以兴趣为钥匙开启汽车维修之门——浅谈区位学习在中级工教学中的作用

近几年,职业技术学校为我国汽车生产维修行业培养、输送了很多高级技术型人才,但是,随着经济和科学技术的发展,我国汽车企业对高级技术人才的要求越来越高,原有的汽车维修人才已经不能满足汽车行业的需求,同时,目前我国职业技术学校汽车维修培养教学中存在很多问题需要解决。文章将从培养学习兴趣角度出发,以兴趣为钥匙开启汽车维修教学的大门。     

独立学院机械工程专业高级应用型人才培养的探索与实践

针对独立学院机械工程专业高级应用型人才的培养模式进行了分析和研究。探讨了目前面临的机遇与挑战,并对专业特色及优势进行了论述,说明了机械工程这一传统专业如何从培养模式、师资队伍建设等方面进行改革,以适应社会上对高级应用型人才的要求。     

反差中思考我国中等职业教育——基于德国“双元制”教育模式的研究

德国的“双元制”职业教育突出以企业为主、实践为主、企业与职业学校密切合作、实践和理论紧密相连的职业培训制度,主要面向的是初中毕业后的学生,其目的是培养中高级专业技术人才。我国中等职业教育一直是高中阶段教育的重要领域,但是存在着与社会脱节、体制不健全等各种问题。本文从我国国情出发,结合德国“双元制”职业教育的成功经验提出建议,以期对振兴我国中等职业教育的发展有借鉴价值。     

高职机械制造与自动化专业“订单式”培养模式探讨

“订单式”人才培养模式是一种成功的高等职业教育办学模式,尤其在机械制造与自动化等注重技术、技能型人才培养的制造类专业,这种模式体现了学校与企业在专业知识学习和职业技能训练上的明确分工．理论与实践的紧密结合以及资源有效共享等原则,其实质是通过产．学,教的合作,培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。大力发展机械制造与自动化专业“订单式”培养模式,对培养合格的制造业技术型人才大有稗益,必将推动我国制造业的发展。     

中德应用型人才培养模式的比较研究与探索

以深圳职业技术学院(以下简称深职院)为例,针对当前高职院校现代职教体系建设中高层次应用型人才培养存在的问题,通过与德国应用科技大学(以下简称德国FH)与中国高等职业技术教育(以下简称中国高职)办学模式、课程体系和实践教学等方面的对比分析,提出了适合经济新常态的中国高职高层次复合式创新型技术技能人才的培养模式。     

高职专科与应用型本科“3+2”分段式培养模式浅析

高职专科与应用型本科分段式培养模式需要从准确定位人才层次、优化课程内容、合理分配实践教学等方面展开研究,协同培养适应产业升级需要的高级技术应用型人才。     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。     

2+1教学模式下高职高专会计教学理念探讨

我国高职教育的目标明确提出是培养高等技术应用型人才,强调以能力为本位,重视实践能力的培养。高职高专会计专业2+1教学模式的提出就是为了培养出高素质的高级技术型会计专业人才,注重和培育学生的沟通和实际操作能力。为了保证两年的校内教学高质量、高效率的要求,就必须转变会计教学理念,树立以学生为中心的教学理念,重视会计专业核心能力的培养,优化教学质量。     

关于高职教育教法改进的思考

我国现阶段高等职业技术教育的培养目标是针对市场经济和地方经济对高级应用型人才的需要，为现代企事业单位和直接从事高新技术产品开发与应用的生产第一线培养高质量的专业技术与管理人才。当前，我国经济正处于高速发展时期，人才市场对技术、技能型高级     

试论德国高职教育经验对我国高职教育发展的启示

发达的德国职业技术教育为德国社会培养了大批应用性技术人才，创造了二战后德国经济飞速发展的奇迹。其成就是世界认可和推崇的。本文结合我国国情，浅论了德国职教特色和对发展我国高等职业教育的几点启示。     

新中国成立以来科技工作者队伍的发展

 新中国成立以来，中国科技工作者的数量从1949年的26万增长到2016年的5282万，中国从解放初期积贫积弱的国家迈入了世界科技大国的行列。在总结以往对科技工作者研究成果的基础上，运用计量和考证相结合的测算方法，对每一个历史阶段科技工作者的数量、结构进行了分析，结合每一个历史时期社会发展政策背景的影响，探寻了新中国成立以来中国科技工作者队伍的发展脉络，展现了科技、教育与社会发展紧密融合的关系。     

高职食品检验类课程群实践教学中的问题与对策

传统的食品检验类课程群实践教学存在着教学内容、教学时间、教学方式、考核方法等方面的问题。整合、调整与完善食品检验类课程群实践教学内容,建立开放式实验实训室,以及建立＂食品检验高级工＂融入式考核模式等方法,可以有效解决目前教学中存在的这些问题。     

中德工业设计教育的比较分析——以workshop合作项目实践为例

通过德国汉诺威应用科技大学设计与媒体系和合肥学院艺术设计系5年来5次workshop的设计项目实践,结合在设计过程中中方学生在设计观念、设计创造力、人文素质及陈述等若干方面所出现一些具体问题,分析其产生的原因,探寻在可能的范围内解决问题的办法.研究的目的在于探讨中德工业设计教育的不同之处,为中国工业设计教育的健康发展提供一些有益的参考和建议.     

齐齐哈尔市科技人员需求的预测及对策

本文采用计算社会劳动生产率的数学方法,选用无常数项直线型数学模型,对齐齐哈尔市区工业现有科技队伍进行了定量分析及计算,并对本世纪末科技队伍总的需求做了预测。计算所得1978——1985年科技人员需求量与实际情况相符;预测结果同发达国家七十年代末水平相比,是可信、可行的。本文还根据该市科技队伍的年令和知识的实际结构与预测结构之间的差异提出了相应的对策。     

少数民族老年群体社会参与问题的研究评述

我国民族众多,社会、经济的地区差异,城乡差别、发展不平衡的现实,使得少数民族地区老年人问题及其解决的特殊性呈现于人们面前.目前,老年人的"老有所为"问题跟"老有所养"问题一样日益受到学界和政界的关注,就国内对老年群体社会参与问题的研究进行梳理,立足于探讨少数民族地区老年群体社会参与问题的解决,提供一种既符合少数民族地区老年群体特点,又能适应少数民族地区发展需要的路径选择.     

国民政府时期的汽车制造与研究

对国民政府时期汽车制造与研究的情况进行考察．结果表明，在国民政府时期，我国机械工程技术人员曾进行过汽车和车用发动机的仿制与研究工作；一些官僚资本家、民族资本家曾开办过汽车制造厂，仿制、组装过汽车；国民政府曾制订过很好的发展汽车的计划，并积极付诸实践；国立清华大学、国立交通大学等学校开设了汽车工程课，以培养相应的工程技术人才．但囿于当时特殊的历史环境与条件，这些努力并未能在我国真正建立起汽车工业．     

借鉴德国经验完善我国科技评审制度

德国科技评审制度的独特之处在于“分而不乱”,它对德国的科技迅速发展及整个国家经济政治的国际地位的提高有着巨大的贡献。国家赋予科学界和经济界足够的独立性来保护科学研究的纯洁性和科技评审的科学性、严肃性,而各个科研机构也都十分珍视这种独立性,尤其对科研项目的评审强调事前评审制度化和国际化,要求评审过程高度透明化,等等,这些都是值得我国借鉴的。     

高职护理专业机能学实验课程体系改革的实践与思考

高职护理教育属于以培养“能力为本”的教育,是培养面向临床护理和社区卫生保健第一线、具有创新意识、具备综合职业能力和全面素质的“高级应用型”人才。有机整合基础医学功能性学科实验的教学内容,开设以观察正常、复制病理、纠正异常为主线的一体化综合性实验项目,有助于高职护理专业培养目标的实现。将临床医学专业机能学实验教学内容和方法直接应用于高职护理专业,易导致实践教学环节与现场岗位实践脱节,这显然不能与护理专业的培养目标相适应。因此,高职护理专业机能学实验教学内容必须与临床护理及社区卫生保健实际应用技术发展水平相适应。     

入世与高级技能人员的开发

加入世贸组织,为我国制造业的发展带来了新的生机.然而,技术工人,尤其是高级技工的短缺,却阻碍了我国成为“世界工厂“的脚步.此文是从供给和需求量方面分析其原因所在,并对高级技工的开发提出粗浅的建议.     

浅析21世纪以来的中国-德国双边贸易(2001-2011)

中国和德国是世界第一及第二大出口国。多年来,德国一直是中国在欧洲最重要的贸易伙伴,也是欧洲对华投资和技术出口最多的国家。中国自2002年起一直是德在亚太地区最大和欧盟外仅次于美国的第二大贸易伙伴。中德双边经济贸易已经成为两国经济发展中不可或缺的部分。21世纪以来,中德双边贸易先后经历了快速发展阶段、全球金融危机以及目前的欧洲主权债务危机带来的经济低迷阶段。如何更好的发展中德双边贸易成为一个重要问题,这也关系到中欧经贸关系的稳定。因此本文通过对中国-德国双边贸易总量、商品结构以及产业间贸易程度的研究,分析了中德双边贸易关系的现状、特点,及目前发展中的不利因素,最后对中德双边贸易关系的进一步发展提出了一些建议。