数学问题解决教学与数学实验教学

数学问题解决教学和数学实验教学都是一种新型的数学教学模式,这一教学模式的产生是现代数学发展的必然产物.数学问题解决教学一般需要经过四个阶段,它们分别是:理解问题;分析问题背景.寻找数学联系;形成计划,建立数学模型;执行计划,求解数学问题;检查回顾.检验与推广,数学实验教学是把数学实验引进数学教学的数学实验教学模式,它一般主要包括以下五个环节:情境营造、活动与实验、讨论与交流、归纳与猜想,验证猜想.     

开设"大学数学课程实验"提升学生数学应用能力

随着计算机技术的飞速发展,数学的应用对于当代科技的作用越发重要. 建立数学模型,用数学理论和方法,结合计算机软件解决工程技术及一些实际问题是十分重要的. "大学数学课程实验"的开设,正是适应当代科技的发展与要求. 为了使学生能够应用数学知识和方法解决问题,本文对"大学数学课程实验"如何提升学生数学应用能力进行探讨和实践.     

浅谈如何将数学实验融入到大学数学教学

根据目前农科类大学数学的教学现状,分析了数学实验的重要性以及在数学教学中的作用,并提出了一些将数学实验融入到大学数学教学的可行办法.     

数学实验与数学建模相融合的教学改革与实践

针对当前大学数学实验教学中存在的问题,将数学实验与数学建模融入到传统数学教学及课外科技活动中,能够有力提升大学生的应用、实践与创新能力。文中阐述了将数学实验与数学建模相融合的教学模式的意义及实践的措施。     

对咸宁学院全面开设大学数学实验课的探讨

从《数学模型》和《运筹学》等课程的数学实验教学的亲身经历出发,论述了咸宁学院全面开设大学数学实验课的必要性,讨论了大学数学实验课的设置方法、教学内容和必要的准备工作.     

将数学实验融入大学数学教学中的探讨

传统的理工科大学数学教学由于课时内容、教学模式以及授课侧重点不同等原因，导致学生在学习过程中多注重应付考试、缺乏利用计算机技术探索和解决实际问题的实践能力。本文针对数学实验课程的特点，初步探讨了在大学数学的教学中融入数学实验的问题，并对该过程中需要注意的几点问题提出建议。     

信息与计算科学专业数学建模系列课程的建设

将数学建模系列课程细分为《数学实验与数学应用软件》、《数学模型》、《数学模型实习》三门课程,有序进行教学,注重学生实践能力和研究能力的提高,取得了很好的实际效果。     

将数学实验的思想融入大学数学教学中的思考

结合大学数学的教学实践,时大学数学中融入数学实验的必要性问题进行了初步的探索.     

数学实验及其课程开发

数学实验是随着人类思维,数学理论和计算机等现代科学技术发展而形成的一种科学研究方法,开展数学实验也是信息技术与数学课程整合的重要手段。20世纪80年代以来,大学数学实验课相继开设,为学生自己动手解决问题提供了必要的数学知识和软件平台,收效明显。相比之下,中学数学实验的主要形式仍然以教师演示为主,而不是学生亲自动手实验。为推进信息技术与教学课程整合,应将数学实验开发为中学课程,为中学生提供切实有效的数学学习,数学探究的技术平台,发展中学生的智能和创新能力。     

数学建模与高校数学教育教学改革

把数学建模的思想和方法融入大学数学课程教学是培养学生应用数学知识去解决实际问题能力的一条有效途径,是当前大学数学课程改革的一个重要方向.本文首先阐明数学模型的思想的基本原则和基本方法,然后结合提学科教学的实际情况提出进行具体改革方法和措施.     

谈大学数学实验课程的教育功能

数学实验在数学教育中有着重要的作用。本文探讨了数学实验在大学数学中的教育功能。     

数学思想方法教育：数学教育的根本点

基于大学数学教育的实际,论证了数学思想方法教育是大学数学教育的基本点,探讨了目前大学数学教育改革的成就与不足,提出了实施数学思想方法教育的构想。     

数学建模与高校数学教育教学改革

把数学建模的思想和方法融人大学数学课程教学是培养学生应用数学知识去解决实际问题能力的一条有效途径，是当前大学数学课程改革的一个重要方向．本文首先阐明数学模型的思想的基本原则和基本方法．然后结合提学科教学的实际情况提出进行具体改革方法和措施．     

将数学实验融入大学数学教学中的探讨

传统的理工科大学数学教学由于课时内容、教学模式以及授课侧重点不同等原因,导致学生在学习过程中多注重应付考试、缺乏利用计算机技术探索和解决实际问题的实践能力。本文针对数学实验课程的特点,初步探讨了在大学数学的教学中融入数学实验的问题,并对该过程中需要注意的几点问题提出建议。     

实验数学与数学实验

计算机在数学中的应用出现两个新名词：“数学实验”和“实验数学”．前反映计算机应用的方法论意义，表示一种新的数学研究方法；后反映实验进入数学，表示数学具有实验性质，在这个意义上把数学称为实验数学，它并非指称一门新的数学分支．因此，实验数学的出现标志着人们数学观的变革，使得人们对数学本质的认识更全面了．同时通过辩证地认识实验与证明的关系，进一步认识到数学本质中的经验与演绎的辩证关系．     

数学实验课的研究与认识

对数学实验这门课程的起源、目的、意义和作用做了明确的阐述.并对课程的内容和教法做了深入的讨论研究,建议数学实验课应该建设成为一门大学数学的技术基础课.     

经济类专业如何开设大学数学实验课程的探讨

数学实验作为一门新兴的数学课程,有其本身特有的特色和特点,它形象,生动而且应用性较强,打破了传统的数学教学的抽象,难懂的传统模式.所以在大学数学教学中,开设数学实验课程是很有必要的.本文对数学实验课程开设的现状进行了分析,进而对大学数学实验课程应该如何开设,尤其是在经济类专业中如何开设,才能使其更好的为专业课程教学服务进行讨论.     

合理增加数学实验的进一步探讨

虽然将数学实验融入数学课程的教学改革已经开始多年,但目前大多数高校的数学课程中依然很少涉及数学实验的内容。数学实验的内容、教学方法、学时数等都在进一步探索当中,本文从数学方法论的角度详细阐述了对数学实验的认识,并就如何将数学实验融入到大学数学的教学中提出了一些具体实施措施。最后指出了在新的教学思路下教师应作的观念的转变和能力的提高。     

数学实验课程与学生科研能力的培养

培养学生分析问题,解决问题的基本技能是大学教育的一个重要环节。基于数学实验和数学建模课程的教学,着力从文献资料的查阅获取,新知识的主动摄取和快速学习,数学模型的抽象提炼,创新能力和团队协作能力的锻炼,科技论文的撰写等方面加强学生科研能力的培养。通过参加国内外的大学生数学建模竞赛活动,实践结果表明学生针对某一问题展开科学研究的能力确实得到了很大程度的提高。     

数学建模和数学实验融入高等数学教学改革初探

当前学习者对数学的认识偏差引起了教育者对大学数学教育改革的思考.探讨了如何将数学建模思想、数学实验方法融入现行高等数学教学中,并对有代表性的内容作了融入的安排.