论民族学院的办学方向

坚持为少数民族和民族地区服务 ,是民族学院的办学方向 ,也是民族学院的立身之本。面向 2 1世纪 ,民族学院要坚持自己的办学方向 ,必须牢牢坚持以少数民族学生作为自己的主要教育对象 ,坚持继续成为民族地区的人才培养基地 ,并主动适应民族地区的发展需要 ,加大教学改革步伐 ,进行专业结构调整 ,确保这一办学方向不动摇     

教学评估创佳绩办学再上新台阶

教育部赴大连民族学院本科教学工作水平评估专家组11位专家,国家民委副主任吴仕民,教育部高等教育评估中心副主任李志宏,辽宁省教育厅党组成员、省高校工委副书记曲建武,国家民委教科司副司长张京泽等,出席了6月1日举行的大连民族学院本科教学工作水平评估意见反馈会。     

民族 创新 质量 和谐——大连民族学院的办学特色

大连民族学院在十几年的办学实践中,坚持新校新办的原则和以人为本、因材施教、特色办学的理念,逐步形成了以"民族、创新、质量、和谐"为主要内涵的办学特色,成功地走出了一条在沿海开放地区发展优质民族高等教育的创新之路.     

新时期民族大学的使命和自身的发展

阐述了民族大学在全球化和高等教育大众化、国际化进程加快的时代背景下的办学功能;认为大学必须坚持以人为本的教育理念,大学要彰显个性、办出特色;对今后一个时期民族大学的使命和大连民族学院的发展作出了展望。     

1938-2008热烈祝贺湖北民族学院七十周年

湖北民族学院是1998年经教育部批准,由湖北民族学院和恩施医学高等专科学校合并组建而成,是一所以本科教育为主,综合性,多学科,多层次办学的省属普通本科院校,是湖北省重点建设高校,也是湖北省政府和国家民委共建学校。     

经济管理学院"十一五"发展理性思考

“十五”期间,大连民族学院经济管理学院的办学思路和办学特色基本形成,办学规模、办学质量、办学水平得到了全面提升。但由于办学时间短,发展速度快,与一流高校和成熟的高校相比还存在较大差距。为了促进我校尽快实现建设特色鲜明的高水平民族大学这一宏伟目标,经济管理学院在“十一五”期间,将走跨越式发展和特色强院之路,突出发展主旋律,调整专业结构,加强教师队伍建设和教学资源建设,加强科学研究,从“民族加应用”的角度凝炼经济管理学院的特色;加强精神文明建设、学风建设,全面提升办学质量和办学实力。     

专家为百色学院办学定位出谋献策

2月14日，教育部下文（教发函2006[34]号），批准广西右江民族师范高等专科学校升格为本科层次的百色学院。百色学院要办成一个什么样的本科院校，成了全校教职工最为关心的问题。为此，3月11日，我校邀请3位专家来讲学。专家们认为，百色学院是新办的本科院校，应从宏观上把握办学方向，根据地方经济发展对人才培养、学科研究和社会服务等方面的实际需求，发挥自身的优势和特色，重视学科建设、专业建设、课程建设，实现人才培养规模和模式的多样化；采取有效措施建设一支适应本科教学需要的师资队伍；全校师生员工从现在起就要树立评估意识、质量意识、竞争意识、机遇意识、整体意识、全员意识、开放意识。     

全国民族学院文科学报工作研讨会在成都举行

全国民族学院文科学报工作研讨会于1990年5月3日至8日在成都举行。这次会议由西南民族学院、云南民族学院和贵州民族学院三家学报编辑部联合发起,由西南民族学院学报编辑部具体负责会议的日常工作。全国十二所民族学院的学报编辑部,都派出代表出席了这次会议,他们是:西南民族学院、云南民族学院、贵州民族学院、青海民族学院、中南民族学院、西北第二民族     

面向21世纪的民族学院论纲

面对世纪之交，民族学院向何处去，新时期如何办好民族学院，这是民族教育界普遍关心的热点问题。文章从八个方面论述了民族学院的地位和作用、基本特点，以及面向２１世纪办好民族学院的若干问题     

光华学院教学工作研究

本文研究了光华学院的办学指导思想，明确了光华学院教育教学改革工作的思路，总结了光华学院的办学特色。     

试论民族学院在民族教育体系中的地位和作用

本文从民族学院作为少数民族高等教育的主要承担者的角度，阐明了民族学院在民族教育体系中的地位和作用，并就民族学院在教育质量、招生与分配制度、专业设置等方面的问题提出了相应的对策     

创新:民族学院教学改革的生命源

创新是民族学院教学改革的生命源。世纪之交 ,民族学院要紧紧把握住社会急剧发展变化为民族学院教育教学发展所创造的机遇 ,确定民族学院教育发展的方向与目标 ,制定相应的政策 ,惟有如此 ,民族学院才能稳步而又富有活力地迈进 2 1世纪     

把握机遇提升实力--对大连民族学院发展的思考

大连民族学院是国家在东北地区和沿海开放地区建立的唯一的民族高等学校,也是民族院校中唯一以工科和应用学科为主的高校。学校始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨,坚持并实践“艰苦奋斗、坚忍不拔、团结爱校、新校新办”的民院精神。在国家民委和学校党委的正确领导下,在各族师生员工的共同努力下,学校的办学整体水平和综合实力明显提高,学校发展建设经历了最快和最好的历史时期。新世纪新阶段,高等教育国际化、大众化进程日益加快,民族高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,在面临着良好发展机遇的同时,也应对着严峻的挑战。本期我们特别开辟了“学校改革发展”栏目,组织并刊发了国家民委领导、校领导、科研、教务、学生工作及各二级学院等方面负责人的优秀论（讲话）,集中反映了学校近年来取得的成绩,同时从各个角度提出了科学的发展规划,以推动学校教育事业的全面协调可持续发展。[编按]     

走特色办学之路 实现跨越式发展——长春师范学院外国语学院发展纪实

长春师范学院外国语学院前身是外语系,始建于1977年,1999年更名为外国语学院,是我校办学最早、规模最大的分院之一。几十年来,学院秉承我校优良的办学传统,形成了严谨踏实的     

地方本科院校校企联合办学模式调研

校企联合办学是职业技术学院一向的办学模式。在面临本科生就业难的当代，本科院校特别是地方本科院校也在试图寻求一条校企联合办学的路子，以便增强这类院校毕业生的就业竞争力。通过对韶关学院经管学院校企联合办班的调查，发现开班后存在着学生对这种新型办学模式认识不足、教学内容重理论轻实践、实训机会不多等问题。地方院校校企联合办学在组织管理、培养方向、培养计划、教学设计、教学方法等方面应有相应对策。     

我院参加高职高专人才培养工作水平评估得到充分肯定

2007年10月20日至24日，由国家教育部评估专家组副组长杨应崧教授带队的一行8人，对我院进行了高职高专人才培养工作水平评估。专家组对我院办学指导思想、办学定位、办学理念等方面给予了充分肯定，认为学院领导班子锐意进取，全院教职工艰苦创业，人才培养工作成效突出，以评促建效果显著。主要体现在七个方面：1、学院党政班子呕心沥血，     

对浙江科技学院办学定位和特色的再思考

浙江科技学院的办学定位是依据浙江省地方经济建设和社会发展的需要,以社会需求为导向的;也是依据浙江科技学院自身的现有条件,考虑到学校今后的发展潜力的。国际化背景下高层次应用型人才培养,应当认真处理好学以致用和全面发展的关系、学科性与职业性的关系、知识教学与能力培养的关系。根据中国国情,学习借鉴德国应用科学大学的办学经验,积极探索社会欢迎的具有国际化背景的高层次应用型人才培养之路是浙江科技学院办学特色的要求。“国际化”、“应用型”办学特色的要求,应当体现在浙江科技学院的师资队伍建设、人才培养、学科建设和学校文化建设等各个方面。     

加强高等职业教育中外合作办学发展规划——以湖州职业技术学院为例

近年来,湖州职业技术学院先后与加拿大多伦多乔治·布朗学院,温哥华社区学院,澳大利亚霍姆斯格兰学院签订了教育合作意向书。未来五年学校将从创新教育模式,深化教育教学改革,促进专业建设,提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面入手,着力探索旅游管理专业（酒店管理方向）,电子商务专业、应用电子技术等专业的国际合作,全面提升学校中外合作办学水平。     

多措并举锻造优质职业教育——记黔南民族职业技术学院

正座落在全球绿色城市、中国优秀旅游城市、黔南布依族苗族自治州首府——都匀市的黔南民族职业技术学院是贵州省人民政府2001年8月批准建立的一所综合性全日制公办高等职业技术学院。2001年10月30日,学院正式挂牌成立。学院由原黔南民族行政管理学校、黔南民族农业学校、黔南民族财政学校、黔南民族工业学校四所中专学校合并组建而成,占地面积1200余亩,校园内山水相连,绿树成     

教材建设的新视界：由“教之本”到“学之本”——全国民族院校与民族地区高校中文学科及相关专业教材建设研讨综述

由大连民族学院文法学院、中央民族大学文学与新闻传播学院共同承办的“全国民族院校与民族地区高校中文学科及相关专业教材建设研讨会”第二次会议，于2010年8月22日至25日在大连民族学院隆重举行。来自全国民族院校和民族地区高校、