基于职业能力培养的高职体育课程教学改革的探讨

作为素质教育的重要组成部分,高职院校中的体育课程承担着锻炼学生强健体魄、培养学生职业意识和职业能力的重任。然而在如今我国高职院校的体育课程设置当中,由于没有充分认识到自身的办学特色,没有将职业能力培养融入到高职院校体育课程教学中的意识,我国高职院校体育课程普遍存在着内容陈旧、方法传统、教学效果不佳的问题。本文结合实际教学经验,首先对高职院校体育课程与职业能力培养融合的重要性进行了分析,其次探讨了目前我国高职院校体育课程中的不足,最后论述了基于职业能力培养的高职体育课程教学改革的路径,希望能够为高职院校体育教学的进步提供一定的参考与借鉴。     

高职院校推进素质教育刍议

职业技术教育存在着初、中、高三个层次,高职教育属于其中的最高层次,同时高职教育也是高等教育的一个重要组成部分,在高等教育领域全面推行素质教育之际,高职院校全面推进素质教育显得格外重要。一、高职院校推进素质教育的必要性1、社会的发展要求高职院校推进素质教育社会经     

浅析高职学生人文素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”面对高职人文素质教育相对薄弱的现实,当前加强高职院校学生的人文素质教育显得异常的重要和紧迫。一、高职     

图书馆与高职学生职业素质教育

高职院校不仅是学生专业能力培养的基地,更是学生职业素质养成的重要场所;图书馆是学校知识、情报、信息的传播中心,在学生职业素质教育中有着特殊的优势和作用。分析了高职学生职业素质的内涵,论述了图书馆在高职学生职业素质教育中的作用,提出了对高职学生实施职业素质教育的途径。     

高职院校计算机教学的几点思考

随着我国改革开放的不断深入和社会经济的不断发展,在教育体制改革上的发展步伐也在不断的推进着。而高职院校的计算机教学作为一项面向现代化的教育,在培养学生的科学计算应用能力、培养科学意识及其提高学生的综合文化素质方面发挥着重要的作用。本文先从高职院校计算机教学的现状入手,从几个方面着重分析高职院校计算机教学的几点思考,现叙述如下。     

大学语文课程群建设的思考

目前，很多高职院校建立了以就业为导向、以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生的实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置。但在综合职业能力培养的模块中，对以人文素质教育为主的语文课往往重视不够。高职院校要想培养全面发展的专业人才，就必须把人文素质教育放在首要位置。     

对高职院校素质教育的思考

以培养技能型人才为目的的高职院校,很容易忽视素质教育。而素质教育是造就个性与能力全面发展的合格人才的重要途径。在高职阶段实施素质教育不仅可以塑造学生健全的人格,也可以达到提升职业技能。本文通过分析高职素质教育的内涵,针对高职院校学生的现状,对高职院校素质教育的展开提出了方法分析。     

论高职院校英语的素质教育

素质教育是高职院校英语教学的目标。高职院校英语素质教育应该包括思想道德素质教育、语言文化素质教育、专业英语素质教育、非智力因素以及自学能力的培养等五个方面。为确保高职院校英语素质教育的实施，教师要转变教学观念，更新教学思想，实行分层教学，重视学生非智力因素及自学能力的培养，改革课堂教学，充分发挥学生的主体作用，提高自身素质，开展课外活动，增加学生实践机会，培养其社会活动能力。     

论高职学生职业能力培养素质教育的重要

本文分析了新形势下高职学生职业能力的现状和要求,从学生、学校、企业等角度提出了培养高职学生能力的措施建议,以供提高高职学生职业综合素质实践参考。文章阐述了高职院校在实习实践教学过程中进行素质教育的优势,素质教育的主要内容,以及如何在实习教学中循序渐进、潜移默化实施素质教育的一些方法和措施,达到加强学生职业能力培养的目地。     

浅谈高职院校学生的信息素质教育

信息素质教育作为一种有意识、有目的、有计划地培养人们信息素质的活动,对人们适应信息化、学习化社会的生活、学习和工作,提高人们在信息化、学习化社会中的生存发展能力,具有极为重要的意义。以高职院校学生的信息素质教育为着眼点,就当前高职院校信息素质教育的现状及如何培养高职院校学生信息素质进行了探讨。     

电视教育的信息化发展趋向

信息技术在电视教育领域的应用促进了电视教育的改革,引发了教育理念、教育模式、教育手段等一系列变化.电视教育的信息化发展既是信息技术在电视教育领域深入运用的结果,也是其培养高素质信息化人才以适应社会发展的必然趋势.电视教育信息化作为教育信息化的组成部分,是社会信息化建设的重要基础.为此,本文详细探讨了电视教育的信息化发展趋势.     

电视教育的信息化发展趋向

信息技术在电视教育领域的应用促进了电视教育的改革,引发了教育理念、教育模式、教育手段等一系列变化。电视教育的信息化发展既是信息技术在电视教育领域深入运用的结果,也是其培养高素质信息化人才以适应社会发展的必然趋势。电视教育信息化作为教育信息化的组成部分,是社会信息化建设的重要基础。为此,本文详细探讨了电视教育的信息化发展趋势。     

数学课程与信息技术整合的研究

信息技术对数学课程的发展起到巨大的推动作用。新课程理念下，要把握数学课程与信息技术整合的本质，促进信息技术与教学方式的整合，利用信息技术搭建理解数学知识的平台，促进数学变式教学的发展。有效地开展数学实验，促进信息技术与数学学习理念的整合。发挥信息技术的优势，调整数学课程内容的体系结构，促使数学知识结构化，实现信息技术与数学课程内容的整合。利用信息技术，开发数学课程资源。     

论图书馆在大学生素质教育中的作用

论述了图书馆与素质教育的关系,指出图书馆是实施素质教育的平台,是培养大学生公共道德意识的第二课堂,是对大学生进行文化素质和心理素质培养的重要阵地。     

浅析课程模块教学的能力产出——以电脑艺术设计专业为例

课程是教育教学的核心,任何成功的教育教学改革都离不开课程改革。随着我国职业教育的飞速发展,职业教育中的能力培养越来越受到人们的关注。能力的培养也成为教育教学的宗旨,如何把学生的能力培养出来,则是我们课程改革的关键。把相关的课程整合成模块,通过课程模块教学把学生的能力培养出来。这正是课程改革的重点,也是教学的目标。     

大学计算机文化基础公共课程设置的研究

随着计算机、汁算机网络普及程度的进一步提高,随着中小学信息技术课程的进一步推广和教学内容的拓展、完备,教学效果的提高,大学生入学时已具备的信息技术知识和能力对大学非计算机专业开设以Windows,Office,Internet为主要内容的计算机基础课提出了越来越大的挑战。本文就非计算机专业的大学计算机基础课程的发展趋势,针对此课程存在的必要性、分层次教学、专业化趋势等问题进行了探讨。     

信息技术与数学课程整合的探讨

信息技术与数学课程的整合就是把以计算机和网络为核心的信息技术与数学课程的教学有机融合，促进学生数学与信息技术素养的全面发展．本文着重阐述了信息技术与数学课程互动以及信息计算与数学课程整合的本质、目标，并结合实例分析了构建信息技术与数学课程整合的几种教学方式．     

浅谈多媒体技术在高职教学中的应用

多媒体教学是现代化教学手段,多媒体教学适应高职教育的特点,CAI的兴起是教育领域中最富有成就的信息革命。     

大学计算机应用基础公共课程设置的研究

随着计算机应用和网络普及程度的进一步提高,中小学开设信息技术课程的学校也越来越多,教学内容也不断的拓展和完善,教学效果也在不断提高,相当部分的大学生入学时已具备一定水平的信息技术和能力,这对大学非计算机专业开设的以Windows、Office、Internet为主要内容的计算机应用基础课程提出了挑战。本文就非计算机专业的大学计算机应用基础公共课程的发展趋势,该课程在大学本科教学中的地位,通过课程设置进行分层次教学,与各专业相结合的应用趋势等问题进行了探讨。     

数学实验及其课程开发

数学实验是随着人类思维,数学理论和计算机等现代科学技术发展而形成的一种科学研究方法,开展数学实验也是信息技术与数学课程整合的重要手段。20世纪80年代以来,大学数学实验课相继开设,为学生自己动手解决问题提供了必要的数学知识和软件平台,收效明显。相比之下,中学数学实验的主要形式仍然以教师演示为主,而不是学生亲自动手实验。为推进信息技术与教学课程整合,应将数学实验开发为中学课程,为中学生提供切实有效的数学学习,数学探究的技术平台,发展中学生的智能和创新能力。