在体育课堂教学中渗透德育教育

体育运动以它的丰富多彩吸引着我们的学生。通过运动，特别是结合各种不同运动项目的特点和要求，能较全面地实现对学生的思想品德教育和个性的培养。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《学校体育工作条例》等文件法规都提出了在体育教学中渗透德育教育的要求。由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的，体育课堂教学中如何有机地渗透德育呢？下面，我谈一谈自己的一些看法。     

小学体育教学初探

体育教学作为一门学科，体育教师要积极地组织好教育教学，并及时的进行德育渗透，在上体育课时，要对学生进行安全教育。     

体校体育教学中的德育教育研究

德育是教育的重要组成部分,在现代教育中,教育界的同仁越来越认识到德育教育在学校教育工作中的重要性,本文以体育教学中渗透德育素质教育为切入点进行研究,分析体校学生德育素质培养的重要性和影响因素,通过对多年的教学经验的总结,提出在体校体育教育中渗透德育的可行方法。     

试论德育在体育教学中的优势

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，对学生进行德育教育学校的一项重要工作。德育也是体育教育的重要任务之一。体育的性质和任务就蕴涵着或表现出了牲明的德育功能。体育具有其他学科不能比拟的德育优势。本文从体育的自身优势、途径优势、时机优势三个方面对体育的德育优势加以论述。     

如何使学生喜欢上体育课

在体育教学中，只有不断的激发学生的学习兴趣，才能更好的进行德育渗透，才能使学生更加爱好体育这门学科。     

给学生一点反思的空间

在体育课中对学生进行德育渗透，是时代发展对体育教学的要求，也是体育教师义不容辞的责任。在学科中渗透德育，需要教师在课中针对学生的一句言语、一个行为、一种学习态度及时抓住契机，以点带面进行教育，才能收到良好的教育效果。     

体育教学中的德育渗透

本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路，提供借鉴，只有不断的探寻渗透的方法，才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长。     

浅谈化学实验中的德育渗透

化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。作为化学教师不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。那么具体该如何实施呢？本人认为可以考虑从以下几个方面着手：     

体育教学中如何渗透德育

德育是学校教育的首位。实施德育有多种途径，其中通过各学科教师把握好德育与教学的结合点，用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、影响学生是尤为重要的途径之一。利用体育教学对学生渗透德育具有特殊的效果，学生更易接受。     

浅谈在历史教学中渗透德育

德育工作是学校教育的重要组成部分，历史教育中渗透德育就是要充分发挥课堂教学与历史学科优势，在历史课教与学的过程中尊重德育规律，发挥德育功能，让学生在历史课学习过程中学有所获，并能确立良好的世界观，人生观和价值观，思想得到熏陶与升华，自我素质得到提高，学习历史兴趣提高。     

体育教学中应注重德育教育

德育教育是学校教育的重点。实施德育教育有多种途径,通过各学科的德育渗透,对学生进行德育教育是学校德育的重要途径。体育教学要根据学校实际和学生情况,抓住体育教学的特点,有的放矢的把德育教育贯穿于体育教育全过程,把德育教育落到实处。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中。     

在物理学科教学中进行德育渗透

在学校教育中 ,实施德育的途径主要有两种 :一是对学生进行直接的道德教学 ,即通过专门的德育课系统地对学生传授道德知识和理论 ;另一种是间接的道德教育 ,主要通过学科教学和学校生活对学生进行德育渗透。后一种途径可以弥补前一种途径的不足。本文就如何通过物理学科教学的三个方面 (教师、教材和教法 ) ,对学生进行道德渗透 ,结合笔者的教学体会进行了论述。     

体育教育中德育的实施与渗透

体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能。更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透和实施德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。     

体育教学中德育渗透研究

随着教育改革的不断深入,新课改提出的要求中,德育教育要渗透各个学科中。当今,体育教学已经被看做一门很重要的学科,因此也显得很重要。所以说在体育教学中渗透德育教育也是必然发展趋势。为此,该文对体育教学中德育渗透做了以下几点研究。     

体育与多学科之间的有效渗透探究

体育与多学科之间有效渗透并非只是对各个学科的简单叠加,而是基于课程综合化的一种方法论,一种过程和教育理念.体育与多学科之间的有效渗透是体育学科发展的必然结果,是促进学生个体全面和谐发展的现实需要,是拓展体育课程学科内涵的重要体现.在教学中,应加强体育学科与人文学科、德育学科、心理学科的有效渗透.要保障多学科渗透的有效开展,就应重视教师的理念与意识,教材的选取和开发,资源的利用与积累.     

校园文化建设渗透生态德育的实践与思考

在校园文化建设过程中，通过加强学校优美环境的建设、学科教学渗透、学校文化氛围的创设等途径渗透生态德育实践，努力提高学生环保意识，养成环保习惯，自觉形成环保行为，不断提高学生品德修养。     

体育教学中的德育渗透

德育是我国社会主义教育的重要组成部分 ,学校体育把德育放在首位是非常必要的 .学生的品德教育并不都是通过政治活动、政治课来进行的 ,学校的各种体育活动 ,特别是体育教学 ,因其本身的专业特点以及特殊的教学方式 ,对学生的教育是多方面的 ,其对学生的思想品德教育较之于其它学科更直接、更具体 .     

在生物教学中渗透德育的体会

坚持社会主义办学方向,把德育放在首位,使学生德、智、体全面发展,培养社会主义的建设者和接班人。这是党和国家对所有学校提出的任务和要求。在学科教学中渗透德育,是学校教育规律决定的,也是教师应当遵循的基本教学原则。如何结合生物学科特点,将生物教学与德育有机地结合起来,做到既教书又育人呢?笔者的主要体会是:一、在生物学教学中重视培养学生树立科学的世界观生物学是一门实验性很强的学科,教学中教师应特别注意帮助学生树立科学的实验观点,鼓励学生勇于实践,勤于实践,善于实践,在实践中获取知识。例如在人体解剖学实验中,     

体育教学中的德育渗透

体育教学中对学生进行共产主义思想品德教育，既是德育的任务，也是体育教育的任务．在整个全面教育中，很难截然分开。在学校体育教学中，应是寓德育于体育教学之中。     

关于设置人格心理学实验课的设想

人格心理学是一门理论与实践并重的学科，为使学生在学习过程中更深入理解人格理论并运用所学知识，在教学过程中，开设人格心理学实验课是必要的。人格心理学实验课的开设可以从不同学派对人格的测量与不同学派理论的应用两方面来着手。但鉴于目前实际。人格心理学实验课的开设对学校设备尤其是教师的能力提出了较高的要求。