试论大学英语教学中学生听说能力的培养

运用语言进行交际的能力是大学英语教学的最终目标。然而,大学英语的教学长期以来都围绕着"读"和"写"来进行,这必然会影响学生听说能力的提高。随着社会发展的需要和英语教学改革的不断深入,培养学生的语言交际能力,尤其是听说能力成为教学的新方向。本文分析了大学英语教学存在的问题和大学生英语听说能力的现状,并探讨了英语教学中提高大学生听说能力的途径和方法。     

浅析加强英语听说能力的培养--从CET改革谈起

交际是学习语言的最终目的.大学英语四、六级考试改革突出了英语听说能力,其目的是促进学生重视英语交际能力.要提高学生英语交际能力,在英语教学中教师应正确处理好几对关系:听与说的关系;交际文化与语言文化的关系;教师与学生的关系;准确与流利的关系等,把握教学原则,从而加强学生的听说能力培养.     

浅议英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

本文拟从以下三个方面强调英语文学阅读在大学英语教学中的重要性:1.通过阅读培养学生学习英语的兴趣,养成用英语思考的习惯,从而提高学生的英语语言表达能力;2.有助于学生更好地领会英语国家的文化内涵,轻松有效地领会吸收英语语言知识及有助于跨文化交际;3.用文学的方式进行素质教育、德育教育。通过强化英语文学阅读这一教学环节,为推动大学英语教学改革作出应有的探索。     

关于高职英语听说技能训练的一些思考

英语的听、说在英语学习中是最关键的两个部分,类似电脑中的输入和输出。语言最重要的功能就是交际而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科听说能力十分重要。现今大多数学生注重笔试而听力和口语能力相对较差无法达到交际目的。为了改变这种现状在英语教学过程中就需要搞好英语听说课程的设计来培养学生英语听说能力。     

论大学英语听说课堂教学模式的改革

近些年来，英语听说能力的培养在我国高校英语教学中的地位得到了显著的提升，社会需求让广大的英语教学者认识到提高学生听说能力的必性及迫切性，但由于受到种种因素的影响或制约，当前的英语教学还有许多不足之处。该论文分析了存在于大学英语听说教学中的一些突出问题，并针对这些问题提出英语听说课堂教学模式改革的几点建议。     

高职高专2 1立体化英语教学研究

在电子化时代,大学英语教学面临着许多新的机遇和挑战。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。作为通过三年大学教育完成的高职教育,其英语教学的任务除了要提高学生英语基础能力外,还要侧重学生处理日后工作实际运用英语解决问题的综合能力培养。如何把职业教育与英语教学结合起来进而创建适合高职英语教学的立体化教学模式是本文研究的主要目的。     

刍议大学英语听说课堂效率的提高

英语听说能力是交际的一个重要环节,听说训练在外语学习中起着至关重要的作用,但听说能力的提高又是大学生英语学习中相对薄弱的环节,也是目前英语教学中的一个弱点。如何提高大学生英语听说水平,是广大英语教师共同关心、探讨的问题。本文从分析英语听说课堂的现状入手,指出其存在的问题及效率低下的原因,并对此提出了一些提高课堂效率的解决策略,以帮助学生有效提高听说水平。     

网络环境下大学英语听说课程教学的思考

用计算机网络技术辅助大学英语教学后，听说课程作出了相应的改革，建立了个性化、互动性的外语学习环境，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力，尤其是增强了学生的外语交际能力。新的英语教学方式对大学英语教师也提出了更高的要求，促使他们不断改进教学方法。     

浅谈交际在英语教学中的作用

英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际。因此,关注学生交际能力的培养,不仅在听说方面提高学生的交际能力,同时也促进了学生读写交际能力的发展。更重要的是,这些正是素质教育的核心。所以我认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

中国英语对大学英语教学的启示与应用

中国英语是一种客观存在的语言文化现象.就大学英语教学的角度而言,中国英语有助于加深学生对于语言与文化的理解;有助于提高学生的跨文化交际能力;有助于维护民族语言文化和国家利益.因此,在大学英语教学中应开设中国英语选修课,增加中国英语的阅读内容,开辟学习中国英语的第二课堂,以提升学生们用英语表达中国文化的能力.     

如何提高高中生的英语阅读理解能力

学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息,与作者进行思想沟通,从而实现书面交际的能力.阅读理解在英语教学中的地位及重要性：阅读是人们获取信息,进行交流的重要途径.在当今全球经济一体化、信息化的时代.在英语是当今世界最主要的交际语言之一的今天,用英语进行阅读的能力就显得格外重要.     

在高职英语听说教学中培养跨文化交际能力

随着语言环境日渐国际化的发展,英语听说在英语的跨文化交际能力中占有了大部分的比重.因此,在高职英语的教学过程中,听说教学扮演着不可或缺的重要作用.但文化背景的不同和高职学生本身的英语学习能力使得学生在听说训练中产生重重困难,这就要求我们高职英语教师需要针对社会需求和高职英语教学目标以及学生自身的特征将跨文化意识贯穿于教材和听说教学当中去,提高学生的跨文化交际能力.本文针对高职英语听说课程的教学现状,探索在听说教学中提高学生跨文化交际能力的实际方法,并提出如何培养高职学生提高英语跨文化交际能力的学习方法和能力.     

浅析翻译法与交际法在大学英语教学中的互辅

翻译法和交际法是中西方语言教学中普遍使用的两种方法。翻译法重语法但轻听说,交际法重听说但轻语法,二者顾此失彼。当前我国迫切需要的英语人才要既有扎实的语言能力,又有良好的交际能力。因此,大学英语教学的着眼点就是重视对学生语法和听说能力的综合培养。本文在对翻译法和交际法的优缺点进行客观分析的基础上,指出这两种教学方法相辅相成,在大学英语的具体教学中具有较强的互辅性,应有机结合。     

提高大学英语听说能力的有效途径

听说能力是语言交际中重要的技能,<大学英语课程教学要求>特别强调了听说能力的重要性.然而,当前大学生在英语听说方面存在着一些问题,影响着其英语综合应用能力的提高.为此,本文通过分析影响英语听说能力提高的因素,提出了促进听说能力提高的有效途径.     

我国英语教学仍应以阅读为主

在改革浪潮的推动下，为适应时代的变迁和发展，教育界人士也不甘落后，对目前的英语教学提出了许多想法。2003年底至2004年初国家高教司也出台了新的英语教学大纲，将以前的读写放首位变为听说放首位。笔者经多年的教学和学习认为，在我国这样英语为非官方语言环境下的英语教学还是应重视阅读，通过阅读提高听说写等综合能力，因阅读是提高各种能力的基础和关键。     

英汉思维差异与大学英语书面表达学习策略

本文针对当前大学英语教学理论实践的探索,指出不能歪曲理解大学英语教学“特别是听说能力”的指导方向,而臆测大学英语教学必需弱化阅读、写作和翻译。文章强调写作技能是一项语言的产出技能而区别于口头交际,从英汉思维差异着手,得出译写结合是帮助学生最终实现有效的语言交际的有效的书面表达学习策略。     

浅谈英语影视教学

英语影视作品与大学英语教学的有机结合,是激发学生学习兴趣,了解西方文化,提高听说等实际交际能力的有效途径。本文通过当今大学英语影视教学的介绍、实际教学过程中的问题等方面来探讨如何进行大学英语影视教学。     

英语电影教学的新径路——主题片段学习法

随着互联网的迅速发展,大学英语教学已呈现出多元化的趋势。为了进一步激发大学生学习英语的兴趣,更加有效地提高大学英语教学的水平,本文以全面提高学生英语听说能力为目标,通过剪辑具有代表性的英语电影片段形成主题鲜明的教学素材,让学生在非英语环境下接触更多贴近现实生活的英语交际情景,并在此基础之上进行相应的模仿练习和讨论,以期突破学生英语口头表达的瓶颈,达到提高学生英语听说能力的教学要求。     

模式下的大学英语视听说课教学实践

视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点.为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点.实践表明:新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力.     

大学英语语篇分析教学法初探

从《大学英语教学大纲》（理工科适用）和大学英语教学的实际情况来看，培养学生的交际能力是大学英语教学的根本任务，在交际能力中，阅读能力又是最主要的。因此，如何搞好阅读教学，提高学生的阅读能力是大学英语教学的重点。本文就此介绍了语篇分析法，并同语言分析法进行了比较，指出了语篇分析法的优势，认为语篇分析法是较高层次上的教学，是提高学生阅读能力的一个有效方法。介绍了运用语篇分析法进行教学的几个步骤。