大学生健康教育及其临床研究

随着卫生事业的不断发展 ,对健康的认识和关注也发生了深刻的变化 在实现人人享有健康中 ,大学生健康教育起着至关重要的作用 大学生健康教育的目的是帮助大学生树立现代健康意识 ,提高他们的自我保健能力 ,促进他们形成健康的行为和生活方式 高校及高校医院在大学生健康教育中应当承担起责任和义务 从大学生健康教育临床调查研究中我们发现以下问题越来越突出 :(1)精神类疾病的发病逐渐增多 ;(2 )对传染病的认识不足导致两种极端做法及传染病发病率的民族差异 ;(3)性教育的不足与存在的问题 根据这些情况 ,我们提出了大学生健康教育的对策建议及对健康教育的评估     

参与式教学在五年制高职语文课堂中的运用

语文课是五年制高职学生必修的主要基础文化课程,然而学生学习兴趣不浓是现在普遍存在的现象。参与式教学提倡在民主、和谐的教学环境中学习,注重学生主体行为的发挥。本文结合参与式教学的方法,讨论参与式教学在五年制高职语文课堂中的有效运用。     

参与式方法在大学教学中的应用探讨

该文主要结合参与式教学的经验,针对大学参与式教学中主要应用的分组讨论、案例研究、参与式培训以及社会调查活动等方法作了比较系统的论述,指出了参与式教学的局限性,并提出在参与式教学中要多采用鼓励的方式、注意参与的程度要适度、强化教师的作用等合理化的建议。     

不同体质大学生日常生活行为差异研究

本研究从饮食营养、睡眠质量和体育锻炼行为等方面设计大学生日常生活行为问卷,通过对皖北地区不同体质大学生日常生活行为的比较,探讨日常生活行为与大学生体质健康的关系,为改进健康教育和促进大学生体质健康提供科学依据。     

大学生健康意识和健身行为调查与对策研究

采用调查法和文献资料调研,就大学生的健康意识和健身行为,对龙岩学院的学生进行调查分析,旨在了解我校大学生健康意识与健身行为的现状,找出不足,针对问题进行分析并提出建议.调查结果表明,我校大学生的健康意识较为薄弱,大多数学生对自己的健身行为不够重视,尤其女生参与课余体育锻炼的积极性不高,心理健康问题突出.对这些情况,应加强对学生健康教育工作,树立"健康第一"的指导思想,把对健康的认识和行为落实到实际的教学生活中去.     

“参与法”在基础理论教学中的应用

职业教育教学中，传统的教学方式课堂效果很不理想，基础理论教学的改革老师普遍感觉有难度，在理论教学中采用参与式教学会改善课堂效果。在本文中，就什么是参与式教学，如何进行参与式教学以及在参与式教学中应该遵循什么原则进行了论述，希望对于老师教学能够有所帮助。     

参与式教学在武术普修课教学中运用的相关研究

@@@@参与式教学是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式。在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上,结合高校体育专业学生的实际情况和武术教学特点,笔者对参与式教学的理念、特征加以阐述,对参与式教学在高校武术普修课教学中运用的策略及注意事项进行探讨和研究。旨在为今后武术普修课教学中有效运用参与式教学提供参考,从而提高高校武术普修课教学质量。     

大学生自我健身能力培养的途径与方法研究

当代大学生的健康意识比较薄弱,应重视自我健身能力的培养,在教学中要以培养大学生自我健身能力为教学的重心,着重提升大学生自身健康的意识和能力,并加强场地器材的投入和政策上扶持,旨为推动全民健身计划纲要的贯彻和实施作贡献。     

高校大学生体育素质现状的分析与对策的研究

调查结果显示，大学生体育基础知识整体水平较差，体育意识比较高，但参与体育活动的行为比较差，同时大学生的体育能力也普遍比较差，体育道德意识水平较高，但体育道德行为受整个社会人们的道德观念的影响，提示高校体育教学中应注意大学生体育基础知识教学，注重大学生体育能力及良好生活习惯和体育品质的培养。     

参与式方法在健康教育学教学中的运用

本文对参与式教学法在健康教育学教学中的运用进行了探讨和研究,针对课程特点对一些具体的运用方法进行了介绍,参与式方法有效地调动了学生的学习积极性,提高了教学效率,吸引了学生的兴趣,是一种行之有效的教学方法。     

积极倡导科学的自我保健

自我保健是新兴的第四医学,它比较于第一医学(临床医学),第二医学(预防医学),第三医学(康复医学),其理论与实践方法的最大不同点是:它不再仅仅以病和病人为对象,而是更加强调自我防护,倡导科学的自我保健,包括自我保健医学方法的应用。当前,国内外医学界正在进行“医学目的”的学术讨论。提出医学应以提高生命质量为目的,而不局限于以“消除疾病、挽救生命”为目的。自我保健是人们为了自身的健康利益,自我发现、自我保护、自我处理或协同医生自我治疗的一种保健行为方式。自我保健服务是非职业性卫生保健     

论大学体育教学实施健身运动处方对大学生应对水平影响的理论研究

通过对运动处方、应激行为、应对水平理论的阐释，论述了实施运动处方教学对应对水平的影响：结论为：（1）实施运动处方教学大学生的生理健康水平要好于非实施运动处方教学的大学生；（2）实施运动处方教学大学生的心理健康水平要好于非实施运动处方教学的大学生；（3）实施运动处方教学大学生的应对水平要好于非实施运动处方教学的大学生，将对大学生的应激有重要的有益影响；（4）在心理健康问题日趋严重的大学生中实施运动处方教学应为大学体育教学的有益尝试。     

就业压力下大学生心理问题分析及对策研究

大学生心理问题的产生,既和社会、家庭、学校等外界因素的影响有关,也是自身素质的缺陷所至。通过深化教育改革,加强素质教育、心理健康教育对大学生进行就业指导、关注大学生心理健康,使大学生懂得自我保健等,以饱满的热情、健康的身心迎接挑战,走向社会。     

就业压力下大学生心理问题分析用对策研究

大学生心理问题的产生,既和社会、家庭、学校等外界因素的影响有关,也是自身素质的缺陷所至.通过深化教育改革,加强素质教育、心理健康教育对大学生进行就业指导、关注大学生心理健康,使大学生懂得自我保健等,以饱满的热情、健康的身心迎接挑战,走向社会.     

参与式教学简论

参与式教学采用的是“参与式方法”,是课堂共同体成员在支持性课堂环境中,有效参与其中,开展各种学习活动,不断促进其自身发展的一种教学理念。参与式教学的理论基础主要是认知主义学习理论、罗杰斯的有意义学习观、建构主义学习理论。本文就参与式教学的定义、内涵、基本原则进行了理论探讨,对目前我国采用参与式教学时面临的问题进行了剖析,并且提出了解决问题的路径。     

《建筑设计原理》课程教学方法的改革与创新

教学方法在课堂教学中起着极其重要的作用。本文试图以《建筑设计原理》课程为例,探讨如何通过创新教学方法（参与式教学法、“自然课堂”的充分利用）来提高教学质量,激发学生的创造性思维,满足国家对于大学生素质教育的要求。     

在校大学生健康生活方式与行为现状调查分析

目的:了解成都市温江区在校大学生健康生活方式与行为现状,分析其影响因素,为高校开展健康教育和健康促进工作提供理论依据。方法:自行设计调查问卷,采用抽样调查,随机调查成都市温江区三所高校共300名大学生。结果:大学生健康生活方式与行为平均总得分为69.49。专业、性别、年级、BMI指数等在部分健康行为及总行为得分上的差异有显著的统计学意义(p0.05),Logistic回归分析发现,不同的健康行为影响因素不完全相同。结论:大学生健康生活方式与行为水平不高,大学生的健康教育和健康促进工作,应以健康素养教育为基础,进行健康行为干预。     

参与式教学法在《市场营销学》课堂上的应用

互动参与式教学模式强调一种新的教学双边关系,使得教与学在教学中得到和谐而充分的发挥。本文首先阐述了参与式教学法的教学原理,提出了参与式教学方法运用过程需注意的问题,并针对《市场营销学》课程的课堂运用进行了方法介绍。     

基于参与式的中职体育教学研究

对参与式教学进行理论分析,在吸取国内外先进教学经验的基础上,理论联系实际,将参与式教学法运用到中等职业学校的体育教学中．     

蒙古族、哈萨克族大学生体质健康测试分析

按照《国家学生体质健康标准》对新疆部分高校蒙古族、哈萨克族大学生体质健康进行测试,通过对等级分布情况的比较分析,发现了蒙古族、哈萨克族男女大学生在体质健康测试中存在的差异,并分析了差异产生的原因,对做好高校体育课教学工作和全面提高学生身体素质、提升健康水平提出了有意义的建议。