自动信任协商中的策略一致性问题

对自动信任协商中的策略一致性问题进行了研究.分析了策略不一致性问题产生的原因,将其分为策略语言所引起的策略不一致、角色互斥导致的策略不一致、内容冲突导致的策略不一致和策略描述错误造成的策略不一致4类.根据各类冲突的特征,引入数字逻辑中的0-1表和分划的概念,对访问控制策略进行策略一致性检查和策略有效性检查,保证了策略的一致性和有效性.在解决策略不一致问题的同时,给出了最小满足访问控制策略的策略集合.     

大学生英语听力策略差异分析

分析大学生的听力策略,得出以下结论：（1）接受调查的大学生听力策略使用频率不高。其中,使用频率最高的是社交/情感策略,其次是元认知策略,使用频率最低的是认知策略。（2）高分组学生和低分组学生在元认知策略、认知策略和社交/情感策略三个方面的差异都具有统计意义。在社交/情感策略方面的差异最大,其次为元认知策略和认知策略。     

高职生英语学习策略调查研究

以问卷、英语成绩为工具调查了笔者所在学院高职二年级学生的英语学习策略的总体倾向,探讨学习策略与英语成绩的相关性。结果表明:高职生常用的英语学习策略有情感策略和补偿策略,其次是记忆策略和社交策略,而元认知策略、认知策略使用最少,策略使用水平较低;英语策略与英语成绩之间存在着较高的相关性,记忆策略、认知策略、补偿策略三种直接策略与英语成绩呈极显著正相关,而情感策略、元认知策略二种间接策略与英语成绩呈显著正相关,直接策略对英语成绩的影响大于间接策略对英语成绩的影响。     

维吾尔族与汉族大学生英语词汇学习策略对比研究——以新疆师范大学为例

本文以新疆师范大学50名维吾尔族理科生和55名汉族理科生为研究对象,主要采用问卷调查的方式,对这两类大学生在英语词汇观念和策略使用情况进行比较。结果表明:两类学生在词汇策略的选择和使用方面存在显著性差异,主要是记忆策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略。维吾尔族学生除使用母语依赖策略外,还使用汉语依赖策略。     

英语学习者口语交际策略使用现状研究

采用问卷调查和访谈的方法,研究了318名高中生在口语交际策略使用频率与学习成绩和英语水平之间的关系,并就不同学习成绩的学习者与交际策略使用频率的相关性进行了探讨.结果发现:(1)高中生较多地使用减缩策略.英语水平和英语成绩不同的高中学习者在此策略使用频率方面没有显著性差异.(2)受策略能力和习得环境的影响,不同英语水平的高中学习者在使用成就策略和母语策略方面具有显著性差异.(3)学习成绩与成就策略中的外语转述策略、延时策略、非言语策略、合作策略的使用频率之间存在显著的正相关,成绩越好,使用成就策略则越频繁.     

善学者与不善学者使用英语阅读策略的差异

影响学生阅读效果的因素很多,阅读策略是一个决定性因素.运用定量研究方法,调查师专英语专业善学者与不善学者使用阅读策略的差异.研究结果表明:(1)善学者在各项阅读策略使用频率上高于不善学者,尤其在选择性注意策略和上下文策略上与不善学者存在显著性差异.(2)善学者常使用选择性注意策略、预先计划策略、总结策略和操练策略.不善学者常使用的策略有限,只有预测策略.(3)善学者在策略的使用频率上明显高于不善学者,但具体在元认知策略和认知策略上,无显著性差别.     

非英语专业大学生英语词汇记忆策略的调查分析

通过问卷调查及词汇测试的方法,调查了非英语专业大学二年级学生在英语词汇习得中使用的记忆策略,并对不同记忆策略与其词汇量的相关性进行了分析.结果显示,中国学生在英语词汇习得的过程中采取了一系列帮助记忆的策略,如规划策略、单词表策略、重复策略、联想策略、上下文策略和活用策略等.这些学生的词汇测试成绩和他们所使用的记忆策略之间存在显著的相关性.     

美国汉语学习者汉语学习策略初探

使用国内外流行的Oxford语言学习策略量表（SILL）,对美国汉语学习者的汉语学习策略进行了研究,发现美国学生在学习汉语的过程中最常用的策略是元认知策略和社交策略,其次是认知策略和记忆策略,补偿策略和情感策略使用较少。学生性别、母语、学习环境与汉语学习策略的选择和使用有关。     

基于策略的适应性工作流资源动态分配技术

基于工作流执行系统的适应性需求 ,提出了资源动态分配管理模块体系结构 ,修改和补充了 HP公司的工作流资源管理技术 .在需求策略、资格策略和替换策略的基础上增加了优先策略和情景策略 ,有助于实现资源的动态分配 ;利用重写技术和各种策略直接把需求转化为对应的 SQL查询语句 ,简单实用 .结合具体的实例介绍了基于策略匹配和需求重写的资源动态分配方法     

英语学习策略发展研究的回顾与展望

英语学习策略的发展是动态的过程.策略在一生中不是固定的,通过自然发展和训练而改变.本文从英语策略的自然发展和训练获得两条线索对英语策略的发展进行了一个全面梳理与总结.英语策略在自然发展上存在关键期,认知策略在学习初期,对学习作用十分明显.但随着年级提高,认知策略在学习中的作用越来越让位于其它策略.元认知策略、社会支持策略和情感策略随着年级的升高,作用越来越明显.英语策略的训练对学生成绩提高有效果,尤其对于中下水平学生效果更明显.但在策略训练中,要特别防止学生策略"利用性缺陷"的产生.     

60年代初刘少奇对群众路线的进一步总结

刘少奇在60年代初对我党贯彻执行群众路线的经验教训进行了深刻的总结，提出坚持群众路线，反对官僚主义；根据群众的实践来检验党的工作；群众运动必须是群众自觉自愿的行动；要在群众中做细致的思想工作和组织工作。     

抗战时期中共文化政策及在国统区的实践

抗日战争爆发后 ,中共强调了文化的地位和作用并阐述了自己的文化政策。为在国统区贯彻其文化政策 ,中共采取了灵活的政策和措施 ,运用各种合法形式推动文化运动的发展 ,使其在国统区健康蓬勃发展 ,并积累了一些可贵的经验。     

试析二战期间苏共与南共之间的冲突

二战期间,苏共与南共之间在如何对待南流亡政府和南共是否应进行社会革命等问题上出现了矛盾和冲突。苏共要南共承认流亡政府的合法性并服从其领导,南共则加以拒绝;苏共只允许南共进行民族解放战争,南共则要同时进行社会革命。     

独立学院党建工作贯彻群众路线的探索与实践——以江西科技师范大学理工学院为例

独立学院的党建工作与其他本科院校相比有其独特的地方。本文以江西科技师范大学理工学院为例,通过借鉴其他相类似学院的党建工作优秀成果,对独立学院党建工作贯彻群众路线进行了有益的探索,并运用于学院党建工作的实际。从群众观点的发展,学院贯彻群众路线的必要性以及如何实践等方面进行了阐述。     

论苏共二十大对我国民主政治建设的影响

1956年2月,在苏共"二十大"上赫鲁晓夫作了<关于个人崇拜及其后果>的报告,对斯大林的个人崇拜进行了彻底的揭露和批判.这次大会对国际共产主义运动产生了重大影响,它促使了社会主义国家进入摆脱苏联模式,进行独立自主地探索社会主义道路的新阶段.中国以苏联为鉴,在"八大"上提出了加强中国社会主义民主政治建设的系列主张.     

论安源路矿工人革命运动对中国革命的贡献

中国共产党在取得新民主义义革命胜利的过程中积累了许多宝贵经验,特别是统一战线,武装斗争和党的建设,成为我党在中国革命中战胜敌人的三大法宝。本文从以上三个方面论证分析了安源路矿工人运动为丰富和发展中国新民主主义革命胜利的三大法宝做出了重大贡献。     

浅论传承苏区精神与践行党的群众路线

苏区精神蕴含了丰富的＂党的群众路线＂内涵,是我们党的致胜法宝和历久弥新的宝贵精神财富。目前,全党上下正在深入开展以＂为民务实清廉＂为主要内容的党的群众路线教育实践活动,更要总结党在中央苏区时期执政的历史经验,传承弘扬苏区精神,深入挖掘苏区精神博大精深的时代价值,以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风,永葆党的先进性和纯洁性,为构建和谐的党群关系提供历史借鉴和实践方向。     

试析谭平山在广东共产党组织创建中的历史作用

谭平山对广东共产党组织的创立作出了重大的历史贡献,其表现主要有：在北大读书时,以《新潮》、《政衡》为阵地,宣传十月革命及社会主义,还经常把《新青年》、《每周评论》、《新潮》、《政衡》等进步刊物寄给广东的同学、亲友;创办《广东群报》,在广东积极传播新思想、新文化;创建广州社会主义青年团,并积极协助陈独秀创建广东共产党组织;积极开展工人运动、学生运动。陈独秀离开广州后,广州党团工作就由谭平山全面负责,当时北京、上海、广州被称作中国社会主义运动的核心地区,．当时就有了“南谭（平山）北李（大钊）中间陈（独秀）”的说法。     

论新形势下党的群众工作

党的十八大报告提出,围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。在改革开放和社会主义现代化建设的关键时期,坚持党的群众路线,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力,是广大党员干部当前必须破解的重大课题。     

翁同龢“罢退”之原由

在变法风潮席卷中华大地的1898年,支持变法的一代帝师翁同龢却被罢黜,一方面因其所代表的帝党利益与以慈禧为首的后党利益互不相容,受到了顽固派官僚后党分子的排斥打击而至;另一方面因光绪皇帝经验不足造成与翁同龢的政见分歧,最终给了后党分子以可乘之机;再次勾心斗角的权力之争使李鸿章等人伺机报复了因变法动机不纯而且疏忽大意的翁同龢,导致最终以“揽权”的罪名被罢免。