高职英语分层教学现状及利弊分析

高职英语分层教学既有利于落实"因材施教"教学原则、培养学生的主体意识和提高高职英语教学效果,也有可能伤到部分学生的自尊心,影响学生之间的交流和师生关系建设。对高职英语分层教学的现状及其利弊进行讨论与分析有利于高职英语施教者在进一步的教学改革实践中扬长避短,再接再厉,高职英语分层教学改革的最终目标是提升高职学生的综合素质,使其成为全面适应社会发展要求的优秀技能型人才。对于高职教育其它学科的分层教学改革也有一定的借鉴价值。     

高职旅游英语实践教学体系的思考

实践教学是高职院校旅游英语专业建设和改革的重要课题,与应用型人才的培养密切相关。本文分析了高职旅游英语实践教学体系在培养学生职业技能和素养方面的重要性,并就高职旅游英语实践教学应遵循的原则及考核办法进行了探讨。     

高职英语对话教学的应用

高职英语对话教学不仅具有理论意义而且具有实践价值。对话教学理论为高职英语对话教学的发展指明了方向。本文将从高职英语对话教学的特征,高职英语对话教学的要素,高职英语对话教学策略三个方面进行论述。     

任务教学模式下高职院校英语教学优化路径探究

在我国大力提倡职业教育的大背景下,我国的高职院校英语建设规模日益扩大。英语是高职院校教育教学过程中一门重要的基础学科,对英语基础知识掌握不够数量的高职学生来说具有一定难度。但是,在任务教学模式下,能够显著提高高职学生的英语学习水平,除此之外,还能够不断优化高职院校英语教学路径。     

高职英语讨论课的设计与思考

高职英语讨论课教学是一种行之有效的英语学习方法和优化教学效果、提高教学质量的英语课堂教学结构。在高职英语讨论课教学过程中,教师起主导作用,教师的主导作用发挥得如何,直接关系到高职英语讨论课教学过程的成败,教学效果的优劣。     

高职院校英语教学管理的探讨

英语教学是高职院校人才培养质量的重要组成部分,如何实现体现特色、培养出高技能人才的目标应从英语师资队伍建设、培养模式创新、实践教学体系建设、教学管理创新和英语教学研究等几方面加以探讨。     

高职院校英语教学管理的探讨

英语教学是高职院校人才培养质量的重要组成部分,如何实现体现特色、培养出高技能人才的目标应从英语师资队伍建设、培养模式创新、实践教学体系建设、教学管理创新和英语教学研究等几方面加以探讨.     

浅谈高职英语写作教学的改进和学生英语写作能力的培养

书面表达在CET-4和PET—A、PET—B中都占有较大的比重,然而许多学生在此方面失分严重,影响过关成绩,因此改进英语写作教学、提高学生写作能力显得尤为迫切。本文介绍了高职院校英语写作教学的现状,分析了高职学生英语书面表达的主要困难,阐述了改进高职英语写作教学的途径以及培养高职学生英语写作能力的方法。     

高职院校英语教学管理的探讨

英语教学是高职院校人才培养质量的重要组成部分，如何实现体现特色、培养出高技能人才的目标应从英语师资队伍建设、培养模式创新、实践教学体系建设、教学管理创新和英语教学研究等几方面加以探讨。     

高职英语精读教学中任务型教学法的有效实施

该文针对高职教育培养应用型技术人才的特点,结合英语精读教学中的案例,探讨在高职英语精读教学中有效实施任务型教学法需遵循的基本原则,指出有效实施任务型教学法在高职英语精读教学中的现实意义。     

在高职英语听说教学中培养跨文化交际能力

随着语言环境日渐国际化的发展,英语听说在英语的跨文化交际能力中占有了大部分的比重.因此,在高职英语的教学过程中,听说教学扮演着不可或缺的重要作用.但文化背景的不同和高职学生本身的英语学习能力使得学生在听说训练中产生重重困难,这就要求我们高职英语教师需要针对社会需求和高职英语教学目标以及学生自身的特征将跨文化意识贯穿于教材和听说教学当中去,提高学生的跨文化交际能力.本文针对高职英语听说课程的教学现状,探索在听说教学中提高学生跨文化交际能力的实际方法,并提出如何培养高职学生提高英语跨文化交际能力的学习方法和能力.     

高职英语教学反思的研究

当前,高职英语的教学普遍存在教学效率不高、学生学习收效不理想、英语听说能力低下的现象,致使培养出的学生无法满足社会对人才英语能力的需求。作者在文中阐述了教学反思的概念和基本特点,并在此基础上探讨了进行高职英语教学反思的具体内容以及反思的实际成效,希望能够借此提高广大高职英语教师对教学反思的重视程度。     

浅谈高等职业教育中的英语教学改革思路

随着社会对高素质技能型人才的不断需求，高等职业技术教育迅速发展起来，从而对高职英语在教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍的建设等方面提出了许多新的要求，通过改革构建符合高职教育的英语教学体系，培养学生具有实际运用英语的综合能力。     

信息化教学环境下高职英语自主学习的设计探究

信息化教学与自主学习是当今国内外教学的两大焦点。本文从信息化教学、自主学习的内涵及信息化教学环境下高职英语自主学习的策略入手,阐述了信息化教学环境中高职英语自主学习的实践特点及优势,并且依据信息化教学模式的设计原则,结合具体的教学案例探究信息技术支持下的高职英语自主学习（抛锚式教学）的设计方案,并提出在设计中应注意的一些问题,为高职英语的教学改革提供一定的参考。     

高职院校英语课程设置的探讨

大学英语是高职院校的一门重要课程,对培养社会主义现代化建设的合格人才起着重要作用。高职院校大学英语的课程设置随着教育理念和职能的转变以及英语教学相关学科的研究发展而更新变化。本文根据我国教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),通过分析高职学生的英语学习特点和需求,探讨了高职院校大学英语课程设置的依据和原则等有关理念。     

浅析高职高专英语教学现状及改革

本文分析了新形势下高职院校公共英语教学的现状及普遍存在的问题。由于一些问题的存在，已经严重制约了高职院校的教学水平。因此应从高职教育中英语课程教学基本要求出发，从加强师资队伍建设，改革教学内容、方法和模式，加强英语精品课程建设，合理运用网络资源，加大教材和教学设施的建设力度等方面进行创新，提高英语教学水平，培养有较高英语水平的高技能人才。     

建构理论在高职英语视听说教学中的运用

高职英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力。针对目前高职英语视听说课中存在的实际问题,文章将以建构主义学习理论为基础探讨如何改进高职英语视听说教学．旨在更加有效地提高高职英语教学质量。     

基于“双语教学”国际化人才培养模式的探索与实践——以高职院校酒店管理专业为例

双语教学对高职教育国际化的重要性和迫切性日益凸显,这对高职酒店管理专业学生的专业知识技能及英语应用水平提出了更高的要求.高职酒店管理专业“双语教学”模式是培养酒店国际化服务人才的有效途径,包括课程设置、实践模式、师资队伍、实习就业和评价体系等诸多建设要素.     

教育生态学视角下高职ESP师资队伍建设研究

随着经济和社会改革的深入,高职院校英语教师的发展陷入困境,只会教英语的教师不再适应教育环境发展的要求,亟须转型成为复合型教师,而ESP为英语教师的可持续发展提供了契机。英语教师需要改变意识,提升自我,实现向ESP教师的转型,同时还要加强与ESP教学小组、专业教师、学习者和企业之间的合作与交流。通过构建以ESP教师为中心的四位一体的合作型教学团队,为高职ESP师资队伍建设提供借鉴和参考。     

信息化教学背景下高职大学英语开放课程建设的探究

"互联网+"时代的到来,全球掀起了在线开放式课程教学。在线开放课程的出现是时代发展的必然,也促进了高职高专教学的发展,因此开放课程的建设也成为高职英语教学改革的重要手段。该文主要结合笔者学院英语教师近两年主持或参与在线开放课程建设以及学生使用开放课程的情况,就高职英语在线开放课程的意义和建设做了相关分析。