浅谈初中学生数学学习方法的培养

初中数学教学教师要把中心转移到学生学习方法的培养上，让学生以探索者、研究者身份投入到数学学习中去，自己去领悟、发现、探求、归纳和创新。     

数学教学的另一方面

根据数学教育教学中存在的问题，阐述了如何激发学生学习数学的兴趣，运用多层次，多元化的数学知识向学生展示数学的无究魅力，让学生在数学的海洋中体验到数学美和学习数学的乐趣。     

积极参与 主动学习

数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动有趣的情境，让学生亲近数学。要引导学生利用抽象的知识去解决实际生活中的问题，让学生应用数学，从而使学生真正成为数学学习的主人。     

浅谈“做”数学

用“做”数学来提高学生的学习兴趣,让学生“做”数学中去理解数学知识,让学生在“做”数学中发现数学规律,让数学课堂教学从传统的集中于数学的内容方面,转变到数学的过程方面。     

在数学课堂教学中培养学生的兴趣

新的课程标准明确指出：教师的任务就是刨设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩，充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，以及在各个领域方面的应用，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”，“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。     

提升数学课堂的学习力

数学学习起来比较枯燥乏味，易退难进，这是很多学生不喜欢数学的主要原因。在教学过程中，有效唤起学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，增强学习效果，让每个学生都能在数学学习中既有成功的体验，也有面对挑战的机会和经历，树立学好数学的自信心，这是我们教师十分关注的课题，那怎样才能提升数学课堂的学习力，笔者认为可以从以下方面入手：     

在数学教学中培养学生的自主探究意识

《小学数学课程标准》强调学生是学习的主人，提倡学生自主学习、自主探究。因此，在小学数学学习中应采用符合学生心理特点的教学方法，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。     

数学源于生活，用于生活

数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。如何使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。下面就谈谈这方面的体会。     

新课标下培养学生主动学习数学的几点做法

作为中学数学教师要想让学生学好数学，如果没有培养学生主动学习数学的手段和能力，那么想要教好学生是不可能的。所以教师就必须掌握学生的心理特征，必须了解学生感兴趣的问题，从学生的实际出发，培养学生、激发学生学习数学的兴趣，变被动学习为主动学习。本文就此说说自己的几点做法。     

让学生在数学学习中体验乐趣

在我所带的班级中，有部分学生对数学学习有一定的畏难情绪，总结原因是学生觉得数学枯燥无味，存在学数学就是去解决“难题”的观念，对数学学习缺乏愉快的心理体验。如何让学生感受到数学美、体验到数学学习中的乐趣呢？下面谈谈自己的几点做法：     

新课标下激发中学生数学学习兴趣的探讨

从抓住学生对事物充满好奇的心理特点、尝试多种教学方式、充分利用教学资源、让学生体验成功等几个方面,论述在课堂上如何激发学生数学学习的兴趣,让学生主动地接近数学、学习数学,真正成为课堂的主人     

浅谈新课程标准下初中生学习数学的主动性培养

自主探索能力是21世纪合格人才最重要的素质。华东师大的新版数学教材就十分注意这一点。初中生学习数学最容易形成两极分化，而它的关键所在是学生学习的主动性。下面就初中数学教学中如何引导学生做好课前预习，激发学习兴趣，让学生学有动力；如何运用鼓励教学法，激发学生的热情，让学生更主动学习以及如何让学生学会复习谈一些看法。     

形成学生的有效学习的数学教学探索

在数学教学中,教师常会注重教学方法的选择,注重数学知识和数学技能方法的教学,但是落实到新课程中,形成学生的有效学习才是数学教学追求的目标。在新课程理念的指导下,充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,应该打破一些传统的教学模式,努力让学生成为学习、创新的主人。新课程关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,倡导自主、合作、探究的学习模式,在学生的整个学习过程中让学生获得的是＂有效的学习＂,减少学生学习的无用功,真正提高学生数学学习的效率。种种现状要求教师在数学的教学过程中研究适合本班学情的每个教学环节。     

高等数学教学改革的几点思考

本文主要从我校高等数学目前的教学现状,提出了三点关于高等数学教学改革的建议,首先应引入数学文化进入课堂,提高学生的理性认识、学习积极性、审美能力和应用能力。其次,应加强数学应用性的介绍,使学生改变传统的数学观念———数学就是算题,让学生体会到数学的价值所在,以此增强学生的学习兴趣。最后,在教学手段上应加入现代化元素,传统的教学模式已经不能满足现代数学教学的需要,多媒体教学的辅助将提高数学教学的效率。     

让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学

数学源于生活,数学服务于生活。学生把数学知识与实际生活结合起来,体会数学知识在生活中的重要性,积极主动地参与到数学学习中来,这样学习会变得轻松、愉快。让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学,有助于学生发现数学美,养成良好的数学思维方法和习惯,培养学生的逻辑思维能力,开发智力,能增强学生学习数学的自信,激发学生学习数学的兴趣,体验成功学习数学的快乐。     

我怎样组织小学数学实践活动

数学实践活动是学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。数学实践活动不仅让学生主动地获取知识，还促使学生去发现和研究问题；不仅让学生积累了知识，还增强了学生运用数学的意识；不仅让学生运用知识来解决实际问题，还激发学生的创造潜能，培养学生的创新精神。     

改革学习方式注重自主探究

实现学生学习方式的根本转变，这是课程实施的重点。可以预见只有学习方式的不断革新和根本转变，才能使学生主动地适应以《数学课程标准》为指导的教材改革和教学改革，全面提高学生的整体素质，发展其个性。当前我们需要怎样的学习方式呢？我认为“自主探究”法是我们当前数学学习的最佳方式。学习过程中，让学生的眼、脑、手、口等多种感官协同参与主动探索新知识、发现新问题，使学生好学、乐学、会学，主动的学，切实让素质教育走进数学课堂。下面我就来谈谈在数学教学中我怎样引导学生自主探究，学习数学知识的几点体会：     

让学生体验数学学习的快乐

知是行之始,行是知之成！教学中,我们更应该重视学生的亲知,让学生在实践中积累,在亲历中成长。在学习数学的过程中,要给学生充分发挥的空间,让孩子们在实践操作中体验,在合作交流中体验。在联系生活中体验。从而真正感受到数学带来的快乐。学生体验数学学习的过程是经历知识的发生、发展的过程,是以主体的姿态投入到学习的进程中,是心的感悟与体验。而要让学生体会到快乐,教师必定要先去感受,把学习的过程与快乐的结果有机地结合在一起,才能让学生充分感受这份快乐。     

高中学生数学学习中存在的困难及有效的应对措施

学生进入高中阶段在学习数学的过程中会遇到更多的困难，这不仅会影响到学生的数学学习成绩，而且还会在一定程度上影响到学生的学习数学信心，因此，采取有效措施解决学生在数学学习的过程中遇到的困难十分关键。     

浅谈新课改理念下的数学教学

在新课改理念下的数学教学中,教师要逐渐转变角色,改变课堂教学结构,发挥学生的主体作用。教师在教学过程中注重培养学生的兴趣与良好的学习习惯,让学生逐渐成为学习的主人。通过学习让学生感知到数学来源于生活,又服务于生活。