让兴趣成为学生学习思品课的动力

课堂是一个舞台,都是是演员,学生则是舞台上的主角,课改后,思品课堂更是开放的课堂,教师要不断地润滑课堂。让课堂焕发出蓬勃的生机和活力,这样的课堂才能彰显出政治课的特色和魅力。     

高职课堂教学模式创新探索

课堂就像一个舞台,老师和学生精诚合作才能上演好一幕又一幕作品,作为教师要在课堂上因势利导,如何创建一种学生满意的理想教学模式是所有教师一直在探讨的话题。本文就如何创建理想课堂教学模式进行实践论述与探讨。     

浅析师德在课堂教学中的展示

课堂是师生交往、互动的桥梁;是学生探究知识,施展才华的场所;也是教师播种智慧的土壤;更是教师展示师德风采的舞台。课堂上教师精彩的师德展示会使教育、教学洋溢着风采,充满着生机。它会在不经意中、无声无息中、耳濡目染中给学生的智慧和心灵以深刻的影响。     

模拟电子技术课程的多元启发式教学实践

讲台就是舞台,教师要在这个小小舞台上导演出有声有色的话剧来,这就是艺术。在工业专科学校的教学计划中,几乎所有专业的理论教学时数要占总学时的2/3以上,而理论教学基本上是教师在课堂上进行的。因此,讲究课堂教学艺术,不断提高课堂教学效果,是提高教学质量的关键。实践证明,根据学生的逻辑思维规律、心理活动规律以及课程体系和学科发展规律等,对学生实施启发式教学,是提高课堂教学质量的关键,本文试图就作者多年从事模拟电子技术基础课程的教学实践中,运用多元启发式教学体系提高课堂教学效果做一论述。     

巧用生成资源,激活品德课堂

课堂教学是—个动态的不断发展推进的过程，在课堂上应尊重学生对各种活动的体验、感受、已有的知识经验。教师要学会倾听，善于捕捉，针对其有价值的“意外”，合理打乱教学节奏，演绎不曾预约的课堂精彩。生成的课堂需要耐心和智慧，课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的动态生成的生命历程。在生成的课堂上需要教师善于激发学生的学习需求，放手让学生自主感悟，善待学生学习过程中出现的错误和不足，运用教师的智慧去耐心引导学生，这样的课堂才具有鲜活的生命力。     

谈数学课堂教学中教师的"放手"

在中学数学课堂教学中进行教育教学改革、最主要的就是教师要摒弃传统的教育教学观,以现代教育理念,以素质教育的教学观,学生观,放手让学生自主学习.在具体的教育教学实践中,教师如何做到放手,怎样放手,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这是中学数学课堂教学要解决的问题,也是教师必须清醒认识的问题.     

增加语言学习刺激频率开动学生内在动力——新课程标准下如何提高初中英语课堂效率

课堂教学是提高学生英语水平的主战场,创设最佳的语言环境,教师只有充分利用课堂时间,给学生提供大量的听说实践的机会,使学生逐步提高运用语言的能力.语言学习要遵循科学规律,教师要熟知记忆规律,了解学生心理,把演员的角色转换成导演,策划,在学生拥有一定词汇量和自学能力以后,甚至要把导演,策划的角色也让贤.充当一个剧务,评论者,观众就够了,把舞台完全让给学生,才能教出真正会"游泳"的学生.     

课堂因生本而美丽

生本课堂是以学生为本的课堂.把学生的发展作为首要任务,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,真正凸显学生的主体地位.传统的课堂教学凸显的是教师的地位、好学生的地位,而更多的学生在课堂上渐渐迷失了自己.生本课堂就是要找回学生的声音、学生的地位,让课堂成为每一个学生提升的舞台.从传统课堂到生本课堂的转变是艰难的,但是是必须的,课堂因生本而更显美丽.     

如何打造幸福课堂

打造“幸福”课堂第一步,教学过程的设计.打造“幸福”课堂第二步,相信学生,给学生一个舞台.打造“幸福”课堂第三步,发挥教师主导作用.     

如何切实上好一堂体育课

根据体育教学的特点和自身规律,从教材、教育对象、教学环境、教育过程所构成的这个开放系统着手,阐明在课堂中,教师必须始终处于主导地位,因而要求教师必须认真钻研大纲,合理安排教材,科学运用教法、研究学生、放手学生、让学生在动中掌握知识,得到满足并实现学校体育教学的任务。     

坚持“以学定教”原则，构建“先学后教”方式——谈主体教育思想指导下的教学改变

如何处理课堂上学生的地位、教师的作用问题是课堂教学改革的根本问题。从根本上解决这个问题，在理论上要明确两个内容：一是学生在课堂上要学会什么、怎样学会？二是学生是教师教出来的，还是自己学会的？在实践上要落实两个要求：坚持“以学定教”原则，构建“先学后教”方式。     

因势利导 让化学课堂魅力四射

课堂就像一个舞台,老师和学生精诚合作才能上演好一幕又一幕作品,如果我们化学教师能在课堂上因势利导,不仅做好导演,更要做好与学生平等的演员,那么,化学课就会成为最受学生喜爱的学科之一。文章就如何因势利导,搞好化学课堂教学进行了论述。     

浅谈化学实验教学中学生动手能力的培养

加强实验教学,培养学生的动手能力,提高学生的综合素质,是快速发展的医药行业的要求,医药职业学校应充分重视。培养学生的动手能力要首先培养学生对实验的兴趣,要充分发挥实验教师的示教作用,放手让学生自主完成实验,给学生充分动手的机会。     

把课堂还给学生 做一个“懒”教师——《风》教学反思

把课堂还给学生,让课堂成为学生生命成长的地方,成为孩子自由展现的地方,成为学生个性释放,自主学习、主动探究的家园,一直是我们的理想,也是课改积极提倡的。回顾自己以往的教学,教师一直是课堂的主角,教学过程中没有充分体现学生的主体性。作为教师,我们要不断学习,用新课标准要求自己,更新教学观念,顺应教改潮流,坚持以学生为主体。第一,自主探索——把学习的权力还给学生。第二,合作探究——把课堂还给孩子。第三,拓宽空间促进学生多元探究。第四,巩固提升——把发展留给孩子。当然,"放手"并不是"放任自流",让学生牵着鼻子走。开放的课堂需要教师具备更丰富的知识,更开阔的视野,更高超的指挥艺术,更有效的调控能力。教师要牵线搭桥,拓宽学生的思维,唤来"柳暗花明又一村"的崭新境界。     

我的开放式教学尝试

在课堂教学中,教师要充分尊重学生个体的自主性,要大胆放开手脚,推动素质教育前进。尝试开放式教学,给学生一个展示自己的舞台,教师对教学进行反思。     

执业护士考试背景下的医学基础高效课堂探究

自学校启动课程改革以来,很多教师一直在探索护理专业课堂如何达到高效,在让学生掌握执护考试所必备的专业知识及实践技能知识的同时,能更大程度地提高学生的职业素质及临床思维能力。实现这一目标,必须要做到教学形式紧紧围绕知识目标,实现"以学生为中心";教师"相信学生、解放学生、利用学生、发展学生",适当放手,让学生自由发挥,每个学生的特长在课堂中充分展示,能力得以发展;充分调动学生学习的积极性,变被动接受为主动探索,灵活运用高效课堂的模式,实现真正的课堂高效。     

自主——数学学习的原动力

数学课堂教学的出发点与落脚点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学是一座科学的殿堂,推开它的大门,满是鲜花和阳光。教师要为学生搭建主体参与,自主学习的平台,把课堂舞台还给学生,使每个学生在五彩缤纷的舞台上智慧得以展示,潜能得以发展。     

新课程理念下数学问题情境的创设途径

在新课程的教学中，以“为了每一位学生都发展”为核心，坚持以创新理念为指导，课堂教学模式必须转变为教师的教学方式和学生的学习方式联合起来的模式，以弘扬人的主体性为目的，促进学生自主学习能力。教师们利用精心设计问题情境，暗示事物的矛盾，引发学生认知之间的冲突，点燃学生思维的火花，激发他们强烈的求知欲。最终达到师生共进的目的。所以教师在课堂上要敢于放手，让学生积极思考、大胆发表自己的看法和见解。     

中职汽车专业理论课教学反思

如今的专业课教师,不仅要有渊博的理论知识,还要有善于把自己掌握的知识有效地传授给学生的教学技巧。传统惯用的＂满堂灌＂形式已经满足不了现状,而应该教会学生如何去学会学习。在课堂上,教师可以根据一些具体的教学方法,给学生以相应的指导,让学生自己确定在课堂上应该做什么,让学生有更大的课堂参与空间,让学生在上课的时候,能有目的可循,有事情可做,而不是在课堂上无所事事。     

从大学生有效参与教师话语看教与学的互动性

学生参与教学最基本的形式是上课,场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进也可能阻碍学生的课堂参与。在学生对教师话语的参与过程中,教师可以通过调整自己的教学话语策略,在有限的课堂教学时间内给学生创造更多的学习和参与课堂活动的机会,从而提高课堂教与学的效益。