对成人知识教学的时代思考

知识教学的方式有两类：一类是传授性知识教学方式,另一类是研究性知识教学方式。前者是以学生接受和记忆知识为特征的教学方式,而后者则是以学生探索、发现和共享知识为特征的教学方式。在知识经济社会里,成人知识教学要走研究性知识教学之路,要突出成人的职业特征,要培养学生的自我导向学习能力。     

谈数学研究性学习

运用现代教育理论作指导，结合自己多年的教学改革经验，从强化课堂教学中的研究性学习、通过研究性学习培养学生应用知识的能力、研究性学习有利于激发学生的创新思维三个方面论述了数学研究性学习有利于学生的素质提高。     

信息技术与研究性学习整合的理论研究

随着新一轮课程改革的不断深化,研究性学习逐渐成为我国新一轮基础教育改革的热点和亮点,本文通过分析信息技术与研究性学习整合的教育理论基础、意义、组织形式以及实施模式,得出信息技术与研究性学习的真正整合,就意味促进学生在研究性学习全过程中,对信息技术娴熟掌握和使用,使学生能够主动的选择工具获取、分析、综合信息,并能实现"化信息为知识,化知识为智慧"的结论.     

浅谈研究性学习

研究性学习,在我国教育界出现时间不长,却继而成为广大教育工作者关注的焦点,迅速成为教师关心和实施的课题。研究性学习,是以创新精神和实践能力双轮驱动,是素质教育在校园中的又一体现。研究性学习,打破了过去教师传统僵硬的教学模式,充分发挥学生的主动性、创造性,激活学生内在潜力,学生在教师的指导下,在自身生活和社会生活中确定有关历史专题,主动搜集历史资料,掌握历史知识,应用历史知识解决问题的学习活动。一.研究性学习的特征研究性学习,是一种新的学习方法,其特征如下:1.学习内容广泛性。研究性学习的内容,即尊重历史的客观性,又…     

浅谈“研究性学习”在中学政治课教学实践中的意义

教育部于2000年颁发了《全日制普通高级中学课程计划》,计划中设置了研究性学习课程成为一大亮点。研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习注重培养学生的创造精神和社会实践能力,突出了学生的主体地位,极大地调动了学生的积极性,引起了一场学习方式的革命。我在教学实践中,将研究性学习方式运用于日常的政治教学,把教与学的重心不再局限在获取知识上,而是扩展到学会学习、掌握方法和培养能力上,使被动的接受式学习转化为主动的探究性学习,师生共同构建起平等、民主、教学相长的教学平台,培养了学生的科学精神与创新思维习惯,培养了学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力。“研究性学习”在中学政治课教学实践中产生了积极的意义。一、有利于提升学生的主体地位,增强学生学习的自主意识。俗话说,“兴趣是最好的老师”,学生对他所学的知识有没有兴趣,有没有认同感进而自觉地去学习,关键在于他所学到的理论知识能不能帮助他解决实际问题。研究性学习的内容比较多地与学生的日常生活、社会生活问题相关联,学生平时对这些问题兴趣度与认知需求强烈而直接。换句话说,研究性学习是以学生的...     

技工学校化学课程改革实践——研究性学习

在技工学校课程改革实践中,本人针对化学课程研究性学习提出几点体会。根据研究性学习的特点和目的,在教学过程中,首先要做好课堂内演示实验的研究性学习的引导,接着做好课堂内学生实验的研究性学习的指导,最后要做好课堂外的研究性学习的指导。通过上述三个方面的引导和指导,为学生构建一种开放的学习环境,提供多渠道获取知识的途径,将所学的知识加以应用和实践。这样做,有利于提高学生的创新能力和实践能力,达到研究性学习的目的。     

研究性学习在物理教学中的运用

研究性学习是一种崭新的学习方式,它突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本.在物理教学中引入研究性学习,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识和创新精神.本文力求从研究性学习的理论与实践相结合上进行有益探索.     

高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践

研究性学习有利于培养学生的探索意识和探索能力。针对如何利用数学课堂教学引导学生进行研究性学习,作者从以下四个方面进行了研究：（1）创设挑战性的问题情境,激发学生的研究欲望;（2）突出学生的主体地位,让学生主动参与研究性学习;（3）联系生活实际,让学生乐于研究性学习;（4）运用所学知识解决实际问题,培养学生的研究性意识。结果发现,通过以上四个方面的实践,学生的研究性学习能力得到了明显提高。     

健美操课研究性学习教学模式的实验研究

以镇江高等专科学校健美操选项班学生为被试进行实验研究,结果显示,研究性学习教学模式有利于学生掌握理论知识、减少学生动作的错误率和培养学生解决问题的能力。     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式,它有助于学生主动探究、自主学习.化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系.研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键,是化学研究性学习实施的前提.课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性,遵循问题性、可行性和创新性原则.化学研究性学习课题应从化学课堂教学,化学实验教学,化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择.     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习是学生数学学习的有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.在研究性学习的过程中,学生是学习的主人,是问题的研究者和解决者,而教师则在适当的时候对学生给予帮助,起着组织和引导的作用.在数学教学过程中,如何进行研究性学习呢?……     

从教师的角色转换看教学行为变化--略谈教师与研究性学习的实施

开展研究性学习着眼于学生学习方式的转变,但着手点却是改变教师教的观念和行为方式.教师在研究性学习中如何审视、定位自己的角色,如何进行教学与指导,是研究性学习能否有效实施的关键.探讨教师在研究性学习中的角色定位与教学行为策略,有利于促进教师真正走进并有效地指导研究性学习.     

浅谈化学教学中的研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习活动地开展,能够改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式.然而,当前由于受传统教学目标、内容、时间和教学方式的局限,以及师生、学校、社会和家庭等主、客观条件制约,研究性学习还没有在化学课堂教学中得以广泛的开展,要全面提高学生的科学素养,就需要我们在日常化学课堂教学中开展研究性学习.     

走出数学研究性学习的误区

<普通高中"研究性学习"实施指南>指出:"研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动".作为课程改革的一大亮点,以学生为主体的研究性学习已经逐渐被广大教师接受并付诸实践.但是,许多学校数学研究性学习仍停留在浅层次、形式化的阶段,操作层面的偏差已成为当前深入实施研究性学习的障碍.有鉴于此,透视数学研究性学习实施的误区,寻找走出误区的对策就显得尤为重要.     

基于网络技术与研究性学习在中学思想政治课的运用

研究性学习,是指以学生的自主性、操作性学习为基础,从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题,独自自主开展研究,以个人或小组合作的方式进行,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式和学习活动.研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习能力,改变传统教与学的方式,教与学的重心不再仅仅放在获取知识的层面上,而是转到学会学习,掌握学习方法上,使被动地接受转向主动地探究学习.     

物理光学的研究性教学实践

高等教育中的学科基础课是高等教育中培养创新性人才学习和从事专业技术的基础教学环节。以研究性教学模式为基础的启发式教学、讨论式教学和开放式教学等教学方法在高等教育教学中备受关注和提倡。研究性教学模式不仅使学生可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握,更有利于创新思维与创新能力的形成与发展。文中介绍了在物理光学的教学中,采用贝塞尔级数讨论马赫-曾德尔（M—Z）调制器的工作原理,探讨了在教学中构建研究性教学模式,培养学生的创新能力。     

创新思维在"银行存款清查"课堂教学中的应用

创新课堂教学设计,积极采用问题研究为中心的教学方法施教,引导学生主动构建、生成会计知识,挖掘教学内容的可研究性,优化过程教学,学生由被动接受知识向主动探索问题的方向转变,有利于培养学生自主探索研究的学习能力、创新个性品质和合作精神,促进学生素质的可持续协调发展.     

中学语文研究性学习浅析

研究性学习能改变学生以往单纯接受教师传授知识的学习方式，为学生构建一种开放式的学习环境，使学生能多渠道地获取知识，能将学到的知识加以综合应用并付诸实践，形成积极的学习态度，掌握良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。     

《放射生物学》研究性学习初探

随着现代医学的发展,医学模式已经由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式的综合模式.医学专业人才应具有系统、完整的基础理论知识、创新意识,具有分析、研究和解决实际问题的能力.《放射生物学》是放射医学专业的一门基础课程,它涉及电离辐射对机体的损伤作用,内容丰富,资料时间跨度大,多为前人工作的总结.因此,如何提高教学质量,是多年来放射医学教学改革所关注的问题.研究性学习是学生在教师的指导下,以类似于科学研究的方式,通过一系列自主的探索活动去发现问题、解决问题以取得知识或应用知识的一种学习方式,在《放射生物学》教学中开展研究性学习,有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,有利于在交流和探索的过程中拓宽思路,有利于培养学生的独立思考能力和合作精神.     

体育教学中的研究性学习创设

体育教学中研究性学习是指学生在教师的指导下,表明了学习活动中的师生关系,在学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助,不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。1.创设研究性课堂教学充分利用体育教材中的内容引导学生进行研究性学习。