小学低年级学生语文学习习惯的培养

小学低年级学生良好的语文学习习惯,包括勤奋学习的习惯,乐于读书的习惯,勤于动笔的习惯,良好的听说习惯,勤于思考、质疑问难的习惯,规范书写的习惯,查工具书的习惯以及时时处处学语文的习惯,这些良好语文学习习惯的养成,必将促进学生语文素养的形成与发展.     

浅谈中学生语文学习习惯的培养

明确培养良好的语文学习习惯的重大意义,在语文教学中重视并强化培养学生良好的学习习惯,为学生树立终身学习的能力,为学生的健康成长打好基础。     

小学生语文学习习惯培养之我见

在小学语文教学中,培养学生良好的学习习惯,不仅可以有效地提高语文学习的效率,而且会为学生的终身学习和发展打下良好的基础,具有非常重要的理论和实践意义。良好的学习习惯包括提前预习的习惯、细心观察的习惯、勤于动笔的习惯、查阅工具书的习惯、背诵的习惯、认真书写的习惯、广泛阅读的习惯等。     

论学生良好自学习惯的形成

在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：＂习惯不巩固,学习等于零＂。良好的自学习惯,是指那些科学的、规范的、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯,要达到这个目标,就必须强化循序渐进。     

培养良好语文学习习惯 促进自主自觉学习

高职高专院校学生在做职业准备的同时,必须养成一系列的良好习惯,如自学习惯、倾听习惯、阅读习惯等,这些都要在平时的语文学习中得到锻炼和提高。教师必须引导学生重视习惯的力量,督促学生养成良好语文学习习惯,为今后走上工作岗位后的自学打下基础。     

语文兴趣教学法的探索与思考

围绕素质教育全面铺开的大好形势,大胆探索＂语文兴趣教学法＂,力争在一种轻松愉悦的氛围中完成让语文教学任务。首先减轻学生心理压力,诱发学习兴趣;提高自身教育教学水平,激发学习兴趣;培养学生良好的学习习惯,保持和发展学习兴趣;大力开展语文学习实践活动,培养和强化学习兴趣;实践有效的小组合作和小组监督机制,提高和升华学生学习兴趣。以上措施经过一个阶段的坚持,学生大都形成了良好的语文学习习惯,语文教学在一种轻松愉悦的氛围中高质量地完成。     

小学语文课堂的教与学

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,充分体现教师的教,学生的学。     

探究高中生语文学习习惯的培养

在我看来，教师在教学过程中的任务不仅仅是教给学生具体的知识，更要教给学生科学的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，因此本文中我主要站在语文教学的立场上对如何使学生养成良好的学习习惯进行具体阐释。     

培养学生自主快乐识字,成为学习的主人

识字教学的主要任务是培养学生学习汉字的兴趣和独立识字的能力,养成主动识字的习惯。实施自主学习能使学生由被动接受变为主动学习,能培养学生积极主动的学习态度和良好的语文学习习惯,切实提高学生的语文能力。     

浅析语文新课标的新理念--关于"自主、合作、探究学习方式"之我见

语文新课标的实施要求更新教学理念,倡导自主、合作探究的学习方式,教师选择适当的教学方法,从而培养学生形成良好的语文学习习惯.     

中职学生如何养成良好的语文学习习惯

良好的学习习惯对于任何阶段的学生都是至关重要的。面对中等职业教育的学生,如何能够帮助他们在学习阶段养成良好的学习习惯,以至提高他们的语文学习能力,应对今后职业生涯中可能遇到的种种语言交际方面的问题,就显得尤为重要了。     

语文自主学习能力的培养

语文教学目前存在的普遍状况:教师讲得太多,分析得太多,而学生读得少写得少,教师对学生掌握语文学习方法,养成良好的学习习惯指导得太少,语文实践活动机会极少。     

刍议职业高中学生语文学习习惯的培养

职业高中学生在语文知识方面与普通高中的学生相比普遍较弱,要提高他们的语文水平需要很多努力,而良好的学习习惯对于提高他们的语文能力和水平有着十分重要的作用。因此,必须对他们学习语文的习惯进行培养。文中主要对预习、多思、善问、敢于质疑与自学习惯的培养进行了论述。     

放开学生的手 抓住学生的心

语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己的学习方式。唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,将其落到实处,取得实效。笔者以为应该从以下几个问题明确：     

语文学习的关键在于养成良好习惯

在中学语文教学过程中，总会有一部分学生语文学习成绩很难提高，这是令许多中学语文教师都感到很无奈的事实。究其原因，除去智力因素外，根本原因在于这些学生由于没有养成良好的学习习惯而制约了语文学习能力的发展，造成语文学习效果不佳，成绩停滞不前。 就中学生而言，语文学习习惯主要表现在以下几个方面：     

对高职语文教学的一些思考

为实现高素质、应用型技术人才的培养目标,高职语文教学要创设开放的语文学习氛围,着力培养学生良好的学习习惯,采取生动灵活的教学方式,以满足学生未来职业和终身学习的需要。     

培养学生语文的阅读能力

阅读是学习语文的基础,对于高中生来说,要养成良好的阅读习惯,大量阅读课外书籍,积累大量的词汇和句子,对自己语文成绩的提高有很大帮助。在我们现在的学习中,虽然教师和学生们都能认识到阅读对于语文学习的作用,可是由于学生学习压力大,课外时间少,再就是在学习中,人们总是急功近利,想要很快的就能看到成绩,而通过阅读提升能力的过程是潜移默化的,所以在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,养成良好的自己阅读能力,对文章形成良好的鉴赏能力。     

营造语文教学和学习环境之探讨

良好的语文教学和学习环境的营造,可以丰富学生的语文实践机会,帮助他们开拓视野,增加积累,激发他们的学习兴趣,养成良好的学习习惯和方法,从而提高语文素养和人文素质。本文结合多年小学语文教学实践和组织课外实践活动的经验,就语文的一些特征与语文教学环境和学习环境营造作了一些初步的探讨。     

语文教学中纠错的实践与思考

对于教师而言,学生在学习中出现的错误是机遇,也更是考验教师教育水平的良好机会,在语文教学过程中,教师要正确引导学生针对出现的错误进行分析解决,以此来帮助学生加深对错误内容的印象,不断积累语文知识,对不同问题给予不同的解题方法和思路,培养学生建立良好的学习习惯,从而提高学生的语文学习能力,提高教学效率。该文主要讨论了纠错在小学语文教学中的实践与思考。     

蹒跚识字有乐趣 一起学写乐无边

识字教学是小学阶段语文教学的基础内容,针对小学低年级的学生而言,让他们从小养成良好的读写习惯更是语文教学的重中之重。小学教师在面对低年级学生时更应该灵活运用各类教学方法,全面提高小学生识字能力,为他们以后学习语文打下良好的知识基础。