母语式教学在日语教学中的应用

日语专业学生目前在听、说、读、写、译五个方面普遍存在着发展的不平衡性。为此提出一种全新的教学方法———母语式教学法,即将学生置于日语的环境和氛围中,引导其用日语思维模式进行思考,使之融入到真正的日语环境之中,灵活运用日语语言进行交流和参加实践,以达到全面地进行专业课教学和促进学生各方面能力的目的。     

浅谈日语阅读教学法

日语教学即要培养学生具备必要的日语基础知识,也要培养学生运用日语进行有关翻译、外贸等涉外业务方面的工作能力。由于各院校不同教学模式的影响,导致日语泛读课程教学课时数量减少、教学内容增多再加上日语教学环境枯燥乏味等方面的问题,严重影响了日语专业的教学质量。我以日语专业二年级的《日语中级阅读入门》为例介绍综合提高阅读技能的几种教学方法。     

二外日语教学的实用性和娱乐性研究——以"快乐日语教学"为主旨的二外日语教学方法探讨

为解决当前二外日语教学中存在的问题,强调语言学习的实用性及娱乐性,对大学二外日语教学方法进行了有益的探讨,提出了"快乐日语教学"的理念,即打破传统单一的教学模式,采取灵活多样并行之有效的教学方法,让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力.为达到这样的教学目的,应在以下三方面展开教学工作:一是制定切实可行的教学计划,以激发学生的学习兴趣;二是在轻松愉快的氛围中,用灵活多样的方法教授课文;三是开展丰富多彩的课内外活动,帮助学生提高自学能力.教学实践证明:以"快乐日语教学"为宗旨的二外日语教学活跃了课堂气氛,激发了学生学习日语的兴趣与热情,最终提升了教学效果.     

日语教学中“演习”教学模式的实践与探索

过去的日语教学中主要是以教材内容为中心，由教师主导整个课堂，学生只需被动地学习知识即可。随着时代的发展，日语教学开始尝试采用一种新的教学模式- -“演习”教学。“演习”教学倡导让学生成为课堂的主体，全方位、多角度地培养学生语言运用的各方面的能力。     

浅谈日语专业实践教学

日语专业的实践教学在当前经济结构发生巨变,大学生就业形势日趋严峻的情况下,对于培养学生的日语综合知识和基本技能,提高日语实践能力和跨文化交际能力,培养学生的就业本领,提高其就业竞争力,具有决定性的作用。文章从日语教学体系的构建、强化实践教学等方面对日语专业的实践教学进行探讨。     

英语专业第二外语(日语)教学初探

就英语专业开设日语课程如何进行教学进行了探讨，结合教学实践从启发调动学生学习日语的积极性，采取多种教学方式即开放双向式教学方式，对比教学方式、循序渐进教学方式等方面进行了论述。     

漫谈日语教学经验

从教学经验出发,总结出了黑龙江农业职业技术学院日语教学应该注意的四个环节。首先要针对学生的具体情况,常抓不懈。不仅课堂上要抓紧,而且课下及假期也不能放松。再者是让学生在相互交流及老师的指点下学日语。日语听力是一个较难提高的环节,对此也谈了一些看法。认为：要学到更地道的日语,还必须在语言环境方面下功夫。因此应该帮助学生了解异国的风俗、习惯、地理等文化背景。     

小议网络多媒体技术在二外日语教学中的应用

二外日语是英语专业本科生的必修课之一，近年来，选修二外日语的学生日益增多。从表面上来看，日语中有跟中文相似的汉字显得好学，大部分学生认为学习日语在语音模仿和词汇意义的领悟方面有便利之处，但在实际的教学过程中，往往并没有达到预期效果。并且，二外日语教学已不能仅仅局限于认识单词的地步，更重的是培养学习者使用语言交际的能力。本文试从网络多媒体的应用方面提出了对二外日语教学的一些看法。     

二外日语教学设计探讨

随着中国高校日语教学的突飞猛进，二外日语教学也在飞速发展。而二外日语学习作为一个三语习得过程，受母语干扰性大、学生理解接受缓慢，很多二外日语学习者学习积极性不高。通过结合教学实践，进行二外日语教学设计、明确教学目的和教学目标、采用趣味性教学方式进行多元化的教学策略设计并进行系统化的教学评价，以提高学习者学习积极性和学习效率。     

RICH话题教学在日语教学中的应用

RICH话题教学超越话题本身,是一种新的思维方式和教育过程的整个语言交往方式。在话题教学中,日语真正作为一种工具消解在为了人的全面发展之中,学生探讨的语言层面以外的东西使得教学过程充满了"灵魂",教学具有了生命。以教材课文内容、学生职业发展及学生对社会问题的关注为依托进行拓展,把RICH话题教学应用到日语教学中去。     

二外日语教学环节之探讨

完善的教学环节是一门课程成败的关键。二外日语是高校针对英语专业学生开设的二外课程。高校英语专业学生日语零起点及学习日语时间较少。因此,有必要认真探讨如何在教学实践中有效地组织各教学环节,引导学生高效率学习,以切实提高二外日语教学的效果和教学质量。     

浅谈中日文化差异与日语教学

在传统日语教学中，较注重单词、语法、句型的讲解和练习。忽视中日文化差异，造成语言的使用错误，不得体。本文着重从言语表达方式、生活习惯、节日风俗等方面分析中日文化的异同，并阐述在日语教学中导入日本文化的几种途径。     

多媒体网络在日语教学中的应用现状及展望

多媒体应用于日语教学,能够充分发挥学生学习主体的作用,激发学习兴趣,创造学生乐于参与的日语语言环境。而在目前我国的日语教学实际中,存在着多媒体辅助设备条件差,设备不良及操作上的不易等问题。如果能在日语教学中开发出成熟的多媒体教材和系统工具并加以合理运用,并融入网络的优越性,结合正确的教学理念与方法,就一定可以改变固有的教学模式,推动日语教学跨上一个新台阶。     

高职日语实践教学之我见

高职教育中实践教学是关键,知识来源于实践、应用于实践,要从生活走进课堂,又要从课堂走向生活。在日语教学中,提出强化学生日语实践能力的教学模式,旨在提高学生学习日语的兴趣,培养他们的创新精神和运用日语的综合能力,使学生具备基本职业素质的知识和技能,促进学生从书本知识向职业能力的转变,有利于学生的就业、岗位技能需求和可持续发展。     

日语教学的创造性思维与实践

随着越来越多日资企业在中国的出现,综合性大学纷纷试办日语类专业,大批的学生加入了日语学习的行列。面对日语教学热的出现,各校对日语教育人才培养目标和教学内容上也在不断做出调整和创新,慢慢地向着既会日语,又有一定知识面,具有较强综合性应用能力的方向转变。使所培养的学生,不仅会日语,还要了解日本国情,具有日本社会、政治、经济、文化方面的知识和修养。     

日语教学浅谈

根据现代社会对综合型日语人才的需求,在分析目前日语教学现状的基础上,本文提出日语教学改革的几个方向,在日语教学中改进课程体系和教学模式,在教学中引入文化因素,提高学生的学习兴趣和实际应用能力。     

关于职业大学日语口译教学的几点思考

本文从职业大学日语专业学生的实际情况出发,并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路,主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。     

浅谈考研热潮下的二外日语教学

持续升温的“考研热”表明了社会对高层次人才的需求在不断增长，尊重知识、尊重人才的社会风气正在形成。外语专业类考研学生的快速增长。带动了二外日语学习的一股热潮。本文基于二外日语的学科特殊性及二外日语课程设置的现状，从教学方式、教学手段、专业化教学、语言与文化相结合这四个方面对二外日语教学提出了一些建议．努力营造一套适合考研学生的二外日语教学模式。     

寓教于趣,融学于乐——英语专业二外日语教学初探

针对英语专业学生的特点,教师应通过教学方法、学习方法、教学内容、教学手段等方面的改革进行日语二外教学,提高学生学习日语的兴趣,让那些学生能从语法等一些枯燥的书本知识中解脱出来,能够快速学习,并在有效的时间内能让学生学到更多的日语、日本文化和社会知识.     

构建日语教学中的多元化、社会化评价体系的思考

为了提高日语教学质量，使日语人才的培养符合社会经济发展需要，对如何构建教学评价体系进行了思考和探索。以企业真实活动和岗位职业能力分析为基础，以培养学生岗位实践能力和跨文化交际能力为重点，建立多元化、社会化的新型日语教学评价体系，以期达到学生知识、能力、素质协调发展。