创建民主和谐的物理教学

课堂教学是实施素质教育的主要途径,创建和谐的物理课堂教学是实现素质教育的有效途径。只有将教师、学生、教材、方法这四个要素相互配合,才能达到一个和谐统一的物理教学环境。     

小组解题竞赛形式的课外活动对物理教学所起的作用

1.在物理教学中为什么要开展课外活动:一般说来,高中学生对物理学科的害怕心理与畏难情绪比较严重。这种情况对于提高物理教学质量是很不利的。如何提高学生学习物理的积极性是一个重要问题。在课堂教学中,教师能重视直观教学与联系生产实践是解决这一问题的方法之一。但由于教学时间限制,教师不可能在课堂上讲得太多。特别是对于某些联系生活,联系生产实际的有趣问题,因为它们牵涉的面比较广,更无法在课堂上介绍。因此紧密结合课堂教学,     

浅谈素质教育下高中物理作业设计

物理作业是物理教学的重要环节,是物理课堂教学的延伸和补充,是强化课堂教学的一个途径和工具。学生做物理作业的过程是学生自主建构物理知识的过程,由于传统的物理作业设计存在随意、重复、低效等问题,制约了学生学习物理潜能的发挥。因此,教师应当通过巧妙设计物理作业,激发学生的学习兴趣,调动学生学习物理的积极性和主动性。     

物理课堂教学“三部曲”

在我看来，课堂教学是教师每天固定的工作内容，也是师生之间进行知识传播的最主要途径。作为一名物理教师，本文主要以物理这门学科为例对于如何做好课堂教学的三个环节进行具体的分析与探究。     

新课程理念下物理课堂教学评课之我见

评课是物理教师专业能力发展最重要也最有效的途径之一，评课更是物理教师学习的重要载体。本文探讨当前物理课堂教学评课的意义，评课应该评什么；以及在新课程理念下物理课堂教学评课中的注意事项。     

浅谈初中物理教学课堂模式

众所周知,物理是学生进入初中学习阶段之后接触到的一门新课程,所有学生在最开始学习物理知识时所面临的起点都是一样的。作为初中物理教师,在确定教学目标时应该将激发初中生对物理课程的学习兴趣作为一项重要内容。而要调动起初中生学习物理知识的兴趣,就必须要借助各种各样的课堂教学模式,要充分发挥教学模式的力量。因此,初中物理教师必须要进一步加强对物理课堂教学模式的创新和优化力度。该文将就初中物理教学课堂模式进行深入的分析和探究。     

物理教学中怎样培养学生的创新能力

课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地 ,也是学生获取物理知识的主要途径。加强创新能力的培养 ,必须从课堂教学做起 ,充分发挥课堂教学的主渠道作用。本文从创新意识、观察能力、智力等方面阐述了物理教学中怎样培养学生创新能力     

浅谈初中物理中如何实现高效教学改革的初步实践探讨

课堂教学至今仍是主要的教学形式,如何提高物理课堂的教学质量,上好每一节课,实现高效物理教学改革,打造出高效课堂是我们每一位物理教师值得深思的问题。初中物理是一门以实验为基础的自然科学,从生活中来,到生活中去。所以在物理课堂上我们教师要以实验为基础,切实做好每一个演示实验,并引导学生积极动手参与做好探究实验。调动学生学习的兴趣和热情,培养学生的动手能力,激发他们自主学习的愿望。让学生真正成为学习的主体,为实现物理高效教学改革打下坚实的基础。     

物理课堂教学对物理实验的启示

实验是人们设计检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。在新课标提出的条件下，物理对学生们掌握实验的能力也提出了更高的要求。这就需要物理教师在日常的教学活动中，结合课堂教学的实例，不断地完善教学方法，从教师和学生两个方面考虑到实验的可行性和覆盖性。     

交互式电子白板在课堂教学中的应用

交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学环境,在课堂教学中发挥着重要的作用.文章通过观察海南师范大学"周末流动师资培训学院"的物理课堂教学,在分析对教师应用交互式电子白板进行课堂教学存在的课堂教学形态基础上,以鸿合交互式电子白板为例,构建了交互式电子白板环境下的课堂教学活动,探讨了教师利用交互式电子白板进行课堂教学的应用方法,旨在为教师能应用交互式电子白板与课程教学整合能提供参考.     

物理教学中创新教育的有效实施

创新是现代社会的必备素质，是一个国家发展壮大的动力，因此培养创新人才是非常重要的事情。创新人才的培养需要创新教育，物理教学如何在课堂上进行创新教育是现代物理教师需要深思的问题。物理教学中，有不少的教师使用的方法仍然是比较传统陈旧的，教学理念也比较落后，对于现代社会的需求，新课标的要求都不能够很好的满足，所以物理教师进行物理教学的时候，应该要想办法带动物理课堂教学的改变，提供创新教育，让物理教学效果提升。     

如何培养学习物理的兴趣

提高学生的学习兴趣是教师应当首要关心的问题。本文阐述了在物理教学的过程中可能影响学生物理学习兴趣的一些因素，例如教师的作用，课堂教学的生动和启发性，教师对课堂教学节奏的控制，以及在讲课中穿插讲一些科学故事的作用。     

试论初中物理课堂提问有效性及策略

新课程要求初中物理课堂要培养并提高全体学生的科学素养,想实现这一目标就要深入到课堂中去。作为课堂教学的重要组成部分,课堂提问是实现课堂教学目的的主要教学方法之一。课堂教学中提问是教师所采用的普遍方法,对课堂教学有着至关重要的作用。     

创造物理课堂教学的良好状态

课堂教学的良好状态 ,是教学活动顺利进行并取得预期效果的重要条件。物理课堂教学的良好状态可以从其外在特征和内在特征体现出来 :课堂气氛和谐、情绪热烈 ;学生兴趣浓厚 ,自信心强。物理课堂教学的良好状态是教师与学生双方在教学中共同努力创造的     

浅析如何在中职物理教学中培养学生的创新能力

在很多物理课堂一线教师看来,中职物理的教学是有难度的。由于生源紧缺招生任务重,有教无类的环境导致学苗基础薄弱,造成了中职物理课堂教学难的现状。同时,该学科理论抽象难懂,往往课堂枯燥无味,如何使学生对该学科产生兴趣使教学顺利进行就成了很多教师关注的话题。于是如何形成一个思路,能够改变现状的创新思路,成为本文面临的课题。     

物理课堂教学设计研究初探

物理教学事件是物理课堂教学设计的基本单元．把物理课堂教学分解为一系列教学事件，精心设计每一个教学事件，可以达到物理课堂教学最优化的目的。     

关于初中物理引探教学的初探

随着新课改实施的不断深入,新课程理念下改进了过去的课堂教学结构,引探教学法是教师积极引导学生主动探求新知识的一种教学方法。引探教学法是物理课堂教学的主要方式,提出问题、猜想假设、设计实验等方法引导学生开展探究,从而将课堂教学与探究活动结合起来,既提高了课堂的教学效率,也促进了学生的全面发展。尝试谈谈在物理教学中如何灵活结合＂引＂和＂探＂,有效进行物理教学。     

关于物理探究式教学的调查

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的精神和实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力。然而,探究式课堂教学在我国尚处于探索阶段,为了使探究式课堂教学有效的实施．还有很多工作要做,在理论研究、教学实践的同时,了解教师和学生对探究式课堂教学认识与认同情况也是很必要的,为此本文对部分教师和学生进行了物理探究式课堂教学的调查和分析。     

131课堂教学模式下的物理教学

131课堂教学模式实践,改变以教师为中心的传统的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学模式,让学生赢在课堂,赢在过程,赢得人生。本文以高一物理课程为例,以本人的教学经验为基础,对131课堂教学模式下的物理教学方法和存在的问题等进行了分析。     

生态型课堂下提高物理课堂教学有效性的思考

<正>生态型的课堂教学就是教师和学生在一个自由和谐富有个性的独立自主的、有利于人整体生命投入到学习生态环境中,调动自身的一切,去不断创造自我,改善和发展生命,从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升的教学模式。如何提高生态型课堂教学的有效性是中学一线教师的热门话题。笔者曾经在骨干教师展示课上开设过《圆周运动》这节课,结合这节课,简要谈谈在生态型课堂下如何实现物理教学的有效性,以期抛砖引玉。