小组合作学习与云班课相结合的教学模式探讨

教学模式和教学方法一直是教学改革关注的重点,如何将有效的教学方法和教学模式结合,在课堂教学中实施有效教学是教学改革的根本,也是教学改革需要探讨的一个重要方向。本文在对云班课、小组合作学习的教学方法和模式进行比较的基础上,探讨将二者结合起来形成互补后对教学的帮助,探索将云班课元素融入小组合作学习的教学新模式,为教师开张教学提供参考,也为开展混合式教学模式提供依据。     

高中英语教学改革中的“小组合作学习”之我见

现在小组学习在世界各国都广泛的应用在各国阶段的教学当中,但是在我国的英语教学当中才刚刚起步,尤其是在高中的英语教学当中。小组合作学习方式在我国教育改革中是一项很重要的教学改革措施,笔者在结合了高中英语的教学实例后对科学分组、营造学习环境、注重教师引导、促进合作参与等小组合作学习模式的实施策略作了重点的介绍和分析,以期能够有效的提高我国高中英语的课堂教学效率。     

论英语课堂小组合作学习任务化实施策略

在课堂教学中组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进语言习得的有效手段。“小组合作学习任务化”的提出是笔者基于建构主义学习理论、认知理论、任务型语言教学理论等教学理论,并结合我国中学外语教学现状及自身的教学实践,对以上理论进行整和提出的。作为一种新型的学习方式,本文对英语课堂小组合作学习任务化进行了探讨,相信它对实施素质教育及中学英语教学改革具有一定的参考价值。     

初中化学课堂小组合作学习探究

随着新课程改革的深入，在化学教学中我们越来越关注师生之间和生生之间的交流与合作，小组合作式学习就是实现这一目标的一种有效的学习方式。小组合作式学习是以学生为主体，问题为载体贯穿整个课堂，由教师引导学生互帮互助，发挥小组功能。但是，目前很多教师只是盲目的效仿，缺乏对小组合作式学习方式的正确运用。该文就化学课堂小组合作式学习目前存在的问题，具体几个环节和小组合作的意义进行简单的分析。该文在尝试小组合作学习的过程中，积累了一些经验，也发现一些问题，文中就化学课堂教学合作学习提出问题，给出了步骤，以期望给化学课堂教学小组合作学习一点启示和帮助。     

应用型本科教育背景下烹饪化学课程的教学探讨

随着我国经济的快速发展,人们对饮食的需求已经从温饱转变健康饮食,社会对烹饪人才的需求也呈现逐年递增,烹饪行业也得到了快速地发展。烹饪化学是高校烹饪专业的一门重要的专业基础课,烹饪化学对培养学生综合能力和学科素养具有重要作用。烹饪化学教学改革是课程改革的一个重要组成部分,该文就烹饪专业学生学习烹饪化学这门课程的学习现状,在应用型本科教育的推广背景下,从教学方式的探索与创新方面对高校烹饪化学教学有效性提高进行了探讨。     

浅谈如何在大学泰语课堂中开展小组合作学习

合作学习作为新型教学方式被广泛应用于课堂教学实践中,本文围绕如何在大学泰语课堂中开展小组合作学习,阐述了学习小组的组成,提出了开展小组合作学习的方法,以及开展小组合作学习的好处、存在的问题和解决的方法。     

大学英语教学中合作学习有效性的实证分析

以研究小组合作学习在英语课堂教学中的具体应用为前提,通过问卷调查、教师访谈等方式发现小组合作学习在课堂教学中存在的问题,诸如小组学习形式化、低效率等,这些问题是由多种因素共同作用而产生的,他们的存在严重制约了合作学习的有效开展。     

如何将小组合作学习法运用于初中数学课堂教学中

小组合作学习法是一种能够有效提升学生的数学学习效率的方法，在近年的课堂教学中受到了广泛的重视。本文就将小组合作学习法运用于课堂教学的重要性，在实际应用中容易出现的问题及有效的解决方法展开论述。     

大学英语教学中合作学习有效性的实证分析

以研究小组合作学习在英语课堂教学中的具体应用为前提,通过问卷调查、教师访谈等方式发现小组合作学习在课堂教学中存在的问题,诸如小组学习形式化、低效率等,这些问题是由多种因素共同作用而产生的,他们的存在严重制约了合作学习的有效开展.     

初中数学小组合作时机的把握

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。笔者结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨,并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题,期望得到同仁的指正。     

谈小学语文教学中的小组合作

小组合作学习在小学语文教学中发挥的作用非常大,它是一种便于操作、效果较好的课堂教学方式。老师要恰当地运用小组合作的学习方式,提高教学效率。     

浅谈烹饪文化与高职教育烹饪教学改革——以玉林师范学院职业技术学院烹饪工艺与营养专业为例

以玉林师范学院职业技术学院烹饪工艺与营养专业为例,结合中国烹饪产业中的文化精神与内在联系,围绕学科发展与课程建设的发展目标,探讨高等职业教育烹饪教学改革的措施,旨在提高高职烹饪教育的质量.     

小学英语课堂合作学习教学探索

小学英语课堂合作学习以小组作为基本的组成单位，小组间的成员以情景对话、角色伴演、问题讨论等形式，完成教师所设置的任务。小学英语课堂合作学习的表现好坏主要体现在团体成绩上，因为成绩的取得是小组每个成员的共同努力得到的。在小学英语的课堂教学中，实行小组合作学习可以有效地激发学生参与的积极性和主动性。但是应该怎样实施小学英语课堂合作学习呢？笔者认为：合理选择学习内容，明确合作学习目标；建立层次性的小组学习；完善小组合作学习规则；加强小组合作学习指导；妥善处理合作学习不良行为；建立多层次的评价标准。     

小组合作学习的体会

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是指学生在课堂中以小组为单位，进行讨论的一种学习方式。课堂教学中适时应用合作学习可以让每个学生都有均衡的学习机会，充分体现学生的主体性、互补性，从而达到个体与集体学习的统一，培养学生主动学习的能力。但是，如果小组合作学习组织得不好，只流于形式，这种合作学习是低效的，甚至是无效的。我就怎样组织好小组合作学习，谈谈个人的几点看法：     

“五自”教学法中小组合作学习研究--以昌吉市第二中学英语课为例

“五自”教学法是新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州在新课改背景下提出的教学模式,而小组合作学习是支撑“五自”课堂教学的关键。为此,笔者对小组合作学习策略进行文献研究,以昌吉市第二中学英语课堂为研究对象,在借鉴当前小组合作学习研究成果的基础上,基于课堂现状制定适合“五自”教学法小组合作学习的组织策略,且在运用过程中,能有效满足教学目标,实现教学效果。     

合作学习贵当时

教学实践表明,合作学习是课堂教学的一种重要方式,但不是唯一的方式.不是每一堂课都适合小组合作学习,小组学习的时机安排是否适宜,对小组学习的效果会产生直接的影响.作为教师如何恰当地选择和把握好小组合作的时机呢?我认为可以从以下几方面着手:     

合作学习贵当时

教学实践表明，合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。不是每一堂课都适合小组合作学习，小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响。作为教师如何恰当地选择和把握好小组合作的时机呢？我认为可以从以下几方面着手：     

浅谈构建教学资源库优化烹饪课堂教学的重要性

本文探索了烹饪与营养教育本科专业课堂教学的创新思路与实践方法。从理论和实践上提出了构建烹饪教学资源库的必要性、重要性和迫切性,以提高学生学习烹饪学科知识的效率和增强学生的专业素养。     

高校公共基础类课程MOOC+SPOC混合教学模式课堂教学环节研究

根据现在教学改革的理念,教师必须积极改变教学模式,采用MOOC+SPOC的混合教学模式课堂教学环节,可以在线上高效率、碎片化地学习,在线下实现师生面对面平等交流、小组间讨论、个性化辅导、团队合作。充分发挥这种教学模式的优势,可以有效提升学生学习的兴致和教学质量。     

优化合作学习 营造高效课堂——谈小组合作学习在初中英语教学中的运用

新课标要求教师面向全体学生,使他们成为学习的主人,能自觉主动地学习,进而完成更高的教育教学目标.笔者在开展小组合作研究的几年中,逐渐体会到了教学改革中倡导的小组合作学习的重要性.如何让小组合作的作用最大化关系到学生发展程度的高低,笔者结合自己这几年来的教学实践,就如何利用小组合作学习来激发初中生学习英语的热情谈一下自己的看法.