱格·拉美30年来一直在研究大人给予儿童的刺激对儿童智力发育有何影响。他说:"父母必须知道他们的影响多么重大,我们甚至从幼儿身上都能见到成果。"其中最令人信服的,是来自一项以"受刺     

创设环境促进学习主体自主建构学习

幼儿园的环境是一个可利用的教育资源，教师根据条件为幼儿创设一个多样化、多层次、丰富化、个别化的活动区．为幼儿提供充分的活动时间和空间，给与幼儿与活动区互动的条件和机会，为幼儿创设一个宽松的环境，运用集体、小组、个别的组织形式组织开展活动区活动，在互动中探索、思考、解决问题，从而使幼儿的自我选择、自我决定、自我探索和自我表达等自我能力得到发展。通过实验研究，幼儿的学习主动性得到提高，幼儿能自主地在环境中建构起自己的认识体系，从而促进幼儿的自主学习能力。     

浅谈幼儿园室内活动区域中的立面装饰设计

环境对于儿童的成长是特别重要的,是启蒙教育的一部分。幼儿园作为儿童成长、学习、活动的重要场所,对幼儿的发展作用是非常重要的,设计师必须重视幼儿园室内的设计。要根据儿童年龄的成长规律,不断汲取国内外先进设计理念,拓展设计层面,符合儿童的特点,让幼儿幼小的心灵在环境中熏陶,在无数色彩的浸染之后懂美爱美,保证他们健康、安全、舒适、本文将从整体结构、色彩、浮雕等方面介绍幼儿园室内活动区域中立面装饰设计。     

主题活动中幼儿自主学习能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。适宜的物质和心理环境，能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿全面的发展。现代儿童学习观认为，幼儿的学习应该是主动的学习，是使幼儿身心获得自由、全面、和谐的发展的学习。当幼儿在宽松、自由的环境中，按自己的想法和心意。     

浅析幼儿园班级环境创设的有效性

在新课程条件下,环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考,而且能引导规范幼儿的行为与活动,提高幼儿对生活的认识与理解能力。幼儿园班级环境是班级课程的一部分,在创设班级环境时,要考虑它的教育性,有效性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,它要求教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源来促进幼儿的发展。     

可持续发展观视野下的幼儿园环境创设

创设符合幼儿身心发展水平和需要的环境是幼儿园的努力方向和目标.近年来,在幼儿园环境创设的实践中,顾此失彼、资源浪费、急功近利等问题十分突出,"为创设而创设、为美化而美化"的现象普遍存在.解决问题的关键在于创设者要坚持可持续发展的环境创设理念,不断提高自身的知识水平和艺术修养,以科学的态度、合理的设计、有效的操作来完成环境创设工作,让幼儿在与环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展.     

营造和谐教育环境，促进幼儿全面发展

环境是影响幼儿身心发展的一个重要因素，其前提条件是如何为幼儿创设一个和谐的环境。因此本文将就这一问题展开讨论。通过对环境与幼儿发展的促进作用的论述，对幼儿园环境建设中实际问题的分析，阐明了对目前幼儿园环境教育的意见和建议。同时，为幼儿园环境建设提出了可供参考的实例。     

加大本土资源应用,增强幼儿园环境创设特色性

近几年来,随着我国幼儿教育的不断改革,对幼儿园环境创设提出了较高要求。提倡幼儿园应充分利用本土资源,引导幼儿感受优秀传统文化,并激发幼儿爱家乡及爱祖国的热情。为此,该文特对幼儿园加大本土资源的应用进行了详细探讨,旨在为今后幼儿园环境创设提供参考借鉴。     

浅析幼儿教学空间安全设计

教学空间主要是针对学龄前儿童教学空间,包括幼儿园和托儿所阶段。此阶段的儿童肢体协调能力未健全,不能够很好的控制身体的平衡。另外,身体各项机能也处于发育初期。可见,对幼儿教学空间的安全防范尤为重要。     

通过环境建设促进幼儿全面发展

通过环境创设与幼儿自选游戏相结合以及环境创设与主题活动相结合来促进幼儿全面发展,以发挥幼儿园环境的整体效应.