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1.
基础理论化学的继承性围绕着提出经验问题和解决实际问题而展开.继承性发展既体现着科学理论的前因后果又表明科学发展的一脉性及与时俱进性.化学家总是在理论与现实的“空洞“间寻找继承发展的切入点,“空洞“的最终便是继承性发展,进而产生更完善的理论来指导科学实践活动. 相似文献
2.
陈文昆 《重庆三峡学院学报》2001,17(5):74-77
江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话及新时期党的基层组织建设的理论探讨与实践活动，继承、丰富和发展了党的基层组织建设理论，对高校党的基层组织建设具有十分重要的指导意义。 相似文献
3.
和蔚 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2003,4(6):1-4
与时俱进是关于理论、思想和方法的发展观，是对马克思主义发展观的新发掘、提炼和强化。与时俱进体现了主观与客观、认识与实践、继承与创新的具体的历史的统一。 相似文献
4.
“三个代表”重要思想赋予执政党建设以鲜明的时代特征，丰富了党建总目标的内涵，升华了党的先进性要求，巩固和增强了党的执政基础，概括了我党执政的新原则，并提出了评价党自身建设成效的基本标准，从而丰富和发展了马克思主义建党理论，开创了执政党建设的新思维。 相似文献
5.
王国永 《浙江万里学院学报》2003,16(3):23-26
“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。贯彻“三个代表”重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。 相似文献
6.
“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义，是我们学习、宣传、贯彻“三个代表”重要思想掀起新高潮时必须着力解决的基本问题。对它的认识要达到新的高度，须从理论和实践的结合上进行阐述。理论认识的新高度集中表现在它是一个完整的科学体系，是面向21世纪的中国化的马克思主义、是马克思主义在中国发展的最新的理论成果。实践发展的新高度主要表现在它是我们党必须长期坚持的根本指导思想，是我们党执政兴国、执政为民的源泉和奥秘所在。 相似文献
7.
熊家华 《北京联合大学学报(自然科学版)》2001,15(2):3-5
“三个代表”的重要思想,是对党的性质、宗旨和历史任务的新概括,对马克思主义学说的新发展,对各级党组织和广大党员的新要求。加强党的建设,首要问题是加强党的思想建设。联系当前党的思想建设的实际,应强调加强理想、信念、宗旨教育,建设有中国特色社会主义理论教育,以及党的先进性的教育。加强党的思想建设,要从党的领导干部抓起。 相似文献
8.
江泽民总书记以无产阶级政治家和马克思主义理论家的理论创新精神,根据国际国内形势的新变化,根据我国改革开放和现代化建设面临的新情况、新问题和新任务,根据我们党所肩负的伟大历史使命和党的自身建设实际,在深刻总结党的历史经验的基础上,提出了"三个代表"的重要思想. 相似文献
9.
邓小平理论是马克思主义中国化的一大理论成果，它的理论特色表现在三方面：一是继承、发展性，二是实践性，三是创新性。 相似文献
10.
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观继承、吸收、借鉴了中国传统荣辱观、西方荣辱观的优秀思想，继承和发展了我党三代领导人荣辱观的基本思想，是党的十六大以来一系列理论创新的继续，是社会转型时期实践基础上的重大理论突破。 相似文献
11.
生产力观上的与时俱进、继往开来,文化观上的与时俱进、继往开来和人民利益观上的与时俱进、继往开来,是“三个代表”的理论品格。学习贯彻“三个代表”思想时,一定要把握其对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论既有继承又有发展,既有坚持又有创新的辩证关系。 相似文献
12.
石中英 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2021,(1)
教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题。中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历史时期对教育性质有不同的认识,呈现出一种明显的阶段性和历史的继承性。一百年来,党对教育性质的认识不断发展与丰富,构成了党的教育理论的重要组成部分,是对马克思主义经典作家有关教育性质的继承和创新,反映了中国社会革命、建设和改革开放的伟大实践需求,是对马克思主义教育性质理论的中国化和时代化。一百年来,人民性在党的教育性质认识中占据核心位置,从教育要唤醒工农,到教育要向工农开门,再到办人民满意的教育和以人民为中心发展教育,人民性始终构成党的教育事业的价值轴心,坚如磐石。党在不同时期对教育的其他性质的论述,最终是为了充分实现教育的人民性。这是党的教育事业,也是新时代中国特色社会主义教育事业的根本性质。 相似文献
13.
朱元璋的法制思想，一方面对唐朝法律加以继承，另一方面又有所发展。其特点表现在：维护皇权、重典治吏；礼法交融；强调法的简明性、稳定性和重视法制宣传与普及工作。 相似文献
14.
在七七事变爆发近三个月后，罗斯福发表了名的“隔离演说”，尽管这次演说没有直指中国问题，但从中透出了许多有关的重要信息，因而倍受关注，分析可知。“隔离演说”体现了美国对华原则继承性和灵活性的统一。 相似文献
15.
党的群众路线是中国共产党人对马克思主义群众观的继承和发展，是践行马克思主义群众观的科学方法论。通过对党的群众路线的理论解读，阐明党的群众路线的形成过程及其理论创新、科学内涵及其基本要求、理论实质及其重大意义，以期增强党员、干部执行党的群众路线的理论自信和实践自觉。 相似文献
16.
“三个代表”思想是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展，是马克思主义党建学说的伟大创新，是党的建设的基本原则，是判断党的建设的标准，是新时期全面加强党的建设的伟大纲领。“三个代表”只有在社会主义制度下才能实现，其核心是代表最广大人民的根本利益。 相似文献
17.
大跃进时期,我们党在领导经济建设过程中犯一系列“左”的错误,陈云对这些错误进行了深入的思考,提出了许多切中时敝的意见和观点,这为后来纠正错误、克服困难、对国民经济进行调整奠定了理论基础。陈云在此期间表现出的善于思考、实事求是的精神和态度,是留给我们的一笔丰厚的思想财富,是值得我们永远学习的。 相似文献
18.
郑振学 《东莞理工学院学报》2001,8(2):81-85
“三个代表”重要思想是在科学总结党的80年历程的基本经验的基础上得出的科学结论。“三个代表”重要思想是我们党在跨越充满希望和挑战的新世纪的关键时刻作出的重大理论创新,它把实践标准、生产力标准、社会进步标准和人民利益高于一切的标准有机地统一起来,科学地回答了在新的历史条件下“建设一个什么样的执政党,怎样建设执政党”这个根本问题。“三个代表”重要思想是我们党在新世纪全面加强党的建设的伟大纲领,也是指引我们不断夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的伟大思想武器。可谓是“卓越的理论创新,伟大的政治宣言”。 相似文献
19.
精神生产力的间断性不是直线型的间断，而是“凹”型的间断或螺旋型的回复，它包含跳跃性、波动性和回复性；同时，这种间断性也不排除继承性，间断中有继承，继承中有间断。精神生产力的间断性，可以通过一定的方式进行弥补──加强精神文明建设。 相似文献
20.
"三个代表"是江泽民同志在世纪之交为加强党的自身建设,提高党的领导和执政水平,对党的性质、任务、宗旨所作的概括,其理论源头是 《共产党宣言》,《共产党宣言》中深含"三个代表"思想."三个代表"思想是对《共产党宣言》的继承和发展. 相似文献