居民参与社区教育的动力机制探究

近年来,社区教育因其在推进社会和谐发展、提高社会成员素质的过程中发挥着重要作用而日益受到社会的广泛关注。但在进行社区教育的实践活动中,有一个亟待解决的问题,就是如何调动居民的参与社区教育热情和提高他们的参与频率。基于此,对影响当下居民参与社区教育的动力机制的原因进行了分析,并就居民参与社区教育的动力机制的建构路径提出几点建议。     

培育社会组织 推进社区教育发展

十八届三中全会把推进国家治理体系和治理能力现代化,作为全面深化改革的重要目标与内容,这既是一个重大的理论创新,也是社会管理的实践创新。具体到社区教育层面,就是要更多地发动发挥社会组织作用,建立可持续发展的机制。泡崖街道积极打造＂政府主导、社团主角、政社互融、广泛参与＂的社区教育管理新路径。并以＂创新社区教育管理,激发社会组织活力,着力培育社区教育民间社团和志愿者作为工作的突破口,逐步实现了社区教育内涵发展和特色创新。     

论社区教育与地方高校社会功能的互动发展

社区教育已经成为实现学习型社会，构建和谐社会不可缺少的重要内容。地方高校立足于地方，其任务是为地方经济社会发展服务，它与所在社区里各类社会组织有机结合，组成社区体系。地方高校与社区的联系是一种双向的交流过程，地方高校利用自身优势和教育资源，发挥高等教育的社会功能，将高等教育的发展与社区教育的需要结合起来，发挥二者的作用，使高等教育和社区教育在构建和谐社区、构建和谐社会中发挥重要的作用。     

农职院校产学研办学模式探索

坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心，是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来，一直重视学生实践能力的培养，坚持产学研一体化的办学理念，坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨，形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式，取得了丰硕成果。     

浅谈如何发挥思政课在培养学生职业道德教育方面实效性的对策和建议——以银川市职业院校为例

改革开放以来,我国经济社会呈现出快速发展的趋势,市场经济的发展为职业院校的教育教学过程提出了更加严格的要求。职业院校旨在为社会输送具有实践能力的技术型人才,对于缓解目前的就业压力起着一定的积极作用。而在这一过程中,如何不断地加强职业院校毕业生的职业道德素养,则成为促进职业教育稳步发展的关键之一,这不仅关系到职业院校自身办学能力的提高,以及学生自身的全面发展,从长远来看,更关系到建设中国特色社会主义伟大事业的最终成败。为此,本文尝试以银川市职业院校为例,通过分析银川市职业院校职业道德教育的现状,对如何发挥思政课在培养学生职业道德教育方面的实效性提出一些对策和建议。     

社区参与民族旅游发展的现状及障碍因素分析——以夏河县为例

社区是旅游资源的重要载体,是发展民族旅游的基础,社区文化特色是民族旅游开发成功与否的关键,也是各地区发展民族旅游的最大“卖点”,民族旅游的发展离不开社区的参与和合作。但因受政府作用发挥不够、经济社会发展水平低下、文化环境封闭、社区参与机制不健全、居民自身参与能力较弱等因素影响,社区参与民族旅游发展的程度和层次相对不高。以夏河县为研究对象,通过对其社区居民参与民族旅游发展的现状及影响因素调查分析,旨在能够将“社区导向”理念引入民族旅游开发中,明确民族旅游开发与社区发展之间的关系,更好地实现民族地区社区的全面发展。     

新时期职业院校劳动教育课程的新内涵、建设困境与破解路径

新时代背景下,丰富职业院校劳动教育课程的内涵,是职业院校学生全面发展的重要课题,具有培德、健体、增智、育美等多维目标追求。新时代职业院校劳动教育课程的建设面临诸多阻力,即劳动教育课程设计系统性缺乏、劳动教育课程建设深度不够及劳动教育课程高水平教师队伍匮乏。为此,新时期职业院校理应注重打造劳动教育特色课程、加强主体合作,丰富课程形式、强化育人理念,提升教师建设劳动教育课程的素养,有效促进学生全面发展。     

职业院校学生的人文素质教育

我国教育自古以来就有重视“人文素质”教育的传统，人文教育深刻影响到一个社会的治、乱、兴、衰。但职业院校的人文素质教育现状仍旧可堪忧虑，笔者指出我国职业院校教育的问题，并提出了解决方法。指出职业院校教育应站在全球竞争、民族振兴的高度，用超时空的眼光来审视人文素质教育的重要性，才能培养出适应社会、推动社会发展进步的优秀人才。     

高职院校生源困境形成的原因及解决途径

高职教育出现的生源困境严重地影响了高职院校和谐健康发展。高职教育要破解生源困境必须多管齐下。文章提出要加强职业院校特色品牌建设,走内涵发展道路;加强就业指导,提高就业率;面向农村市场,关注社区教育等,在拓宽招生渠道的同时,抢抓机遇,拓展境外市场。     

社会力量参与社区矫正的理论基础与实践路径

界定社会力量的范畴，阐明社会力量参与社区矫正的理论基础，能够为社区矫正实践提供行动思路。在此基础上，以安徽省为例，分析并总结社会力量参与社区矫正的实践成效及现实困境，并从转变公众观念认知、明晰各类主体职责、构筑多元平台载体、优化管理保障机制等方面探索并提升社会力量参与社区矫正工作质效的优化路径，对于我国提升公共安全治理水平并实现良法善治、法安天下的目标，具有重要的现实意义。     

论社区家庭教育的价值、实施原则与实施策略

社区家庭教育是以社区为单元对家庭家长进行的教育,是社会治理的重要组成部分。社区家庭教育有助于提升家长的家庭教育能力、促进家庭建设、促进社会和谐。在社区家庭教育价值实施过程中需要遵循价值性、广泛性、全面性、针对性、基础性、理论联系实际原则,通过建立社区家庭教育的运行与保证机制、聘请专业人士参与社区家庭教育、合理选择教育内容、教育方式方法多样性、以教育评价促教育改进等策略保证社区家庭教育价值的实现。     

职业院校教育质量保障体系的构建

现在毕业生的就业市场竞争是非常激烈的,职业院校必须要严把质量关。我们一定要构建科学、合理、适用的教学质量保障体系,所以我们要提高人才的培养质量,提高职业院校教育质量保障体系的构建是非常重要的。职业教学要以就业为导向,毕业生的就业率影响着社会对职业院校的人才培养的认可度,同时也决定着职业院校的命运和未来的发展趋势,所以说培养高质量的技能型人才是职业教学发展的重要目标。该文围绕职业院校教学质量,提出了切实可行的教育体系建构。     

以开放大学建设为契机 加快推进社区教育工作

镇江社区教育近年来有了长足的发展,但社区教育基础仍然薄弱。参与社区教育是开放大学的重点任务之一。要抓住开放大学建设契机,围绕苏南教育现代化示范区建设目标,坚持以人为本,以改革创新为动力,以现代信息技术为支撑,以开放大学、社区学院和镇街道社区教育中心为主阵地,全面提高社区教育质量和实效,加快完善终身教育体系,为建设学习型社会提供有力支撑和保障。     

社区休闲文化建设策略研究——廊坊社区英语休闲文化模式探讨

终身教育、终身学习引导当今世界主要教育思潮,社区文化建设成为我国重要的现实任务。本文立足于廊坊社区英语文化建设的现状和发展,力图提出廊坊社区英语文化建设的特色模式,以期为社区文化的发展提供参考。     

职业院校混合所有制办学机制创新研究与实践

随着社会的不断发展,教育体制改革面临新的机遇和挑战,职业教育体制改革势在必行,如何深化职业院校办学机制改革,是当前的职业院校办学体制改革的突破口。目前,我国在职业教育发展办学体制上,学校办学性质呈现非公即私的办学理念,这种理念已经无法适应当前的社会发展要求。新形势下,职业院校主体更加多元化,资本关联更加复杂,完善混合所有制办学机制,破除办学教育瓶颈,对拓宽和深化职业院校发展体系具有重要意义。     

社区参与研究综述

社区建设已经成为城市整体进步的基础,社区发展的重要性日益被各方面各层次的工作者所认识。随着社区建设实践活动与理论研究的进一步深入,作为社区建设重要内在推动力的社区参与也逐渐引起社会的关注。研究城市居民社区参与的问题不但可以从理论上丰富社区自治和社区参与,更能在实践中解决社区自治和社区发展的现实问题。本文是从社区参与的概念、社区参与的意义以及国内外对社区参与的研究这几个方面来对社区参与相关研究梳理与整合的。     

浅谈高职院校的实训教学

实训教学是职业院校教学过程中的重要环节,是实现职业教育培养目标的重要保证。在大力倡导素质教育,能力教育的今天,为了让高职院校的学生有一技之长,学有所成,以适应社会的人才需求,我们要从多方面研究、探讨,加强实训教学的各项建设,使实训教学成为职业院校的特色和品牌。     

制度缺失对社会组织参与城市社区治理共同体建设的影响 ——基于J省的实证研究

制度缺失是影响社会组织参与城市社区治理共同体建设参与机会和参与能力的根本性因素。研究发现，社会组织在参与城市社区治理共同体建设的过程中所面临的制度缺失总体上比较严重。激励扶持制度缺失和监督管理制度缺失均对社会组织的参与机会和参与能力具有显著负向影响。从激励扶持制度的构成维度来看，对社会组织参与机会影响程度最大的是资源供给制度缺失，对社会组织参与能力影响程度最大的则是培育孵化制度缺失。从监督管理制度的构成维度来看，对社会组织参与机会影响程度最大的是登记制度，对社会组织参与能力影响程度最大的则是监督制度缺失。研究认为，要从根本上走出社会组织参与城市社区治理共同体建设的制度缺失困境，就必须转变政府部门的治理理念，改变传统的行政管理模式，不断健全和优化社会组织发展的培育扶持制度和监督管理制度，为社会组织有效参与城市社区治理共同体建设提供良好的制度保障。     

创办社区教育与地方高师院校资源共享刍议

社区是社会构成的基本单位，社区教育是以立足社区、依靠社区、服务社区、促进社区发展为宗旨，以社区成员为教育对象，以社区丰富多彩的教育活动为载体，以提高人的素质、促进人的发展为己任，对社区居民实施全员、全程、全方位的学习教育活动即是社区教育。本文拟从社区的基本内涵、要素及社区教育的界定，社区教育的基本特征及地方高师院校可共享资源的发掘出发，进一步探讨创办社区教育与地方高师院校资源共建共享对策，为地方政府决策提供参考依据。     

技能型社会建设背景下职业院校技能人才培养探究

自国家提出建设技能型社会以来，职业院校作为技术技能人才培养的重要载体发挥着不可替代的作用，也体现了职业院校的使命担当。当前职业院校在技术技能人才培养过程中仍存在若干问题，一是外部社会大环境对技能人才存在偏见认识；二是多元育人主体尚未形成，企业参与学校技能人才培养深度不够；三是职业院校学生本身存在学习动力不强、学习效果不佳等因素。为此笔者提出了全社会要形成“崇尚技能”的外部社会环境、加强对职业院校学生实践能力培养、构建校企命运共同体、发挥继续教育对企业职工的职后技能培训等措施，提升技能人才培养质量，促进技能型社会建设。