职业教育与人的自由而全面发展的关系

在对人类社会发展终极目标的诉求中，职业教育不仅是促进人的自由发展的理想途径，也是促进人的全面发展的根本方法。职业教育要持续健康的发展，就必须把握好，职业教育与人的自由发展及人的全面发展的辩证关系，必须树立以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观。     

以科学发展观培育创新人才

党的十六届三中全会明确指出：坚持以人为本，树立全面，协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。     

以人为本 促进师生和学校的共同发展

党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观，同毛泽东、邓小平、江泽民三代领导集体关于发展的重要思想一脉相承，内涵极为丰富，对于我们抓好和用好战略机遇期，实现经济社会更好更快地发展指明了方向。具体到高等教育，如何大     

职业教育与人的自由而全面发展的关系

在对人类社会发展终极目标的诉求中,职业教育不仅是促进人的自由发展的理想途径,也是促进人的全面发展的根本方法.职业教育要持续健康的发展,就必须把握好,职业教育与人的自由发展及人的全面发展的辩证关系,必须树立以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观.     

促进人的全面发展的路径选择

人的全面发展具有理想性、现实性和历史性，是一个长期的历史过程。在树立科学发展观、全面建设小康社会的新阶段，如何加强社会主义经济、政治、文化和生态建设，不断促进人的全面发展，是中国特色社会主义事业的根本要求，也是摆在我们面前一项紧迫的实践课题。     

坚持用科学发展观促进企业发展

在市场激烈竞争的今天，实现企业的可持续发展，科学发展观具有重要指导意义。要通过树立和落实科学发展观，加快企业发展，提高企业自主创新能力；以人为本，促进人的全面发展；实现全面协调可持续发展。     

以人为本视域中体育教育的发展

以人为本视域中反思体育教育理念，教育内容和教育方式方法的改进与发展，需要树立以促进人的全面发展为核心的教育理念，建立以满足人的全面发展需要为出发点的教育内容体系，倡导将服务意识贯穿始终的现代教育方法．     

论科学发展观的发展目标及其评价标准

实现人的全面发展是发展的最高目标，也是人类最崇高的理想，其实现是一个长期的、渐进的历史过程。当代中国已经具有实现人的全面发展的基本条件和客观可能性，但社会主义初级阶段的基本国情又在多方面制约着人的全面发展，因此应从实际出发来确定人的全面发展的具体内涵和目标，将经济社会全面发展与促进人的全面发展统一起来。发展目标的多维性决定了评价发展的标准也是多维的，从人的自由全面发展的最高评价尺度出发，在当代中国评价发展的标准主要有：生产力标准，经济发展标准，社会全面、协调发展标准和可持续发展标准。     

大力开发人力资源推动落后地区经济跨越式发展

人力资源是经济发展的第一资源，在落后地区的经济发展中，只有树立以民为本的观点，注重人的全面发展；树立人力资源观念，把人力资源开发放在资源开发的首位；以开发的观念，搞好人力资源的能力建设，才能促进落后地区跨越式发展，实现赶上发达地区的战略目标。     

科学技术部部长徐冠华谈坚持以人为本的科技发展观

党的十六大提出，我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。党的十六届三中全会进一步提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，提出了统筹城乡发展、统筹区域发展、     

以科学发展观为指导促进人的全面发展

促进人的全面发展是共产主义社会的最终目标和原则,也是社会主义社会的本质要求。中国共产党第十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观,它是新世纪新阶段指导我国发展的科学发展战略,不仅能促进我国经济文化的发展,对人的全面发展也起着重要作用。     

实践科学发展观提升城镇化技术集成应用试点单位品质

党的十六届三中全会总结了我国经济社会建设与发展的经验，提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，这是适应新形势、新任务、新要求提出的根本指导方针，     

贯彻以人为本理念 促进学员全面发展

"以人为本"是把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为根本出发点,是科学发展观的本质和核心。院校在人才培养中树立和落实科学发展观,必须坚持"以人为本"这个科学理念,把满足学员的成才要求,促进学员的全面发展,提高人才培养的质量,作为院校建设的主要目标取向。     

学习社会科学发展观 推进图书馆服务工作

中国共产党十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是科学发展观最权威的论述。科学发展观是新时代的主题，是人们追求完美，少走弯路，少犯错误，健康向上的新理念。图书馆是时代的产物，它从古代的“藏书楼”发展到图书馆，从封闭式图书馆发展到开放式图书馆，从单一的纸质文献图书馆发展到现代化媒体网络化数字化图书馆。图书馆的发展，渗透着时代发展气息，图书馆的每一次进步都与国家的民族经济、文化、科学技术发展紧密相连。党中央提出的科学发展观是将发展观进一步完善，有序创新。树立当代图书管理科学发展观，是图书馆健康发展的必然选择。     

谈谈科学发展观

近年来发展问题越来越受到人们的关注。党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，十六届四中全会上对“科学发展观”这一提法给予明确论述。科学发展观既是我国社会主义现代化建设和整个人类社会统一协调发展的指导理论，也是我们党所必须坚持的执政理念。我们必须始终坚持科学发展这样的战略思路，促进人与自然、人与社会、人与人之间的全面协调发展。     

以人为本发展观与河北省的现实选择

党的十六届三中全会在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”并提出“五个统筹”的目标和任务。这是一种全新的科学的发展观，以人为本是其核心，标志着马克思主义发展理论的一次重大突破。本文力图从以人为本发展观的要求着手深入分析河北省全面建设小康社会的具体差距。进而提出在以人为本科学发展观指导下的现实选择。     

全面推进县市科技工作把科教兴国战略落实到基层——科技部部长徐冠华在全国县（市）科技工作会议上的报告（摘要）

改革开放以来，我国经济社会各方面事业取得了长足进步。随着经济规模的不断扩大，能源供应、生态环境和自然资源等对我国经济增长的约束强度也在逐步加大，城乡之间、地区之间发展的不平衡性日益突出，传统发展模式受到严峻挑战。党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。促进经济社会和人的全面发展，     

论科学发展观对青年发展的指导意义

“坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展现,促进经济、社会和人的全面发展”是全面建设小康社会的科学发展观。青年时期是人的一生中实现发展的最为重要的时期,青年发展是青年实现全面进步的过程。全面准确地把握科学发展观的深刻内涵,坚持用科学发展观指导青年发展的工作,有着重要的意义。     

科学发展观是党建设社会主义现代化指导思想的新发展

胡锦涛同志提出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展",按照"五个统筹"的要求推进改革和发展的科学发展观,是党对社会主义现代化建设指导思想的新发展.     

树立"以人为本、全面发展"的思想政治工作理念

以人为本、实现人的全面发展理论是马克思主义的重要观点，坚持以人为本的发展观是不断推进高校德育工作全面、协调可持续发展的根本，是促进大学生全面发展，完成高校培养合格人才的有效保证，是开创高校德育工作新局面的必然要求。在理论上树立“以人为本、全面发展”的思政工作理念，要确立学生主体地位、创新思政教育内容、注重个性的发展。在实践中要坚持正面教育，提高“两课”教学质量，将系统性和针对性相结合，努力增强时效性。