一次迷失航向的科学实验

在上“电磁铁”这节课时，我先向同学们介绍了电磁铁的装置，然后便让同学们分组实验，来亲手做一做，看看大铁钉是不是能像磁铁一样吸起人头针。同学们马上就活动开了，不一会儿，同学们惊喜地发现他们做的电磁铁果真能吸起人头针了，“老师，我们组的电磁铁吸了5根大头针”，“老师，我们组吸了3根”，“我们组吸了6根”，“我们组2根”……     

心需直 口勿快

编辑老师:我这人是个“直子”,心直口快。同学们都说我“活得透亮”,“比较好处”,我也曾为此沾沾自喜过。可是最近我却发现,他们虽然“交口称赞”交我这样的朋友省心,不累,和我在起能够有啥说啥,不怕我多心,但在关键时候却又总是吞吞吐吐,好像有什么事儿瞒我似的,我连一个掏心窝的知心朋友都没有。我感到很痛苦,既然我这个人心直口快,能够有啥说啥,为什么他们有啥心里话就不能对我说呢?——读者小杨     

让学生“说”起来

自从担任《演讲与口才》教学后。学生语言表达能力虽有所提高，但个别同学起色不大。这令我很困惑，尤其是课堂学生的表现都很被动。在我班的一次《如何做好我自己》的班会课上，同学们结合自身的实际回答，发言很踊跃，他们都能说出来，这件事对我启发很大。要让学生能说。先要让他们有什么可说，     

“沸水中的小活鱼”死了

在我市举办的小学科学公开课上，我精心地设计了“沸水中的小活鱼”这个著名的实验：在一个装有凉水的烧瓶里放一条小鱼，先让同学们猜想小鱼在水中会出现什么样的情况。同学们听我说完，一下子就活跃起来。大部分同学们猜小鱼会被烫死，而少部分同学说不会死，但又说不出理由。双方各执一辞，争论不休。同学们都跃跃欲试，情绪高涨，     

烧不着的小纸船

同学们刚离开实验室，实验室就闹了起来。原来是小纸船和酒精灯吵了起来，酒精灯夸海口说他能烧掉各种纸，这可激怒了小纸船，他气鼓鼓地说：“别看我是纸做的，可我有办法让你烧不着我。”酒精灯蔑视地说：“我就不信有什么纸会烧不着。”“就烧不着。”“烧得着。”“烧不着。”……这时“和事老”铁架台来了，他说：“别吵了，明天来比试一下不就一清二楚了吗。”于是他俩气鼓鼓地走了。酒精灯一夜没睡，一直在练习祖传的“点火突烧法”。他发誓要教训一下这个“嚣张”的小纸船，非把他烧个“片甲不留”不可。小纸船已经开始后悔了。他想…     

阳光档案真好

在接任五年级班主任后，由于不熟悉班级情况，我想通过民主选举来产生班长，首先个人书面申请，然后在全班进行竞选演讲，最后由全班民主选举产生。可是，没有一个同学申请当班长。这让我感到非常谅讶，预想竞争很激烈的场面没有出现。我随意点了几个同学，问他们为什么不参加竞选。有的说，我的学习成绩很差；有的说，我连“校级少先队员”都不是；有的说，我以前当中队长没有当好，怕同学们笑话我……更多的同学是说怕自己当不好。     

让学生成为管理班级的主人

魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级作为学校管理的基本单位，管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。     

一堂未曾预设的德育课

一天，教室里同学们正在静静地写作业，我也伏案忙着做自己的事情。突然，班中的小帅站了起来，说：“老师，小波给小辉写条，说她喜欢小辉。”这一“晴天霹雳”打破教室原本的沉静，同学们也都不怀好意地笑了起来，有的同学还在私下里嘀咕着什么，我也被这位同学突如其来的“小报告”弄了个措手不及，不由得把目光投向了小辉，只见他满脸通红，把头压得更低了．     

赵王赛车的故事与消除考试紧张心理

明天期末考试了。在今天这节班会课上我把考试的基本要求讲完之后，余下的时间想让同学们抓紧时间做最后的冲刺。可是，一位同学说：“我太紧张了。”另一位同学说：“我也是，每次都害怕考不好，结果上次就真的没有考好。老师，帮我们讲讲如何消除考前紧张吧!”我一听。自己的心里倒是有点紧张了——平时没有注意积累这方面的材料，况且即使积累了心理学方面的条条框框，     

“屈尊”能换来尊重

宋鑫（化名）是五年级一班的学生。他脑子反映灵活，调皮话特别多，可是上课坐不住，爱出洋相，学习成绩差，很让人头疼。前几天我正在很投入地给学生讲《我的战友邱少云》一课，同学们都被邱少云严守纪律，不怕牺牲的伟大精神深深感动。突然李正站起来说：“老师，宋鑫踢我，他还说我的脸像猴子腚。”     

人文性评价——小学语文考试改革

期末复习时，望着孩子们那一张张显得十分紧张的面孔，我心中有一种说不出的滋味。此时，我突发奇想：如果让学生自己来出期末的试卷，也许学生不会那么紧张。于是，我大声也说：“同学们，本期的期末考试我们来一次改革，试卷由同学们来命题。”顿时，教室里沸腾起来：“老师，你真好!”“我们是学习的主人啦”……孩子们的那种高兴劲真是无法形容。     

谁的眼泪在飞

课堂上同学们正在自由地高声朗读《小珊迪》一课。我也情不自禁地读着这篇课文。当我读到“可怜的小珊迪躺在一块破床上,一看见我就难过地对我说：‘我换好零钱往回跑……谁来照顾你呢？＇”的时候,眼眶湿润了。我突然灵机一动,何不就来引导学生读这一段呢？这么感人的内容,想必他们也会读得流泪吧!     

物理教学中的问题情景创设

在一次偶然的课堂上，我正复习着动势能之间的相互转化，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办？”看着他们的神情，看着燕子不停的上下穿梭，不停地扇动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生，以及这不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？[第一段]     

勇敢

上课了，我疾步走上讲台，发现黑板上写着“谁擦就是狗”几个大字。太不像话了，十一、二岁的孩子什么都敢做，竟然在传播知识的黑板上写这样的话，而且还故意让我看见，真是岂有此理。我来不及细想，一把将书放在讲台上，孩子们都惊异地抬起头，茫然地看着我。“谁写的，请上来擦掉!”我的语气并不严历，只希望“作者”能快快让这“杰作”消失。同学们七嘴八舌，声音并不大，矛头指导向了调皮大王小陆。小陆四周望望，     

尊重 从你我做起

五月的一天，上午第二节刚上课，我正在办公室备课。一名女生喊了声“报告”后进来，在小赵（我的徒弟）的办公桌前站了一会儿，然后坐了下来。我当时并未在意。过了一会儿，她还在那。我就问了一句：“这位同学是高二的吗？”她说：“是。”“为什么不上课？”“是老师让来的。”“老师为什么让你到办公室来？”“和老师顶嘴了。”她说着眼泪流了下来。看得出，她觉得自己很委屈。我说：“咱俩能聊一会儿吗？”她点点头，走了过来。原来，她是高二理科班的学生。因为他们班政治作业完成得不好，所以小赵让他们在课堂上重做，而她却在做语文作业。老师问她时，她却气呼呼地说：“我的政治作业做得那么好，你为什么不给优……”     

两道选择题

上课了，老教授面带微笑，走进了教室，对同学们说：“我受一家机构委托，来做一项问卷调查，请同学们帮个忙。”一听这话，教室里轻微地一阵议论，问卷？比上课有趣多了。     

变“意外”为教育资源

在教学初中九年级化学《爱护水资源》一课时，为了扩宽学生的知识面，我讲述了废旧电池也是水土污染源之一，并说明我身为一名化学教师，为防止水土污染，在近几年已收集了一箱废旧电池，想以此来号召同学们要保护水资源……没想到话音刚落，沈XX同学突然小声说：“我还收集了三箱哪!”但足以让我和同学们听得清楚。从语气上可以听出他认为老师在说谎，他也就学老师说了更大的一个谎。顿时，课堂气氛像凝固了似的，学生一脸疑问地看看我，又看看那位同学。     

蚕的展示与讨论

上课铃响了，我端着装有几十个蚕茧和蚕蛾的纸盒走进教室。只听见“哇噻”一声，同学们不由自主地离开座位，涌向讲台，围着盒子尽情地观察蚕茧、蚕蛾。好几分钟后，我才把他们引回各自的座位。考虑到还有部分同学没离开座位进行近距离观察，我又端着纸盒在行间慢慢走动，让所有同学都能看清蚕茧及蚕蛾的形态。     

最优秀的人就是你自己

最近我经常感到困惑，不为别的，而是因为班上的孩子不争气。语文课上，我说：“谁能把课文读得更好？”同学们你看看我，我看看你，无奈地摇摇头，最后异口同声地说“周月”（周月是我们班的班长，各方面确实表现不错，经常受到老师的夸奖）。这下气得我把书本都摔了：“为什么非得是周月？怎么就不能是你呢？”在庆祝元旦联欢会上，全班合唱《同一首歌》，     

意外的收获

高三复习课有时对老师来说确实是一种挑战，对学生来说听讲更应增强信心。前段时间《氯气》内容复习的一堂课，一上课学生的情绪给了我更多的是难堪。有的学生漫不经心地小声说：“算了，让我们自己看书吧。”有的学生却发出不耐烦的“喳喳”声，还有其他的吵杂声……教室里，叽叽喳喳一片混乱。一节课刚要开始就这样一片哗然，作为老师的我此时此刻心情非常沉重。这堂课的教学如何进行呢？为了缓解课堂气氛，我突然想到了曾经在报纸上看到过的一则消息与氯气知识有关，我想能否以这个事件为线索来进行《氯气》的复习呢？情急之下，我说：“同学们，我先给大家讲个真实的故事。”顿时，教室里立即安静下来。