CALL的发展与学校英语教学中的应用

计算机辅助语言学习（CALL）是近年来英语教学领域里迅速发展的一种新方法，它为英语教学，尤其是学校英语教学提供了不同于传统教学法的新模式，提高了教学质量和学习效率。文章综述了计算机辅助语言学习的发展三阶段，并展望了学校英语教学中CALL发展的新趋向。同时，文章阐述了CALL的应用对于推动学校英语教学发展的意义。     

计算机辅助语言教学的历史发展与前景展望

从学习理论视角来看,计算机辅助外语教学（CALL）经历了行为主义、认知主义和社会认知主义;从语言学以及教学理论来看,CALL经历了结构主义,交际教学法和综合语言理解运用三个阶段.从技术角度来看,CALL经历了大型计算机、个人计算机和互联网的发展阶段.随着计算机技术及网络技术的不断发展,CALL系统正朝网络化、超媒体、智能化和综合化的方向发展.在实践中,只有做到教学理念与计算机和网络技术的平衡,才能发挥CALL的最大优势.     

基于计算机辅助语言教学的交际教学法研究

在分析交际教学法特点的基础上,指出了在传统课堂里实施交际教学法的不足,分析了计算机辅助语言教学的种种优点,探讨了计算机辅助语言教学(CALL)在交际教学法中成功运用的必要措施.     

CALL在英语教学实践中存在的问题及应对措施

计算机辅助语言教学（CALL）作为一种先进的教学技术越来越受到人们的重视；它对语言教学起到了一定的促进作用，但在其具体实践中还存在许多问题。本文主要阐述了计算机辅助语言教学在英语教学实践中存在的问题及应对这些问题所应该采取的一些措施。     

现代CALL研究与外语课程教学整合的思考

“计算机辅助语言学习与外语课程教学整合”的教学模式成为我国面向21世纪高校英语专业教学改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。本文着重探讨了如何充分利用多媒体及网络的优势,努力探寻计算机辅助语言学习与英语专业课程整合的教学模式,同时提出了CALL在英语专业教学中运用的的具体实施方法和应该注意的问题。     

多媒体和网络在非英语专业学生阅读教学中的应用

自从计算机辅助语言学习(Computer Assisted Language Learning简称CALL)在我国部分大中学校试点以来,有关它的应用研究一直是外语教育界关注的热点。目前,CALL的研究和实践在国际上受到普遍重视。相对国外,我国对计算机辅助语言教学实际应用的研究还比较滞后,尤其是在阅读     

CALL环境下英语专业语音教学的新思考——以兴义民族师范学院为例

在计算机辅助语言学习（CALL）环境下,学习理论、教育理念、学习环境都在变化和革新。文献综述回顾了英语语音教学的历史和发展,访谈问卷的数据分析呈现了兴义民族师范学院英语专业语音教学的现状。基于历史的回顾和现状的分析,语调听觉法（verbo-tonal method）是在对语音教学作出新的思考后被建议尝试的理论来源,更深入的实证研究亟待实施。     

对外汉语汉字部件计算机辅助教学软件设计与实现

 为提高外国人学习和掌握汉字部件的教学效果,使外国学习者能准确、有效地识记汉字,掌握中文书写架构和习惯,依据计算机辅助语言学习理论（CALL）,从分析汉字部件的教学现状入手,设计和实现了对外汉语汉字部件计算机辅助教学软件.介绍其中的整体设计、界面设计、功能设计和技术实现4个模块的主要设计思想和实现过程.     

计算机辅助语言学习在口译教学中的“利”与“弊”

当今社会对合格口译人员的需求日益增长。为了提高口译教学的效果,人们将计算机辅助语言学习(CALL)应用于口译教学中。CALL的应用有助于提高学生的语言能力、记忆能力、记录能力、反应能力和文化意识等,但也有其局限性,如缺乏有效的纠错能力和监督机制等。因此,将CALL融入口译教学并不意味着对传统教学方法和教师角色的摒弃。相反,必须将二者结合起来,使其互为补充、相得益彰。     

论高职英语CALL课堂教学“度”的把握

计算机辅助语言教学在高职英语课堂的运用中出现了一些问题,这些问题的解决之道在于对CALL课堂教学的"度"的把握。在强调了计算机在英语教学中的辅助地位的基础上,提出了五个方面的建议。     

浅谈CALL在大学英语听说教学中的应用

随着计算机辅助语言教学(COMPUTER- ASISTED LANGUAGE LEARN ING,简称CALL)的逐步推广,教师的授课方式、授课内容正在进行全新的变革.教师在教学过程中角色也逐步转变,因此使得传统的教学方式也发生了一定的改变.本文试分析了大学英语听说教学过程的变化,阐明了通过听说教学提高学生交际能力的重要性.     

计算机辅助语言学习若干问题初探

计算机辅助语言学习从兴起至今的短短40多年间,随着语言学习理论和现代教育技术的创新与发展,也在不断的发展与完善。讨论了计算机辅助语言学习中计算机的功能、计算机辅助语言学习中教师的角色以及学生必须具备的能力。     

外语教学中的数字化技术

计算机辅助语言教学领域中,数字化语言学习系统在近年得到不断的规范和发展.本文结合教学实际,以DS3电脑网络型数字语言学习系统为例,分析了其在技术指标、教学功能、资源共享等方面的性能,并提出了今后需着力解决的问题.     

计算机辅助语言教学在大学英语听力教学中的运用

计算机辅助语言教学是把先进的计算机技术和英语语言教学过程完美结合。由于计算机技术无可比拟的优势和特点,计算机辅助语言教学可以利用计算机平台提供丰富的教学素材,创设体验式自主学习环境从而提升英语听力学习效果。我们在听力教学过程中应该积极运用计算机辅助语言教学来帮助我们成功有效地开展课堂教学。     

多媒体视听语言教学的新探索

多媒体计算机技术 ,特别是网络技术与多媒体技术的结合为语言教学提供了又一种重要技术手段。现代语言教学已从CALL发展到MCALL。本文就多媒体语言教学的发展思路提出一些看法 ,并对MCALL(multicall即多媒体传呼 )的潜在应用性进行了分析     

浅析CALL在英语视听课堂教学的运用

随着计算机技术的日新月异和英语教学改革的发展和深入，计算机辅助语言教学在英语教学中的应用越来越广泛并体现了较多．优势。它可以为学生提供更为感性的材料，创造更好的语言学习情境，从而获得更佳的教学效果。本文还就计算机辅助语言教学如何在英语视听教学中运用进行了相关的阐述。     

语言教学观与计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学已有四十多年的历史。在这期间,语言教学观经历了从结构教学观到交际教学观再到建构教学观的变迁。同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到多媒体网络计算机的巨大飞跃。在二者的影响下,计算机辅助语言教学也向更广阔的领域发展。本文主要探讨了语言教学观与计算机辅助语言教学之间的密切关系,指出随着计算机技术日新月异的发展,机辅教学必将在语言教学中发挥越来越重要的作用。     

利用计算机辅助教学培养学生自主学习能力：团队任务和课堂陈述的应用

随着计算机技术的发展,传统的以教师为中心的教学模式正在被以学生为中心的模式所取代。文章所探讨的是如何利用团队任务、课堂陈述及计算机辅助语言教学帮助学生构建自主学习的能力。     

高职院校计算机辅助语言教学的问题与对策

计算机辅助语言教学是教学领域研究的热点之一.对计算机辅助语言教学发展的三个阶段及理论基础进行了简单回顾,并对艺术类高职院校的现状和存在的问题进行分析,提出一些尝试性建议.     

虚拟学习环境与大学英语教学

随着计算机辅助语言教学的发展，虚拟学习环境成为大学英语教学的重要途径。了解虚拟学习环境的相关技术、特征及其意义，研究虚拟环境下语言学习的特点以及虚拟环境下的英语学习方法，对于大学英语教学改革具有实践意义。