英语视听网络自主学习系统的构建及应用

基于校园网的英语视听网络自主学习系统的构建和应用进行探讨研究,开拓学生的自主学习能力,综合应用能力,为师生构建有效平台。     

培养学生自主学习的若干策略

<正>为适应新课程改革要求,优化学生的学习方式,结合教学实践给出了数学教学中优化学生自主探究学习的若干策略.1创设问题情境,培养学生自主探究的意识课堂教学中为激发学生兴趣,创设问题情境,是培养学生自主学习意识的有益平台.     

民族院校大学生自主学习现状及其影响因素的调查研究

针对甘肃某民族院校的大学生自主学习现状及其影响因素设计了调查问卷,通过网上调查得到308名学生的相关数据,并进行了分析.结果表明,民族院校大学生自主学习能力得分为50.43分,比理论中值60分低,说明民族院校大学生自主学习能力较差,男女生在个别问题上有显著性差异.结合甘肃某民族院校大学生自主学习的现状,在分析其影响因素的基础上提出了建议,以期提高民族院校大学生的自主学习能力.     

大学生自主学习能力评测系统的设计

在软件开发技术和大学生自主学习能力评测理论指导下,开发了大学生自主学习能力评测系统,并从设计思想和设计内容方面对该系统进行了阐述.该系统的设计与研发弥补了大学生自主学习理论研究与数据整合的空白,该系统的投入使用,对自主学习相关课题的深入研究提供了很好的数据支持.     

基于大学生创新创业训练项目的自主创新学习模式研究

以大学生创新创业训练计划项目为载体,基于项目驱动教学法探索大学生自主创新学习模式的建立.通过申请感兴趣的创新创业训练项目,促进学生自主学习习惯的养成.在创新创业训练项目驱动下,学生自主选择设计方案和所需器件,完成了四旋翼飞行器的组装、控制和飞行.实践表明,以创新创业训练项目为驱动可以有效促进学生自主学习习惯的养成,激发学生自主学习的积极性,并提高学生的学习能力.     

基于Moodle的计算机程序设计基础课程网络教学研究

根据计算机程序设计基础课程的特点,针对教学中遇到的问题,通过对Moodle教学平台以及网络教学理论的研究,为学生搭建了Moodle网络教学系统.重点进行教学活动设计和学习资源组织,提高了学生自主学习能力,并在教学实践中得到了有效检验.     

运用网络信息技术,培养学生自主学习能力

现代社会是个终身学习的社会,所谓活到老学到老,学会自主学习已经成为人们生存所必须的能力．因此,如何培养学生的自主学习能力显得尤为重要．信息技术尤其是网络的发展为教育注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革．它为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权．本文试从这一角度分析如何利用信息技术培养学生的自主学习能力．     

网络辅助大学英语教学新模式探索

介绍了笔者在近年教改实践中建立的以网络辅助大学英语教学的新模式.新教学模式采用了大班综合课、小班听说课、网络自主学习三种课型,旨在提高学生的语言实用能力和自主学习能力,增强互动机制,满足学生个性化、自主式学习的需要.通过问卷调查、四级考试成绩对比分析和学生对试点教学的评分及口语考试等方面检验了试点教学的效果.     

大学生英语自主学习研究

本文简要介绍了学习者自主的定义和培养学习者自主的必要性 ,结合理工科大学生的自主学习状况 ,通过问卷调查 ,对目前我国大学生英语自主学习能力进行了研究分析 ,并指出了培养学习者自主学习能力对大学英语教学的几点启示。     

网络教学综合平台助推应用型人才培养——以安康学院10级电子信息工程专业为例

网络教学综合平台以其内容上的多样性和形式上的灵活性,可以拓宽学生的学习空间和时间,提高学生自主学习能力和创新能力。本文首先分析了安康学院10级电子信息工程专业学生的特点,接着介绍了通过网络教学综合平台对学生进行辅助教学,对应用型人才培养起到了助推作用。