浅谈课时教案编写

课时教案,通常简称教案,也称课时教学计划。编写教案是备课的最后一步,也是关键的一步,每一位负责任的教师在上课前都会认真地编写教案。     

高校教学应当重视教案编写

高等学校教学的基本组织形式是课堂授课制,作为直接承载课堂教学内容和形式的教案,是教师根据教学大纲、教学计划、教材和学生实际、以课时或课题为单位编写的供课堂教学用的具体实施方案(也称课时计划),记载着每一个课时或课题的教学目的、内容的安排,教学手段、方法和运用,以及师生双边的活动等全部教学语言和组织形式。编写教案既是为上课提供依据,又是促使教师深入细致、科学有效地构思课堂组织活动的必要措施。对教案研究、编写和运用的如何,与课堂教学成功与否、质量高低密切相关。教案在高校教学与管理过中无疑有着重要的意义,理应受到高度重视。 但是,事实却并非如此。相反,人们对此一直存有偏见或误解。普通教育学著作不谈高校教案暂且不论,高等教育学著作也少有谈到教案的,即使谈到,或是轻描淡写,或以“讲稿”列出,把“讲稿”与“教案”混为一谈;某高校组织的一次意在通过检查评比、促进教学的教案展览活动,从展题到展品都以“讲稿”命名,并以“讲稿”的形式编写。“教案”成了教科书的翻版,上课的“备忘录”。把教案称作讲稿,把教案当作讲稿编写的现象,在高校具有普遍性,严重影响了教学质量。为此,笔者在此做一番研讨,以求教于同     

谈提高体育课教学质量的策略

在教学准备上要做到“五备”、在编写教案时要做好“五步”、在教学行动上要紧扣“五环”是提高体育课教学质量的基本要素,也是对体育课教学进行策略的基本内容。     

写教案与课堂教学

工科高等学校教师讲课是甩开教案或是不甩的好?这是个长期争论的问题。值得商榷。但不管怎样。讲课之前要写好教案或按课时授课计划。一般来说,没有必要将过多的精力和时间花在编写教案上,因为教师职责。主要是钻研教材,了解教学大纲要求和学生实际情况,吃透这两头,认真备课,教书育人,而教案是体现教师的教学意图,即一堂课如何安排,先讲什么,后讲什么,是否需要教具,采用什么教学方法,布置什么作业等等。做到心中有数,这样的教案非常重要,犹如打仗。事先有个作战计划,这是很有必要的。     

教师·教案·教参

二十多年前,笔者刚走上大学讲台时,教研组每周都有一次教学研讨会.研讨会的一项主要内容,就是审议各个任课教师编写的教案.那时,"教学参考"之类的书籍,不像现在这样"品种繁多,门类齐全".每一个教师为了让自已编写的教案,能在研讨会上获得通过,在编写教案时,总是煞费苦心.那时的"教参":主要是工具书,原有的教案.在研讨会上,先由该教案编写者介绍、说明,然后大家讨论.获得通过后交付打印,每人一份,大家都按该教案授课.因此,其他教师,尤其是老教师的教学经验以及他们的意见和建议,成了我们年青教师在教学中宝贵的教参渊源.尔后年段进行的单元测试,期中和期末考试,均以教案为基础.这样一来,对教师来说,这种教案,在保证基本教学质量,完成教学目标,平衡教学进度,检验教学质量的标准等方面,确实起了很大作用.     

体育教案编写五性与发展趋势探析

体育教案的编写有一定的规律可循,也有一定的规范要求,而不是随心所欲地写,否则会无益于体育教学甚至影响教学。介绍了体育教案编写的基本要求,并对教案的发展进行了探索,对未来教案的编写进行了展望。     

教案的制定

教案,顾名思义当然是教学的实施方案.它是课时计划落实到书面上的材料.教案不是可有可无的,也不是教师必须履行的形式套路,它是指导教学、评估教学的重要依据之一.教案没有固定模式.这是由于同一课程不同阶段的教学内容以及课的类型不尽相同;不同学校学生的接受能力、学习态度也不可能完全一样;不同地区学校的设备条件就更为悬殊,加之教师的经历、特长、教学习惯等诸多因素的制约,因此不可能提出一个教案的编制模式,也不应硬性规定教案必须包括哪几部分内容,是详尽一些好,还是简略一些好,等等.虽然     

浅谈如何设计教案

教学活动能否取得应有的效果,教师备课是关键,而编写教案是教师备课的重要环节。教师如何写出有个性特点,有创新的教案,教案编写如何由静态向动态转变,如何注意"教案"与"学案"的结合,都是教师在编写教案时应特别注意的问题。     

谈煤矿企业职工培训中实践课教案编制

教案是教师精心备课后教学方案的具体体现,教师如何编写教案是影响教学效果的重要因素,提出了企业培训实践课教案编制的方法.     

关于新课改下教案编写问题的探讨

编写教案是教师日常教学中的一项必要工作，但目前却存在很多问题，如模式化等。其中有传统的教学观的影响、教案变革滞后、教师自身关于教案的知识有限、教案管理不完善等原因。要改变现状，我们就必须厘清教案的价值和内涵，转变教师角色，完善教案管理，重树教案编写规范。     

论教案的构思

探讨编写教案的必要性,就编写教案的准备与如何构思教案提出了自己的观点。     

浅谈职业学校生产实习教案的编写

生产实习教案是生产实习指导教师进行课堂化教学的重要依据。编写教案是生产实习指导教师把全部教学准备工作逐步落实到文字材料上的结果,凝聚着老师的心血和汗水。按规定的格式和要求编写教案,即是生产实习教学的基本要求,是生产实习教学课堂化、规范化的具体体现,也是上好生产实习课的关健环节,对提高教师业务水平、保证教学质量起到很重要的作用。     

专家—新手教师对课时内容规划的个案研究——以高中数学教师为例

本文选择教学思路作为探讨教师课时内容规划的视角依据,结合四组数学专家新手教师的教案与访谈,探讨了专家教师和新手教师在课时内容规划上的差异.     

浅谈拟好教案是提高教学质量的重要手段

本文以提高教学质量为主线，围绕如何拟定编写好教案展开讨论，阐述了一些粗浅看法。认为编写拟定好每一次课的教案是保障提高教学质量的重要手段。     

微格教案与大班教学

大班教学有难以因材施教、容易放弃差生等不足,教学质量也不太好。微格教案要求教师在备课时,结合学生实际预测学生行为。准确的预测会使教师的教学行为获得预期的效果,因此微格教案有助于提高大班教学的质量。     

编好教案是课堂教学创新的关键

教案是教学的设计方案。要提高教学效果,就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是编好教案。文章根据教案的定语引申出教案的七项基本要素;提出教案具有五项功能;指出并分析了普通高等学校教师在编写教案上普遍存在的认识误区、投入不足、要素不全和设计不到位等四个方面的问题;强词:设计教学方案必须以提高教学效果为目标,与大学教学方法改革紧密结合,要把培养学生的学习能力和自主学习的思想贯穿始终。最后,就编写教案提出了四点建议。     

浅谈高职院校机械类实训教案编写技巧

目前越来越多的非师范类毕业生进入高职院校从事实训教学,对于实训教案的编写还是以理论课教案编写为依据,往往背离了实训教学。针对实训课的特点应该因地制宜、因时制宜制定和选择合适的实训教案。     

浅谈高校教师如何编写教案

文章分析了高校教师教案中存在的一些问题,针对问题提出教学设计的方法和途径,及对教学设计优化的程序,阐明编写教案的格式和应包括的要素．为教师进行切实可行的教学设计和正确编写教案提供参考。     

如何写好(计算机教学基础)课的教案

教案的编写在整个教学过程中非常重要,在教案的编写过程中要根据学生和教学设备的具体情况做好"六备",灵活运用教案,做好教学工作。     

行为引导型电子教案的编写心得

传统的教案是基于教师教学的方案,行为引导型的教案已经发展成为指导学生学习的方案。本文就编写行为引导型的电子教案提出一些探讨性的建议,供大家参考。