大学生财商素质教育的思考与实践

目前,我国大学生财商素质教育的理论研究与实践运作都还处于初期探索阶段。在充分阐述大学生财商素质教育的意义基础上,结合三峡大学近年来开展财商素质教育活动实践,对大学生实施财商素质教育的形式与内容进行探讨,期望能对推进我国大学生财商素质教育有所启迪与借鉴。     

军事理论课在高校素质教育中的作用

本文从军事理论课与素质教育的内在联系、基本要求为出发点，从理论和实践两个方面探讨、论证军事理论课在素质教育中的功能和作用，结合教学实践为军事理论课实现大学生素质教育提出了注意的问题，以进一步发挥军事理论课在素质教育中的作用。     

素质教育:一个前科学概念

“素质”和“素质教育”是个有意义的日常概念,但还不是个科学概念：缺乏科学的概念界定,理论内涵没有超越“全面发展”的范畴;用行政手段强调推行的“素质教育”面临一系列实践矛盾和问题;对作为“素质教育”的对立面的“应试教育”要作科学的和客观的分析;建议把“人的可持续发展”提上决策层的议事日程。     

试论高职高专教育教学的“四个融合”

高职高专的办学实质是理论与实践的融合,培养目标是培养技能型人才。针对高职教育的种种现状,现代教学理念应做到理论联系实际。理论与实践必须做到四个融合,即基础课与专业课的融合,理论教学与实践教学的融合,职业素质教育与人文素质教育的融合,教师教学与教学研究的融合。     

中师数学作业改革初探

:随着素质教育问题的深入探讨和不断实践,作为中师数学教育重要环节的数学作业如何适应素质教育的需要,本文对此进行了一些初步的探讨。首先,从数学作业在学科教育中的作用和素质教育的内在要求方面说明了数学作业改革的重要意义。其次,就如何改革传统的数学作业,变那种重知识理论、轻能力实践的封闭式作业模式为知识与能力、理论与实践有机结合的新型作业模式问题进行了进一步的探讨。     

素质教育探析

对素质教育概念内涵的分歧缘于纯学理层面的质疑,而实际上“素质教育”一词乃是一个略语,是作为实践之产物而出现的一个实践口号或纲领性定义.学术界的要务是跳出争论,尽早实现素质教育从实践到理论,再到实践的飞跃.     

浅析多元智能理论与我国的素质教育

该文介绍了在欧美颇有影响的多元智能理论,随着多元智能理论的传入,我国教育领域观念产生了根本性的变化,人们的认识也从注重单一元素转变到多元化,为我国当前正在实施的素质教育提供了现实的理论支持,拓宽了素质教育实践的思路。     

素质教育理论与实践课程的教学方法初探

对素质教育理论与实践课的教学要有一个正确认识,要在明确宗旨的情况下,以新的教学方法来实践素质教育的理论,教学中要着眼于学员自身素质的提高,侧重于培养学员从事素质教育的能力,可以通过借鉴陶行知先生“教学做合一”的教育思想,以“做”为中心,用一种新的教育观、人才观、评价观去培养、教育新世纪的人才。     

论世纪之交大学生的综合素质及培养

对大学生综合素质教育培养问题作进一步的理论探讨和实践探索, 认为应加强对大学生的综合素质教育。     

关于素质教育的几点思考

素质教育是历史的必然选择。人们在素质教育理论建构和实践上取得了一定的成绩，但完成“转轨”任务还很艰巨。这需要我们在理论的建构和实践中树立科学的方法、正确的认识，才真正有助于素质教育的发展。     

创办示范中学对素质教育的影响

示范中学从创建到发展经历了很长一段时间,但是在实践过程中,它并没有时素质教育的改革起推动作用,相反却阻碍了改革的深入,可谓弊大于利.文章着重从实践的角度来分析认识示范中学的创建对素质教育的影响.     

创办示范中学对素质教育的影响

示范中学从创建到发展经历了很长一段时间，但是在实践过程中，它并没有对素质教育的改革起推动作用，相反却阻碍了改革的深入，可谓弊大于利。文章着重从实践的角度来分析认识示范中学的创建对素质教育的影响。     

从一节数学课看素质教育

对素质教育,人们往往说的多,做的少;理论探索的多,实践经验的少。下面就以自己的一节数学观摩课为例,谈一谈如何在数学课的教学实践中贯彻素质教育的原则,渗透素质教育的理念,在素质教育不断求索的道路上,增添一个典型的数学课例。     

素质教育背景下计算机教学工作的特点分析

素质教育是当前教育体制的关键词,在计算机教学工作中融入素质教育是当前教学的必然.结合当前计算机教育的现状和以往的教学经验,在计算机教育中渗透素质教育,要着重注意人文教育的培养,加强理论和实践相结合.     

浅谈物理教学中素质教育渗透的几种途径

在物理教学中实施素质教育，以适应社会发展的需要。途径有三：一是理论教学中渗透素质教育；二是在实践教学中渗透素质教育；三是在培养学生思维能力的过程中渗透素质教育。结论：素质教育是全方面的教育，应受到学校、家庭和社会各界的关注。     

国内外高校构建人文素质教育课程体系的研究与实践

迄今为止,我国尚无人文素质教育课程体系建设的指导性文件.目前,国内外对构建理工科院校人文素质教育课程体系的理论探讨比较多.本文对国内外理工科院校开展人文素质教育的人文背景、理论研讨与实践活动进行粗线条的梳理,以便为建构我国理工科院校人文素质教育课程体系提供参考.     

浅析解决化学课时紧的四点策略

面向21世纪,中国教育改革的核心是要在课堂教学中实施素质教育。全国教育行业大力倡导并实施的新课改便是素质教育的活载体。然而,在新课改的实施中,教师在理论和实践间却存在很大的落差,理论并未真正落到实处,常常被＂化学课时紧＂与科学探究又耗时这对矛盾困扰。本研究分析产生这一矛盾的四个原因,结合平时教学积累的实例,归纳出解决这一矛盾,落实素质教育的四点策略。这对促进新课改的进一步实施,促进我国的教育改革具有重要的理论和实践价值。     

长春市高校啦啦队运动的开展现状分析

随着我国高校教学改革和全面推进素质教育的发展,啦啦队运动作为一种独特的教学方式和载体,必将会对高校培养全面发展的体育人才起到积极的作用。本文通过对长春市高校啦啦队运动的实地调查和访问,结合长春市高校的实际情况提出一些新思路和对策,注重理论与实践的结合,更注重用理论解决实践中提出的问题,为丰富素质教育的理论和实践,培养学生的创新精神和实践能力以及长春市高校啦啦队运动的进一步开展提供理论与实践的依据。     

关于素质教育几个问题的思考

素质教育是目前我国教育理论界讨论的热点问题,无论是实践的需要,还是理论自身的发展和完善,都需要我们认真研究这一课题。本文就素质教育的涵义和内容、素质教育的基本特征和实施素质教育的有关问题进行了剖析。     

“学习型”大学英语素质教育模式

“学习型”大学英语素质教育模式是在大学英语教学改革实践的基础上形成的。其特点是试图把英语教学与素质教育相结合、教学模式与学习方法相统一。该教学模式是一种“学习型”的系统,能因材施教、因事制宜,自我完善。文章从实践到理论,探讨了大学英语教学思想。