谈儿童作文兴趣的培养

本文认为，培养儿童作文兴趣是作文教学的重要环节，教师应从抓住写作情境，为学生写作创设一定的愉悦气氛，仿写、开展写作竞赛等方面，激发和培养学生作文的兴趣，从而调动学生作文的积极性和主动性。     

作文的源头活水──兴趣

作文教学应培养学生的写作兴趣。课外阅读，积累素材，选材命题都应切合学生的兴趣，讲评作文时也应注意学生的积极性，才能引起其兴趣。     

激发学生情感 改进作文教学

情感是决定作文教学成效的重要因素。首先 ,在理念上 ,教师必须把合理地确定情感教学目标作为改进作文教学最重要的基础工程。其次 ,教师应积极创设良好的作文情境 ,引发学生的写作兴趣。最后 ,教师应注重写后评点 ,激励学生写作的积极性     

创造宽松的环境，激发学生作文兴趣

学生不喜欢写作课,怕写作文,作文水平得不到提高,写作教学目的达不到,重要原因是在激发学生写作兴趣、调动学生参与的积极性上下功夫甚少。要激发学生写作兴趣、提高学生作文水平,应创造出一种宽松的教学环境,着重在以下方面下功夫:一是以学生的生活积累为根本,让学生作文时有话可说,有东西可写;二是改革评改方法,调动学生写作的积极性;三是以说话、朗读促进学生写作,减轻写作难度;四是创造机会让学生展示自己的才华,培养写作兴趣。     

创造宽松环境 激发学生作文兴趣：写作教学改革漫议

学生不喜欢写作课,怕写作文,作文水平得不到提高,写作教学目的达不到,重要原因是写作教学模式单一、忽视学生的主体作用,在激发学生写作兴趣,调动学生参与的积极性上下功夫甚少,要激发学生写作兴趣,提高学生作文水平,应创造出一种宽松的教学环境,着重在以下方面下功夫：一是以学生的生活积累为根本,让学生作文时有话可说,有东西可定;二是改革评改方法,调动学生的积极性;三是创造机会让学生展示自己的才华,培养写作兴趣。     

作文教学重在激发学生的写作兴趣

本文主要论述在作文教学的过程中重在培养学生的写作兴趣。调动学生的积极性，主动性，从而达到提高学生作文写作能力的目的。     

激活兴趣 为学生作文解困

作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢，笔者就这个问题从三个方面进行阐述。     

浅谈学生作文兴趣的艺术

兴趣是人们探索某种事物或进行某项活动的倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写出好文章的内在动力。以美学角度探求作文教学的激励艺术，对调动学生写作积极性提高作文水平有重大意义。激发学生兴趣的艺术，主要有以下几个方面：     

设计个性作业 激发写作兴趣

作业贯穿学生学习活动的始终,是提高学生学习兴趣、学习效率的重要教学环节。在作文教学中,如何设计个性化的校本作业,激发学生的写作兴趣,让写作变得轻松愉快而又简单易行,是一个值得探究的课题。本文主要从四个方面:提倡周记随笔、启动博客文集、组织竞赛、及时点评来论述初中作文校本作业设计的几点思考。     

作文课堂教学改革实验报告

写作、批改和评讲是作文教学三大环节。传统作文教学只让学生参与其一,大大限制了学生的写作兴趣和动力。本文试图建立一种新的作文教学方式,以激发学生写作兴趣,提高学生作文水平。     

多媒体手段在优化应用写作教学中的作用

应用文教学历来被教师们认为是最头疼的事情.原因在于应用文写作的程式性、针对性较强而常常让人觉得索然无味,学生没有学习兴趣,教学效果不尽人意,学生写好应用文后难以及时获得信息反馈,文中的错误得不到及时纠正,也易于挫伤他们学习的积极性.本文从有利于扩展信息,提高学习兴趣、有利于创设情景,激发学习的积极性、有利于写作实践与讲评,提高写作热情三个方面阐述了多媒体在应用文教学的作用,旨在说明应用多媒体是优化应用写作教学的有效办法.     

如何有效提高学生的写作能力

作文教学是语文教学的一个重要的组成部分,我认为指导学生写作,提高学生的写作能力应从刺激学生的感官、创设情境激发学生兴趣、培养学生的观察力、想象力、结合作文教学的特点,把好作文命题的一关、重视评语档案等方法激发学生的写作兴趣入手。     

初中语文作文教学浅析

作文水平的提升需要长时间的训练,作文是初中语文教学中的一个难点。教师在教学过程中要激发学生的写作兴趣,将写作与生活和阅读联系起来,注重良好的写作习惯的培养,进行有效的写作训练从而提升学生的写作水平,为今后的学习打下坚定的基础。     

激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

兴趣与作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣，教师在课前要做好教学准备，创设愉快的教学气氛，利用讲评修改之机，发展学生作文兴趣。     

浅谈新课程背景下小学语文作文教学

在小学阶段中,作文教学是极其重要的组成,主要是因为这能够有效提升学生的语言表达能力和写作能力。语文教师在进行对学生的作文写作教学时,应该重视激发学生的学习兴趣。通过作文教学来培养学生的语言表达、运用能力,使学生学会利用清楚、灵活的文字传达个人看法及情感。在小学语文教学中,也影响着学生学习能力的提升。     

学生自评和同伴互评：大学英语写作评价模式探析

大学英语写作是大学英语教学体系中的重要环节,教师如何有效评价学生作文是一个值得研究的问题。作为写作教学的重要方面,评价模式的好坏直接影响写作教学的有效性和学生写作水平的提高。作者结合英语写作教学实践,就完善传统的评价模式,引入学生自评与同伴互评模式作一探讨,指出学生自评和同伴互评能够有效激发学生的写作兴趣,提高学生自主学习能力,并从根本上促进学生英语写作能力的提高。     

让学生在快乐中作文

人们常说：“兴趣是最好的老师!”的确如此，在我的教学实践中，学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。我们只有积极开动脑筋，不断创新，变换写作方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到乐趣，才能够使每位学生真正喜欢作文。     

以趣为径 提高学生的能力

在多年的语文教学实践中，我们深深地感到：在现实的语文教学过程中，喜欢写作的学生并不多。每次作文学生总感到无话可说，无从下笔。文章内容空洞苍白、干瘪无味。谈作色变、讨厌写作。因此，小学作文教学中注重学生写作兴趣的培养十分重要。大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生对语文写作兴趣的产生主要取决于教师。[第一段]     

高中语文作文教学探析

高中语文写作教学是语文教学的重中之重。成功的写作教学应该立足于激发学生的写作兴趣，指导学生积累素材、掌握写作技巧、小组合作批改，并要求学生定期默写优秀作文。