诗词教学贵在“导”

我国是诗词的王国，自古以来，就有唐诗宋词的美称，多少人借助这些古典诗词获得了情感的寄托和生命的安顿。初中语文课本所选的古诗词感情真挚，语言优美，文字简练，韵味十足，读起来朗朗上口。有效的利用古诗词教学这一阵地，让学生从古典诗词中，获得美感，受到熏陶，既有助于提高学生的审美能力和人文素养，又能培养他们良好的品德。     

古诗词赏析方法初探

古典诗歌是整个中学教材中重要的组成部分,培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣,笔者透过自己的积累,对古诗词的鉴赏品读整理出一些带有方法性的提示,期盼为中学生真正读懂诗词、品读诗词长河中其他优秀诗文提供借鉴方法。     

怎一个"背"字了得

在古诗词教学中,许多教师急功近利,采用"背"字教学,导致学生学习兴趣不高,在考试中错误频频.失分连连.在一定程度上,教师是始作俑者.无论是从新课标的要求,还是从它与学生素养、能力的关系来看,语文教师都必须引领学生充分诵读、品析古诗词,真正进入诗词世界,汲取营养,提高语文综合能力.     

古典诗词如何达到学以致用

中国古典诗词具有永恒的艺术魅力,它饱含超越时空的生命力和感染力.那些脍炙人口的诗篇不仅具有启蒙作用,而且还能唤醒现代人自身的人性提升,从而远离物欲,亲近人情.古典诗词的＂疗心＂作用意义非凡.所以,虽为古典,却极具现代意义,它是中华文学艺术的精髓,也是传承民族灵魂的载体.品味古诗词的意蕴是能够理解古诗词的关键,一首好的诗歌能增进人的见识,熏陶人的思想,陶冶人的性情,净化人的心境,提高人的素养.     

如何提高小学生欣赏古诗的能力

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,尤其是我校推荐背诵古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合小学生诵读.那么如何指导学生诵读古诗词,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高文化素养,显得至关重要.     

诗词在现代旅游业中的效应

中国古典诗词中有不少描写自然景观和风土事物的千古名句，在今天看来已经成为对存留下来景物的一种良好的宣传。本文探讨诗词旅游的概念，并结合实例论述中国古典诗词和现代旅游业的关系，根据地方旅游业发展的现状和中国古诗词．对地方发展诗词旅游提出建议。     

如何巧用古诗词名句点缀作文

古典诗词是中国两千年灿烂文化的积淀,具有非常丰厚的文化底蕴。平常的教学中我们除了要求学生背诵一定量的古诗词外,还要培养他们吸取民族优秀文化的能力。作文是语文教学的重要内容,也是学生语文知识综合运用能力最集中的体现。那么学生如何才能巧妙运用所记忆的古诗词名句装点自己的作文？     

古诗词教学浅谈

在古诗词教学中,利用绘画手段展现诗词内容,指导学生赏析诗词,理解诗意,拓宽知识面.     

古诗词和音乐相融的历史沿袭

我国的古诗词,远从上古的讴歌吟呼,历经《诗经》、《楚辞》、汉魏南北朝乐府、唐诗、宋词均为合乐之诗。可见,音乐和诗词之间有着天然的姻亲关系。古典诗词吟诵在我国古代诗词创作和传播中生生不息地传承繁衍。     

如何提高学生古诗词的鉴赏水平

古诗词鉴赏,必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。首先要激发学生对诗词的兴趣;其次是引导学生掌握基本的鉴赏方法;然后要让学生学会知人论世,用心体悟诗词所蕴含的感情,与诗人融为一体,从而使学生能学以致用,不但起着思想教化养育人心的作用,而且可以提高了人的审美能力和精神境界。     

古诗词教学浅谈

在古诗词教学中,利用绘画手段展现诗词内容,指导学生赏析诗词,理解诗意,拓宽知识面。     

由大众与古诗词的共情关系看当下诗词热

该文就《古典诗词大会》等综艺节目在社会掀起的"诗词热"现象,从文学的审美属性和情感认同与文学接受的关系谈起,从诗词达意的含蓄性强和情感的认同度低这两个角度分析现当代大众与传统古诗词难以共情的原因,并借此论证笔者观点:共情的困难性使得诗歌所具有的审美属性并未被大众完全接纳和吸收,当下的诗词热会随着综艺热潮的消散而消散,诗词的春天还未到来。     

大学古典诗词教学探索

大学古典诗词教学的目的是传承诗词中承载的人文精神,挖掘诗词中让人兴发感动的力量。古典诗词的教学要授之以渔,而非授之以鱼。对作家生平经历、思想心态的讲授是古代诗词教学中不容忽视的部分,因此,必须重视诗词格律的教学,鼓励学生学习诗词吟唱并积极参与古典诗词的创作。     

诗意栖居在古诗词课堂

多年的教学实践中,看到现在的古诗词教学常常停留在＂解释＂的层面上,把完整和谐的诗词艺术品分解得支离破碎,学生死记硬背,丝毫不能体会诗词中蕴藏的情感,更谈不上品味其意境美。作为师者的我们,要努力改变这一现状,诗意栖居在古诗词课堂。     

高中语文古诗词教学探究

在高中语文教学中，古诗词教学是一个难点，也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响，学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此，如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念，丰富教学方法，从而激发学生对古诗词学习的兴趣，则能够提高学生的学习效率。     

中学古典诗词教学之我见

一、问题的提出 古典诗词是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝.千百年来,古典诗词由于语言生动凝炼,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口.古典诗词对于陶冶少年儿童的高尚情操,培养审美情趣,鼓舞奋发有为有重要意义.     

剽窃抄袭？生吞活剥？集引点化？——旧体诗词创作中的糊涂帐

对旧体诗词创作中的剽窃抄袭、生吞活剥、集引点化等现象的内涵、认定进行探讨，指出由于剽窃抄袭概念的不确定性形成文学上的各种争议。古诗词创作中生吞活剥、集引点化如能恰当地表达作者的感情，亦能形成佳句名作。对待古典诗词应当容许借用和模仿，但应推陈出新，不能因循旧意，而且只能是偶一为之，不可成为常态。     

古诗词的意境分析

对古诗词意境的分析,应抓住诗词的一字一词,突破文字和形象的表面,从总体上把握内容.同时,还要了解作者的创作背景,分析诗词所用的表现手法.     

古诗词中的雨意象简析

在中国古典诗词里,雨由自然界的表象上升为艺术意象后,往往成为涂抹着诗人浓烈感情色彩的一种意象,这或许也就是荣格所说的包含着集体无意识的一种原始意象吧。本文从雨给人带来的愁苦和欢乐两种不同情绪来分析古诗词中的雨这一意象。     

古诗词赏析之我见

赏析古诗词要首先了解创作背景和作者，其实要要从诗词的语言入手，还有要加强对古诗词朗读与静思，最重要的是要走进诗词的灵魂。