转变教育观念 树立素质教育思想

实施素质教育,最关键的问题是转变传统的教育观念,树立"素质教育"的思想意识。要认识什么是素质教育,素质教育与应试教育的区别是什么?怎样处理二者之间的关系。一、应试教育与素质教育所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分片面追求升学率的教育,二者是相对而存在的。应试教育有三个主要特征:一是局限性,即面向少数肠胃尖子生,忽视大部分中等学生和后进学生;二是片面性,即在德、智、体诸能中偏重…     

转变教育观念 树立素质教育思想

实施素质教育,最关键的问题是转变传统的教育观念,树立"素质教育"的思想意识。要认识什么是素质教育,素质教育与应试教育的区别是什么？怎样处理二者之间的关系。一、应试教育与素质教育所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分片面追求升学率的教育,二者是相对而存在的。应试教育有三个主要特征：一是局限性,即面向少数肠胃尖子生,忽视大部分中等学生和后进学生;二是片面性,即在德、…     

人的素质与素质教育

近年来,我国教育界乃至整个社会都十分关注目前教育由应试教育向素质教育的转轨问题.那么,什么是素质教育?人的素质有哪些呢?素质的内涵是什么?人们尚无统一的认识,还在积极探索着.教育理论界应对“素质”的内涵作出规定,因为对素质教育的认识,关键在于怎样理解和把握“素质”一词.把“素质”一词弄清楚了,素质教育涵义便迎刃而解.否则,作为实施素质教育的学校,便无从操作.     

能力本位职业教育观的认识

世界职业教育的发展,向世人昭示了一个全新的观点——能力本位观点。为什么现代职业教育要以能力为本呢? 一、能力本位的背景 在教育史上,不同教育学说的分歧,不同教育模式的存在,归根结底争论的焦点是集中在什么样的教育是理想的教育?什么样的课程结构是最佳的设计和最佳的选择?迄今为止,有三种典型的课程设计理论取向值得重视,即学科本位型课程设计、学生本位型课程设计、社会本位型课程设计。     

中学历史教学与素质教育

世纪末的中国教育正在进行一场重大变革。这场变革,就是如何实现由应试教育向素质教育的转轨。如果说,１９７８年恢复高考是解决了在中国“要不要教育”的问题,那么,目前我们则面临着“要什么样的教育”、“什么教育才是更好”的选择。相对于应试教育而言,素质教育无疑是更好的教育。应试教育片面追求高分和升学率,忽视学生的学习兴趣与能力培养,无法为社会提供各条战线的有用人才,是不适应现代化建设需要的。而素质教育以全面提高民族素质为宗旨,以学生学会做人、学会生活、学会求知、学会劳动、学会审美为目标;以注重培养受教育…     

未来社会改写公司管理最重要的是平衡企业内相互冲突的需求

未来社会已近在眼前,管理层尤其是高层管理者能够和应该做些什么?有什么其它重大变化我们还没有意识到?人口变动趋势将如何影响未来经济?未来企业需要什么样的新型劳动力?制造业面临的两难处境是什么?公司还会存在吗?崭新的高层管理是什么样的?管理思想巨擘彼得·德鲁克在最新出版的《未来社会的管理》中就未来社会和现在的区别,以及高层管理者需要为未来做好什么样的准备.对我们娓娓道来——     

为中学历史应试教育"辩护" --浅论历史素质教育的继承与发展

历史应试教育转变为素质教育是当代中国社会新变化的客观需要,是教育规律发展的必然要求.只有深刻认识、准确把握两者的内在区别与联系,对历史应试教育的存在有一种实事求是的评价态度,才有利于中学历史素质教育观念的树立和教育教学实践活动的顺利开展.     

用现代科技手段改造中专图书馆

随着知识经济时代的到来,历史发展将图书馆推向为知识经济服务的前沿。知识经济社会的图书馆,有着特殊的社会地位和社会功能,在大力提倡和加强素质教育的今天,图书馆如何发挥在素质教育中的地位和作用呢?当今,我国教育主要还是应试教育为主,素质教育重视不够,要适应“三个面向”要求还有较大差距,因而一定要把素质教育提上重要议程上来。图书馆在素质教育中应培养学生的阅读兴趣。本文试就用现代科技手段     

浅谈“转轨”中对语文教材的合理理解及运用

<正>目前,我国的基础教育正面临由“应试教育”向素质教育的转轨。所谓“转轨”,即方向与途径的全面性转变:从“应试教育”的“考什么,教什么”,转到素质教育的“需要什么,培养什么”。事实证明,这是一个代价巨大的认识转变过程,而且可以想象,要完成这种历史性的转变,也必然要经历一个举步维艰、困难重重的     

试论素质教育的核心实质与准教师素质内涵

第三次全国教育工作会议颁布了全面推进素质教育的决定,学校将由应试教育向素质教育转轨,这是基础教育领域的一场深刻的变革,是提高国民素质、培养跨世纪人才的需要,是社会发展必然的要求,也是教育本身发展的必然要求,实施素质教育必须首先树立起现代教师观、树立起现代教育思想,因为我们教师是学校创造性教育劳动的主体,是现代教育意识和教育行为的载体,是学生成长、社会化过程的导体。素质教育是依据人的成长发展和社会发展的实际需要,全面提高学生基本素质为根据的,全     

Logistic数学模型预测汽车社会拥有量

近年来汽车的社会拥有量随着人民生活水平的提高日益增加,以这样高的速度增加生产,近期内需求市场会不会饱和?什么时候饱和?以什么样的趋势增加,生产厂家应如何制定生产策略呢?这就需要对其增长趋势进行科学的研究,拟合出增长模型。然而影响汽车销售量的因素是多种多样的,在本文中我们只考虑政治,经济,社会,技术等主要因素,对汽车的销售量做出预测,选择好适宜汽车销售的预测模型。     

高等院校也应倡导素质教育

素质教育是当前教育界议论颇多的一个热门话题。素质教育最初是针对中小学的“应试教育”提出来的,随着认识的深化,我们感到:高等院校也应进行素质教育。一、对素质教育内涵的认识素质教育,是具有中国特色的社会主义教育的新概念、新观念。它的提出,虽然得到教育界的热烈响应和社会上广泛的关注,但素质教育的内涵是什么?素质教育包含哪些内容?如何进行素质教育?教育理论界还没有统一的看法,有待进一步研究和探讨。什么是素质呢?我国《辞海》解释为“人的先天的生理解剖特点,主要是指感觉器官和神经系统方面的特点”。但是先天的素质只是提供…     

浅谈历史教学中的人格教育

当前基础教育体制改革的重大课题是由应试教育向素质教育转轨。实施素质教育的根本性要求是“促进受教育者独立人格与生存能力的逐步形成”。也就是说素质教育首先是人的教育，其核心是人的思想品质的教育与人格的培养。什么是人格与人格教育昵？传统的历史教学对人格教育有什么影响？历史教学中教师应该如何注重对学生的人格培养？     

防止高中生英语成绩分化的策略

我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变,在这场深刻的变革中,我们面临着一系列需要认真思考的问题,其中在应试教育下业已存在的英语学习上"差生"的补差问题已成为摆在广大高中英语教师面前的一大课题,那么针对这一问题,作为一名高中英语教师,我们该做点什么呢?以下是本人一些粗浅的看法。     

论尊重学生

尊重学生是应试教育向素质教育的转变以及社会全面进步的需要。学校必须尊重学生。在应试教育条件下,我们未能做到尊重学生,存在着很多弊端。在素质教育条件下,我们热爱学生,尊重学生的人格、权利和个性等等。     

理工科高校加强人文学科建设新探

理工科高校加强人学科建设是时代和社会发展的需要,具有必然性．它是由应试教育向素质教育转化,端正职业导向,培养学生完整世界观,促进高校学科自身发展,落实面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求．     

思想品德课有效教学的思考

随着新课程改革的深入推行素质教育必然要求我们关注有效教学,做到花时少,收获大,学生既掌握知识又提高能力.有效教学也成了先进教育重要的话题,那么什么是有效教学呢?     

浅谈能力本位职业教育

能力本位职业教育是近年来国际上流性的一种教育思想和课程模式。那么什么是能力本位职业教育呢?本文就能力本位职业教育的形成过程、基本内容、理论基础、基本特征及其影响,来阐述能力本位教育。     

小学自然课如何培养学生的创造力

什么是创造力 ?创造力是有独特创见地发现问题和解决问题的思维能力。它要求思维人在已有知识和经验方法的基础上 ,去发现新事物 ,探索新方法 ,进而获得创造性地解决问题的能力。社会的进步发展 ,离不开科学技术 ,特别是当前大力提倡素质教育的时代 ,怎样培养学生的创造力 ,就显得尤为重要了。那么 ,小学自然课如何培养学生的创造力呢 ?一、运用探索性的教学方法在教学中 ,我们知道 ,喜欢提出问题和听取问题的教师往往比那些墨守成规、思想刻板的教师更可能促进学生创造能力的发展。如教师可常使学生经常思考“如果……将发生什么 ?”这类问…     

高职院校素质教育有效途径探析

当前,高职院校已占据我国高等教育的半壁江山,高职学生素质教育水平直接影响到人才质量的高低。但随着现代社会对技术人才的需求空前加大,导致一些高职院校盲目进行改革,过分强调职业技术教育,轻综合素质的培养,把学生培养成为技术熟练的"工具人"。因此,素质教育的推行已经成为大势所趋,改革已成为必然之举。该文主要结合素质教育现状,分析高职学生素质教育面临的问题和归因,从课程体系、文化建设、师资队伍、考核体系等方面入手,探析了素质教育实施的有效途径。