心理效应在高校思想教育管理中的研究与应用

在思想政治教育过程中存在着各种各样的心理效应,这些心理效应影响着思想政治教育的效果。认识和利用心理效应,并通过心理效应提高思想政治教育效果,是思想政治教育心理学研究的重要课题。本文通过研究分析几种心理效应在思想政治教育中的启示,以提高思想政治教育过程中的教育效果,使得受教育对象心悦诚服地接受教育。     

回顾与展望：思想政治教育接受问题研究综述

思想政治教育接受问题研究经历了理论思考与萌芽、初步发展与兴起、专题化和技术化研究三个阶段;在研究内容上,主要从思想政治教育接受之内涵、过程、心理、动力、规律等方面展开;在未来研究中,研究方法应从解析与细化向系统与综合发展;要着力探讨思想政治教育接受机制和接受心理研究;增加思想政治教育接受实证研究等。     

合理运用接受心理增强思想政治教育实效性

思想政治教育过程中,接受主体不同的接受心理,必然会产生不同的接受结果。本文结合高校实际,阐述了正确引导和运用大学生的接受心理规律在思想政治教育过程中的影响力,为进一步增强思想政治教育的针对性和实效性提供借鉴。     

运用“团训技术”提高思想政治工作实效性的探讨

高校学生思想政治教育的效果取决于教育的内容、方式、方法是否符合大学生的心理特点和心理活动规律,是否真正做到"入耳、入脑、入心"。将高校思想政治教育工作与心理健康教育工作有机结合是提高思想政治教育实效性的有效途径和客观要求,而团体心理行为训练是较为有效的心理健康教育形式之一。因此,高校辅导员应该学习和掌握团体心理行为训练技术,并将它应用到学生思想政治教育工作中。     

高职生思想政治教育接受心理SWOT分析

当前高职院校思想政治教育实效性不容乐观,其根本的原因在于思想政治教育忽略了高职生的接受心理。文中采用SWOT分析法探析了高职生思想政治教育接受心理现状并提出了相应的对策。     

思想政治教育的灌输模式与主体性机制

我国思想政治教育偏重灌输模式,灌输模式的教条化促使思想政治教育方式生硬、感染力小、实效性低。加强和改进思想政治教育,应首要关注其接受规律,追求实现接受过程。接受过程的实现就必须弘扬人的主体性,通过树立主体性思教理念、充实主体性思教内容、应用主体性思教方法、丰富主体性思教载体,建立主体性思想政治教育机制。但批判和摆脱灌输模式,也要防止矫枉过正而否定道德规范,削弱系统思想政治教育。     

思想政治工作应注重人文关怀和心理疏导

人文关怀和心理疏导是新时期思想政治工作的新要求和新视觉,它可以提高思想政治工作的有效性。要把人文关怀和心理疏导落到实处,应坚持人性化、个性化、生活化的原则,准确把握内容的针对性、态度的诚实性、语言的艺术性等技巧,灵活推进方法创新。     

接受主体功能性系统视阈下的大学生思想政治教育工作

从思想政治教育接受理论来看，接受主体的功能性系统在大学生思想政治教育活动中起着决定性的作用。教育者在思想政治教育实施过程中．应该结合当代大学生的特点，教育目标、教育内容、教育方式要适应大学生作为接受主体的功能性系统的要求，以获得最佳的教育效果。     

浅议团体心理辅导对大学生思想政治教育的启迪

大学生正处在心理由幼稚走向成熟发展、完善的时期,其政治思想和道德品质也处在这种发展变化的过程之中,而传统的思想政治教育理念较难实现对学生心理思想状况的动态把握和全面了解。如果将心理健康教育引入学校德育工作,可以从更深层次上了解大学生的思想发展动态,及时发现潜在的思想问题,提前做好准备,从而增强思想政治教育的预见性。团体心理辅导是对大学生进行思想政治教育的有效途径,在激发自我潜能,满足心理需要,增强思想道德意识和团体凝聚力方面具有重要作用。     

高校隐性思想政治教育实效性诸要素探析

新世纪,高校思想政治教育背景改变的同时,也要求思想政治教育方式的革新。隐性思想政治教育相对于显性思想政治教育而言,表现在教育目的的潜隐性、手段的非强制性、方法的多样性、接受的无意识性以及效果的持久性。隐性思想政治教育无论从哲学、心理学以及教育学角度来看,都有其实施的必要性。其最终实现还需运用主体、客体、介体和环体等思想政治教育要素。只有将显性和隐性教育合理结合,才能实现高效高质的高校思想政治教育。     

高校思想政治教育工作实效性提升探析

通过分析目前高校思想政治教育存在的主要问题,认为造成当前高校思想政治教育效果弱化、实效性不强的主要原因是思想政治教育理论脱离实际,内容不贴近生活,方法不贴近学生。因此,必须深化思想政治教育的改革,在教育理念、教育内容、教育方法等方面进行革新,才能增强思想政治教育的针对性和实效性。     

寓思想政治教育于高校宿舍管理之探索

高校宿舍管理服务于高校的育人目标,是高校进行思想政治教育的重要载体。在宿舍管理中融入思想政治教育,创新教育方式,形成教育合力,对推进高校宿舍管理、培育合格的现代化建设人才具有重要的意义。     

教师口语课与人文思想教育

教师口语课的教学应以人文思想教育为出发点，把技能训练与人文思想教育有机结合起来，这才是该课程教学目标。指出教师应树立现代教育理念，在素质教育中尤其要重视人文思想的教育。     

案例教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义。要使案例教学获得成功,需要在转变教育教学观念、选择高质量的案例以及完善教学组织方式等方面进一步努力。     

网络时代高校思想政治工作的对策研究

随着信息技术的迅速发展，做好网络时代思想政治教育工作的重要性和紧迫性尤为突出，网络既给高校思想政治教育工作带来了机遇，同时又产生了一定的负面影响。做好网络时代高校思想政治工作，观念要创新，思想要转变；要加强对网络的社会理论研究；要建立高校思想政治教育网络；要有针对性地建立、健全校园网主页。     

高校图书馆如何履行教育职能

从开展思想政治教育、专业教育、综合教育和信息素质教育方面阐述了高校图书馆履行教育职能的主要途径。     

大学生思想政治教育实效性途径的探索

大学生思想政治教育必须与时俱进,不断研究新情况,解决新问题,针对新时期大学生的思想特点,有针对性地加强思想政治教育工作,在科学发展观的指导下,积极探索各种有效途径,切实提高大学生思想政治教育的实效性,确保高校育人使命的完成。     

“三成”教育：大学生思想政治教育的创新探索

加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。面对国际国内形势的深刻变化,高校应当把＂三成＂教育,即成人、成才和成功教育作为新时期大学生思想政治教育的着力点和突破口,创新教育观念、教育内容、教育载体、教育方法、教育机制和教育队伍,不断提高工作的针对性和实效性。     

高校国防教育与思想政治教育：“和而不同”的两个教育领域

高校国防教育与思想政治教育是“和而不同”的两个教育领域，二者并不能相互替代，也不存在包含与被包含的关系。二者在教育内容、教育目的、逻辑起点等方面存在着诸多共性，但还有着很大的差异，二者应当在高校人才培养的阵地上“和睦共处”“协同共进”。高校国防教育工作者与思想政治教育工作者应积极采取有效措施，以促使国防教育与思想政治教育真正实现“和而不同”“协同发展”，而非“同而不和”“各自为战”，这有助于同时提升二者的教育效果。     

利用辅导员博客加强大学生思想政治教育工作的实践与探索

博客是网络时代个人信息的表现舞台,是以超级链接为武器的网络日记,代表着新的教育媒体的出现,代表着新的生活方式和新的工作方式,更代表着新的学习方式。辅导员博客因其具有很强的政治性、即时性、交互性、价值性及个性化突出等特点,而成为高校辅导员拓展大学生思想政治教育的新载体和新形式,这为辅导员开展大学生思想政治工作提供了高效的信息传播手段,从而为大学生思想政治教育的开展提供了有利的平台。