非英语专业大学生英语磨蚀的成因及对策

语言磨蚀是语言习得的伴生产物,是语言习得的逆过程,语言磨蚀和语言学习关系密切。本文分析了非英语专业大学生英语磨蚀的主要原因,并对造成非英语专业学生英语磨蚀的诸因素提出应对策略。     

从“语言磨蚀”理论谈大学英语后续教学的必要性

大学英语后续选修课的开设是大学英语教改的一个重要组成部分.通过探讨影响语言磨蚀的因素,指出大学英语后续选修课的开设对于防止大学生的英语磨蚀是极其必要的.     

磨蚀现象产生的因素及相关教学启示的研究

随着教学改革的不断推进,英语教育逐渐受到了学校,教师和学生的重视,但很多学生在学习了英语之后,基本不用英语或者很少使用英语,有的甚至完全不用英语,这逐渐使得学生的英语能力退化,因此出现了严重的英语磨蚀现象。本文主要分析什么是英语磨蚀现象,影响磨蚀现象产生的因素,以及为避免学生英语能力的磨蚀,提出的一些关于提高英语教学水平的探索性建议。     

浅谈当今英语环境的构建和对大学生的重要性

英语作为当今世界最主流的国际语言,使得英语学习在社会生活信息化和经济全球化的今天越来越重要。然而,针对我国国内非外语环境,英语学习环境在很大程度上影响了甚至阻碍了学生对英语学习的掌握程度、运用程度和学习积极性。因此,当今英语环境的构建对我国大学生学习英语是重要的,直接影响到了我国大学生的英语学习水平。该文结合了当今我国大学生的英语学习现状,论述了学习环境对于英语知识获得的重要性,以及提出帮助提高改善英语学习环境的一系列策略。     

以语言磨蚀理论优化地方本科院校英语教学策略

以语言磨蚀理论研究成果为基础,根据课程与教学论理论与原则,结合地方本科院校学生英语学习实际,从提高大学生理论素养,创新教学内容,采用行为练习,用好多媒体课件,引发学习兴趣,激发持续发展动机等方面,优化高校英语教学策略。     

建构主义理论下的课外英语学习环境研究

以建构主义教育观为出发点,主要探讨了大学生课外英语学习大环境的问题,论述了创设英语学习环境对大学生学习英语的重要性,分析了课外大环境,即校园环境、社会大环境对大学生英语学习的积极和消极影响,并就此提出合理的建议。     

网络环境下大学生英语自主学习探究

基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着网络技术在大学生英语教学中运用的不断深入,计算机辅助英语教学也迈向了一个全新发展阶段.在这种情况下,网络环境下大学生英语自主学习能力的培养越来越受到人们的关注.本文结合当前大学生英语教育的现状,通过分析当前大学生英语自主学习中存在的问题,为网络环境下大学生英语自主学习能力的培养提供一些建议.     

大学英语自主学习研究

从我国实行自主学习的必要性和大学英语教学存在的普遍问题入手,介绍了自主学习的内涵,分析了大学生英语自主学习现状,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,并从自主意识、学习动机和目标以及学习策略等角度探索如何发展学生的自主学习能力,加强学习过程中的协作学习,创设有利于英语自主学习的环境以及重视英语学习过程的自我评价等。     

语言磨蚀与认知因素对我国学龄前儿童外语学习的影响

以认知为依据，概述了目前语言磨蚀的研究，着重分析了语言磨蚀过程中学龄前儿童的认知规律和记忆特点，并讨论得出：在我国这种外语语境下，学龄前儿童学习英语是不值得提倡的。     

观看英语电影对大学生英语学习的影响

英语电影是集图、文、声、像于一体的信息传播媒介,可创造生动逼真的英语学习环境,激发大学生学习英语的积极性和主动性,提高学习效率。笔者结合问卷调查及实验等方式,本文研究英语电影如何影响学习者的语言知识结构、心理素质以及介绍英语电影文化艺术特点,并总结出独特的英语电影观看学习方法。     

大学英语自主学习环境的构建

以高素质应用型人才培养为出发点,利用高校的教学设施结合现代信息技术构建一个大学英语自主学习的环境,使学生在这个环境中可以自主的学习英语,提高大学生的英语应用能力.     

基于网络环境下的大学英语自主学习

本文强调了以多媒体网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性,试图探讨在多媒体网络技术辅助英语教学模式环境下,目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。     

网络环境下大学生英语自主学习能力调查及培养研究

随着网络技术的飞速发展,通过网络来学习已经逐渐成为人们学习中的一部分,学习可以不再受到时间和空间的限制。本文通过调查问卷和访谈手段,对网络环境下大学生英语自主学习能力进行了调查,并探讨了在此环境下如何培养学生的英语自主学习能力。     

网络环境下大学生英语自主性学习存在的问题及对策

随着大学英语教学模式的改变,培养大学生网络环境下的英语自主学习能力成为大学英语教学改革的重点。本文探讨了在网络下学生自主性学习存在的问题,并给出了解决这些问题的对策。文章最后指出,培养网络环境下大学生英语自主性能力仍是外语教学界的长期目标。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力培养探讨

大学生自主学习是教育教学改革的重要走向。随着网络信息技术的发展．网络学习环境为大学生自主学习开辟了新途径。本文首先简述了自主学习的内涵及其特征。重点对如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力进行了相关探讨。     

大学生英语学习动机缺失原因调查分析

本文通过对465名非英语专业大学生的访谈及问卷调查，分析了导致大学生英语学习动机缺失的原因。研究发现学习兴趣、学习方法、学习环境等都对学生的学习动机减退有直接地影响。     

浅谈电大现代远程开放英语教学中多种媒体教学资源的整合

结合现代远程教育环境、多媒体教学资源和交互式学习的主要特征，我们在汉语语言文学、法律、英语、财会本科专业英语教学实践中，利用现代信息技术，创建英语教学、英语学习素材库，以网络设施为基础，以制作、应用多媒体资源为核心，发挥网络系统教学的优势，整合多种媒体资源，优化英语教学环境，多层次、多角度呈现教学内容，培养电大学生英语语用能力，发挥学生的主观能动性，在学习中构建自主学习。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了培养大学生英语自主学习能力的必要性,然后对如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力作了初步探讨,并指出了多媒体网络教学中一些有待解决的问题。     

浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣

大学英语作为基础课程,大学生们始终难以提起学习的兴趣,提高大学生的英语兴趣是外语界众多研究者和教师持续关注的问题。本文先浅析影响大学生英语学习的因素,后就这些因素探讨了怎样培养大学生的英语学习兴趣这个话题。