应用型人才培养的产学研协同模式探索与实践--以合肥学院为例

创新性应用型人才培养是我国高等教育发展的必然选择。以合肥学院为例,通过分析我国应用型人才培养中存在的问题,提出以产学研协同创新合作为基础,探索建立了应用型人才培养的产学研协同运行模式、产学研协同平台建设模式、产学研协同实践教学模式。实践证明,合肥学院在应用型人才创新能力培养方面,取得了明显效果。     

基于产学研合作的生物制药应用型专业人才培养模式的探索

产学研合作教育是培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的有效途径,对生物制药应用型专业人才培养有着非常实际的指导意义。应用型大学生物制药专业应从专业发展模式、教学管理体系、"双师型"教学团队等方面加强符合产学研合作教育要求的人才培养模式建设。     

基于产学研的食品科学与工程专业创业教育研究与实践

加强产学研创业教育,培养实践能力强的高素质人才是当前国内高等教育和国际高等教育发展的趋势.以实践定向,根据食品科学与工程专业的产学研人才培养模式特点,阐述了食品科学与工程专业创业教育的现状及存在的问题,提出了基于产学研的大学生创业教育的途径和方法,为创新发展产学研人才培养模式提供重要参考.     

构建工学结合的工程应用型人才培养体系

工学结合共同培养工程应用型人才是高等教育主动适应社会经济发展的有效途径,是地方性高校进行教学改革的重要内容。北京信息科技大学作为北京市属高校,通过工学结合构建工程应用型人才培养体系,建设"四个融通"的课程体系和产学研一体化的实践教学体系。探索产学合作的有效运行模式,健全完善教学管理机制,保证人才培养改革与建设工作的有效开展,取得了初步成效。     

校企“双轨四段式”应用型人才培养模式的实践研究——基于旅游管理专业视角

为提高应用型高校人才培养质量,探讨产教融合背景下应用型高校旅游管理专业人才培养模式,提出"双轨四段式"应用型人才培养模式,分析了提出的背景及其理论基础、构建原则、具体实施方案和方法,并运用文献中大学生实践能力测评量表,围绕实践能力模型的3个维度定量分析重庆人文科技学院旅游管理专业"双轨四段式"应用型人才培养模式的实践效果.结果表明:"双轨四段式"应用型人才培养模式适合应用型高校的实际情况,不仅能显著提高学生实践能力、创新能力、解决实际问题的能力,而且对提升高校教学科研水平和学生就业质量都有明显的效果,该模式适用于产教融合背景下的应用型高校.     

普通高校旅游应用型人才培养模式探讨——以湖北科技学院旅游管理专业为例

旅游行业的迅速发展,预示着旅游人才需求的急剧膨胀。中国的普通高校是培养旅游应用型人才的主要场所,基于中国高校在旅游应用型人才培养方面存在的缺陷,结合中国的实际情况,探讨了湖北科技学院旅游管理专业旅游应用型人才培养的模式和方法,对我国的旅游应用型人才的培养提供了一定的理论依据。     

如何培养卓越财经人才

“卓越计划”的提出,对人才培养的教育理念和学校标准提出了新的要求。通过分析广西财经学院人才培养的财经专业特色、服务区域特色、应用型人才培养特色等,从人才培养标准、人才培养模式以及产学研合作机制等方面建立卓越财经人才培养模式,来构建具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才培养模式。     

应用型本科人力资源管理专业培养模式研究——基于CDIO理念

在我国高等教育步入"大众化"阶段后,人力资源管理人才的培养向复合型和应用型转变,人力资源管理专业的人才培养模式也需进行相应调整。本文以目前人力管理专业人才培养模式存在的问题为基础,根据CDIO教学理念,提出了基于CDIO的应用型本科人力资源管理专业人才培养模式和方案。     

构建应用型高校产学研合作的长效机制

产学研合作是应用型高校建设的重要内容。准确的定位、长期合作的动力、教师素质和外部环境是影响应用型高校产学研合作的重要因素。构建应用型会展人才培养模式,培育校企两用师资队伍、加强学科建设,密切校企全面合作机制等是应用型高校构建产学研合作长效机制的具体路径。     

校企产学研合作促进创新创业教育发展研究

在建设创新型国家和经济转型发展的战略背景下,我国急需大批应用型创新型人才。作为人才培养摇篮的本科高校,积极开展校企产学研合作和创新创业教育是深化高等教育改革、服务国家战略的重要举措。虽然我国校企产学研合作和创新创业教育已经取得可喜成绩,但在校企产学研合作促进创新创业教育方面仍然存在没有统筹协调、动力不足等问题。推进校企产学研合作促进创新创业教育发展的途径主要有:构建"校企产学研合作创新创业一体化"的人才培养体系、借助校企产学研合作搭建创新创业实践实训平台、充分发挥政府主导作用等。     

如何推进独立学院产学研结合教育

独立学院作为高等教育发展模式的重要组成部分,其传统的教学理念已无法适应高等教育教学发展的现状。因此,独立学院应积极探索通过产学研结合培养＂高级应用型专门人才＂,要建立富有特色的产学研结合教育模式,依托地方经济推进产学研结合教育。     

产学研结合应用型人才培养模式探索与实践——以蚌埠学院环境科学专业为例

针对环境科学专业在培养应用型人才方面存在的问题,结合蚌埠学院实际情况,介绍了环境科学专业在产学研合作教育培养应用型人才方面的尝试和探索。实践结果表明,人才培养模式改革取得了良好的效果,有效地提高了学生的就业竞争力和岗位适应能力。     

浅析动画专业实践教学的重要性

随着高校人才培养模式转变的今天，即由“复合型人才培养模式”向“应用型人才培养模式”的转变，实践教学在高等教育中的地位和作用日益凸现，它促使高校的人才培养与社会、企业的实际需求联系的越来越密切。一个学校、一个专业教育质量的高与否，实践性教学成为衡量其重要指标之一。动画专业由于其拳身的特殊性质．实践教学在该专业中显得尤为重要。     

构建工学结合的工程应用型人才培养体系简

工学结合共同培养工程应用型人才是高等教育主动适应社会经济发展的有效途径,是地方性高校进行教学改革的重要内容.北京信息科技大学作为北京市属高校,通过工学结合构建工程应用型人才培养体系,建设“四个融通”的课程体系和产学研一体化的实践教学体系.探索产学合作的有效运行模式,健全完善教学管理机制,保证人才培养改革与建设工作的有效开展,取得了初步成效.     

基于校企合作的嵌入式应用型人才培养教学改革与实践

校企合作模式是电子信息工程专业应用型人才培养的有效模式,在应用型人才培养过程中起着重要的作用,本文探讨了电子信息工程专业嵌入式方向应用型人才培养课程体系和教学改革方法和实践过程,分析了校企合作在电信类专业应用型人才培养中的地位和作用。     

应用型本科院校产学研合作教育模式存在问题及对策

强化产学研合作教育是提升应用型人才培养质量的关键。解决的对策为:进一步提高思想认识,把产学研合作教育摆上高校工作重要位置;建立产学研合作教育实体;提倡高校采用最适宜自己的产学研合作教育模式;建立符合应用型人才培养的双师型教师团队;加强政府的协调作用,激发企业参与的积极性。     

基于校企合作的IT专业应用型人才培养模式的创建与实施

本文针对目前计算机专业人才培养存在的问题,对国内外人才培养模式进行了深入的研究分析,借鉴近年来国内一些知名高校的成功经验,在满足企业用人需求的前提下,探索产学研结合的IT专业应用型人才培养模式。     

应用型人才培养模式下实践教学体系改革研究——以土木工程专业为例

随着高等教育的不断发展和社会需求的不断变化,产生了一种新的高等教育类型-应用型本科教育,它介于传统的理论型本科教育和实用技术型的职业高等教育之间,以培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位[1].目前,我国高等教育的人才培养模式主要还是理论型的,这种人才培养模式理论教学占绝对的主导地位,与应用型人才的培养目标矛盾突出.研究改革人才培养方案,特别是研究改革实践教学体系,是实现应用型人才培养目标的前提.本文以土木工程专业为例,探讨应用型本科专业实践教学改革的途径方法,探索应用型本科人才的培养模式及其运行条件,构建应用型人才培养的实践教学新体系.     

“订单式”人才培养模式研究——以应用型本科旅游管理专业为例

旅游管理专业实施"订单式"人才培养目前还存在强调技能、忽略素质,校企脱节、"订单式"流于形式,"捆绑式"合作方式使企业与学生均受到过度制约等问题。结合应用型本科人才培养的特点和要求,通过关注素质教育及学科基础理论学习、变企业需求为行业需求、改革教学内容等方式,对现行"订单式"人才培养模式进行改进和完善,将在培养高级专门型应用人才、强化旅游管理专业建设等方面产生积极影响。     

旅游管理本科应用型人才培养思考与实践——以湖南文理学院为例

目前,旅游产业结构不断调整,旅游行业分工越来越明确,旅游管理本科应用型人才的培养越来越受到学校和社会的重视。文章围绕旅游管理本科应用型人才培养这一核心,以湖南文理学院为例,探讨了专业应用转型工作思路、在专业培养目标、专业课程设置、创新实践模式、专业课程学分灵活认定、学科竞赛机制等方面分享了实践成效,并提出了在应用型人才培养改革实践过程中存在的一些问题。